慢養孩子

內容簡介

正如葉聖陶先生曾說，“教育是農業，不是工業”。教育孩子的過程，應該是符合孩子成長規律的“有機教育”過程，而不是拔苗助長、反季節、催熟的過程。“有機教育”意味著要守天時、順童心、合人意，其本質是一個“守望”與“發現”的過程。“有機教育”與“工匠精神”有著異曲同工之妙，需要“慢工出細活”，而不能急功近利。“有機教育”倡導維持社會共生，保護兒童多樣性，反對千篇一律、整齊劃一。“有機教育”提倡鬆緊有度，把握好教育“節奏”，致力於讓孩子“完整”成長為成為心智成熟、人格完整的現代人。本書在幫助家長樹立“有機教育”的理念與方法的基礎上，根據兒童的身心發展階段及各階段兒童發展的主要任務，將親職教育細分為新婚期及孕期的親職教育準備、0—3 歲年齡段兒童的親職教育、4—6 歲年齡段兒童的親職教育、7—12歲年齡段兒童的親職教育、13—15 歲年齡段兒童的親職教育、16—18 歲年齡段兒童的親職教育等六個基本主題，致力於引導家長尊重兒童身心發展規律，尊重兒童合理需要與個性，創設適合兒童成長的必要條件和生活情景，循序漸進地促進兒童實現自然發展、全面發展和充分發展。同時，為了促進特殊需要兒童（智力障礙、聽力障礙、視覺障礙、肢體殘障、情緒行為障礙、智優兒童）以及特殊家庭兒童（離異和重組家庭、服刑人員家庭、流動人口家庭、農村留守兒童）獲得符合個別化需要的發展，本書還專門闡釋了特殊需要兒童和特殊家庭兒童的親職教育策略。

作者簡介

（1）楊雄：上海社會科學院社會學研究所所長，研究員、社會學博士。兼任上海社會科學院社會調查中心主任、《當代青年研究》雜誌社社長、總編輯、上海兒童發展研究中心主任、上海親職教育研究中心主任、上海社會科學院慈善研究中心主任等。目前還擔任中國社會學會常務理事、中國社會學會青年社會學專業委員會理事長、中國教育學會親職教育專業委員會副理事長、上海社會學會副會長、國務院婦兒工委智庫諮詢專家、上海市消費者保護委員會常委、十三屆上海市政協社會法治委員會副主任等。（2）劉程：上海社會科學院社會學研究所副研究員，社會學博士。

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