《成人教育實踐中的轉換性學習》是北京師範大學出版社出版的圖書，作者是傑克·麥基羅，愛德華·W·泰勒
第一編 成人教育基本理論研究 論我國成人教育的和諧發展模式 學習權的興起與成人教育的應對 成人教育知識轉化的障礙分析及其促進策略 我國社會轉型期成人公民教育目標研究 成人教育在改善我國社會階級結構方面的功能 台灣地區成人教育政策特色...
成人教育成教特點 成人教育的特點主要面向在職從業人員的學歷提升,專業進修及普通教育後的教育進階。這個階段的教育從年齡上講大多數已步入成年。 成人教育成教內涵 從教育學的觀點看,當我們說一個人進入成人期意味著其認知能力及學習能...
第六章 成人學習者和學習概念 第七章 成人教育的全球視野 第八章 準入和機會的審視 第三部分 專業領域實踐的發展 第九章 成人教育作為發展中的專業 第十章 被忽略的實踐活動 第十一章 重塑實踐——成人教育的未來 結語：十年回顧和...
成人教育的主要任務是：（一）對已經走上各種崗位，以及需要轉換工作崗位或重新就業的工人、農民、幹部、專業技術人員和其他從業人員進行相應的崗位培訓，使他們在政治思想、職業道德、文化知識、專業技術和實際能力等方面達到本崗位的規範要求...
繼續教育為廣大社會成員提供了多渠道接受中、高等學歷教育和各類培訓的機會，為中國實現從人口大國向人力資源大國轉變作出了重要貢獻。歷史淵源 繼續教育是在二十世紀三十年代從美國發展起來的一個新的教育工程，稱之為CEE（Continuing ...
（二）是一種實踐性課程 綜合實踐活動課程尤其注重學生多樣化的實踐性學習方式，轉變學生那種單一的以知識傳授為基本方式、以知識結果的獲得為直接目的的學習活動，強調多樣化的實踐性學習，如探究、調查、訪問、考察、操作、服務、勞動實踐和...
聚焦近十年中國成人教育領域之研究問題 ——基於人大複印資料《成人教育學刊》的分析武麗志等183 中國東協繼續教育合作的SWOT分析及推進方略霍玉文等202 略論文化視域下的成人高等教育改革與發展何雲等208 行業高職院校提高對行業戰略轉變的...
4.2皮亞傑的學習理論 4.3累積學習 4.4同化學習 4.5順應學習 4.6轉換學習 4.7聯繫與遷移的可能 4.8小結 第五章學習的內容維度 5.1學習內容的不同類型 5.2庫伯的學習圈 5.3從活動理論到文化心理學 5.4成人學習、轉換與批判...
2.4.2新世紀中國成人教育展望 2.4.2.1未來成人教育發展的目標 2.4.2.2未來成人教育的“四、三、二、一”趨勢 2.4.2.3未來成人教育的八大轉變 2.5小結 第三章發展中的中國成人外語教育 3.1引言 3.2外語教育與學習型社會 ...
第五章討論傳統禮儀在當代道德教育中的轉化與反思。 作品目錄 創作背景 當代道德教育傾向於知識灌輸，而缺少身體的道德訓練和具體的規範教育，教育者往往相信道德知識的學習與行為改變之間的必然關聯，而忽視了身體訓練與行為習慣養成的內在...
成人教育的主要任務是:(一)對已經走上各種崗位,以及需要轉換工作崗位或重新就業的工人、農民、幹部、專業技術人員和其他從業人員,進行相應的崗位培訓,使他們在政治思想、職業道德、文化知識、專業技術和實際能力等方面達到本崗位的規範要求;...
(七)適應社會主義市場經濟體制,改革成人教育 管理體制 四、成人教育的規律、特點及其改革 (一)成人教育的固有特點和新特點 (二)成人教育的主要矛盾 (三)成人教育價值觀的轉變 (四)當前企業教育發展的問題 ...
相比之下,國內對成人情境學習的研究,無論是精力投入,還是成果產出,都略顯滯後,只是近年才偶有涉及。事實上,初以改革青少年學校教育為旨歸的情境學習理論對於成人學習而言,更具有理論解釋價值和實踐指導意義。基於此,本文基於情境學習理論的...
