成人教育服務鄉村振興的實踐研究

內容簡介

本書旨在對國家鄉村振興戰略檔案深度解讀的基礎上，調研並提煉近年來寧波市成人教育服務鄉村振興建設的實踐模式。

圖書目錄

內容提要
序一
序二
第一章鄉村振興戰略的邏輯緣起與內涵解讀
第一節鄉村振興戰略的邏輯緣起
一、改變工業化、城鎮化先行發展導致的鄉村全面衰落的窘境
二、化解城鄉發展不平衡、農村發展不充分導致的社會主要矛盾
三、破解“三農問題”阻礙兩個一百年奮鬥目標實現的短板與難點
第二節鄉村振興戰略的內涵解讀
一、本質內涵
二、內容解讀
第二章鄉村振興與成人教育的機會與著力點
第一節鄉村振興面臨的突出挑戰與教育訴求
一、鄉村產業發展滯後，急需現代化“三農”人才隊伍支撐
二、鄉村文化衰落混亂，亟待進行文化傳承與文明再造
三、鄉村生態環境惡化，急需落實綠色育人與綜合整治
四、鄉村組織治理落後，急需培育基層組織與治理人才
五、鄉村農民生活貧困，亟待孵化鄉村創業就業帶頭人
第二節現代成人教育的內涵及其功能
一、成人教育的內涵
二、成人教育的功能厘定
第三節成人教育服務鄉村振興的戰略定位
一、對接產業振興，成人教育是培育現代化“三農”人才的主戰場
二、對接文化振興，成人教育是傳承與發展鄉風文明的主陣地
三、對接生態振興，成人教育是綠色育人與綜合整治的主推器
四、對接組織振興，成人教育是繁榮與發展治理水平的主渠道
五、對接農民富裕，成人教育是打贏農村脫貧攻堅戰的主力軍
第四節成人教育服務鄉村振興的著力點——以寧波市為例
一、指導思想
二、總體目標
三、重點任務
四、內涵建設
五、保障措施
第三章新時代成人教育的使命定位與改革路向
第一節新時代成人教育的歷史使命
一、服務鄉村振興戰略
二、服務區域經濟發展
三、服務全民終身學習
四、服務社區文化繁榮
第二節新階段成人教育的發展定位
一、區域經濟發展的服務者
二、社區教育資源的集聚者
三、個體終身學習的引領者
四、優秀傳統文化的傳承者
第三節新形勢下成人教育的改革路向
一、打造活力四射的成人學校教師隊伍
二、構建區域“網際網路+”終身學習服務體系
三、引入第三方的成人學校發展性評估
四、構建內涵發展的聯盟協同機制
第四節新征程下成人教育的保障機制
一、加強科研引領
二、加強合作共贏
三、加強團隊建設
第四章農村成人教育的內涵發展
第一節農村成人教育內涵式發展：概念、緣起及路向
一、農村成人教育內涵式發展的概念
二、農村成人教育內涵式發展的邏輯緣起
三、農村成人教育內涵式發展的路向厘定
第二節教育科研引領鄉鎮成校內涵發展的實踐路徑
一、研究背景
二、研究設計
三、科研工作坊助力成校內涵發展的路徑
四、取得成效及推廣價值
五、研究反思
第三節公共職業培訓平台擎畫成教內涵發展藍圖的實踐——SITP平台創新與TDAR培訓模式探索
一、背景與政策
二、成人職業教育系統與企業跨界合作的SITP平台
框注1
框注2
三、“T”：縱橫互聯、資源整合的立體結構
框注3
框注4
四、“D”：供需匹配、量身定製的精準培訓
框注5
框注6
五、“A”：三步進階幫扶的項目化組織
框注7
框注8
六、“R”：培訓質量監控的四級績效評估
框注9
框注10
七、成效與反思
第五章成人教育服務鄉村振興的寧波實踐
第一節寧波市成人教育服務鄉村振興紀實
一、經驗
二、特點
三、啟示
第二節寧波市成人教育服務鄉村振興的典型案例
一、成人教育服務產業與人才振興的典型案例
二、成人教育服務文化振興的典型案例
三、成人教育服務組織振興的典型案例
四、成人教育服務生態振興的典型案例
第三節寧波市成人教育服務鄉村振興的實踐模式
模式一：電商新農人職業培訓實踐研究
模式二：平台思維——成人教育服務全域旅遊經濟的路徑研究（以寧海為例）
模式三：黨建引領成人教育服務鄉村振興的路徑研究（以西店鎮為例）
模式四：農村成校開展海水“跑道養魚”技術培訓的實踐研究（以大佳何鎮成校為例）
模式五：栽培技術培訓：成人學校助力楊梅產業發展的路徑（以丈亭成人學校為例）
附錄關於進一步加強農村成校建設增強服務鄉村振興能力的意見
一、充分認識農村成校在服務鄉村振興中的作用
二、提升基礎能力，加快推進農村成校現代化建設
三、強化服務意識，圍繞鄉村振興開展高質量教育培訓
參考文獻
後記

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