感恩勵志教育是以“感恩的勵志，勵志的感恩”為主題，以傳統文化為內容，以音樂和語言為烘托，情境互動地激發學生責任意識、自主意識的一種教育方式。
基本介紹
- 中文名：感恩勵志教育
- 主題：“感恩的勵志，勵志的感恩
- 內容：傳統文化
- 烘托：音樂和語言
教育含義,中國行,主辦機構,教育概況,志願者,推廣人員,相關格言,
教育含義
1、“教”的原義
“教”從字的組成看，手把手的“爻”，和手持樹枝的手“攵（古同攴，讀pū）”，再加上“子”，就變成了“教”；從“學”的小篆體的組成看，上半部分兩邊是呈手的形狀，中間是一個“爻”，下面是“子”。可見，“教”與“學”都是由與身體有關的字組成。死記硬背教科書、填鴨式地教授知識，這不是教育。教師與學生一對一地、手把手的用身體語言傳授，這才是教，才是學。
2、“教育”的涵義
教育最基本的含義就是教導培養的活動過程。追根溯源，教育是言傳身教，以愛換愛，以感動換感動的教學活動過程。而我們今天的教育者，大多不再思考教育的本源，難以尊重教育規律，教與學的積極性與主動性被摧殘而降低到極低點，教師、學生都難以體會到教與學的快樂，這些是值得我們深思並急需解決的問題。
中國行
感恩勵志中國行是中國關心下一代工作委員會健康體育發展中心主辦，全國支學助教辦公室承辦的一項公益性演講及系列活動，是通過中國感恩勵志講師團講師以現場講座，運用經典故事、真摯的情感，引發廣大青少年感恩勵志的思想共鳴。它以中國關心下一代工作委員會教育發展中心2011年工作指導思想為原則，認真貫徹落實《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020）》精神，不斷增強德育工作的針對性、主動性、實效性，形成全員、全方位、全過程參與的德育模式。
感恩勵志中國行2010年1月16日在人民大會堂盛大啟動。全國31個省市自治區，28萬所中國小，2億中小學生，3年內全面覆蓋。全國200名感恩勵志講師傾情加盟，深情演繹，現場震撼，感人至深。
鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩，不懂感恩，就失去了愛的感情基礎。所以，學會感恩，感謝父母的養育之恩，感謝老師的教誨之恩，感激朋友的幫助之恩，感恩一切善待幫助自己的人甚至感恩給我們所經歷的坎坷。
中國的文化傳統讓我們很難從口中說出“媽媽我愛你,爸爸我愛你”。然而，這不應該是藉口。我們應該從國小會感恩，感恩是父母生病時的一聲問候。感恩是犯錯時的一聲對不起。感恩是得到幫助時的一聲謝謝。是為父母洗一次腳，煮一碗麵。
演講老師用生動的事例、真摯的語言、豐富的情感，藉助音樂和環境氛圍的渲染，通過創設情景逐漸敲開學生的心門。當孩子們伸出雙臂與父母擁抱，當孩子們淚流滿面地對父母、對老師大聲說“爸爸媽媽，我愛您！”“爸爸媽媽，您辛苦了！”“老師，我愛您！”……一聲聲發自內心的呼喊響徹整個會場，很多老師、家長都忍不住流出了眼淚。
在現場互動環節中，許多學生情不自禁地跑上舞台，抑制不住自己激動的心情，用哽咽、誠懇的話語在現場言謝父母。他們用哽咽的聲音大聲對媽媽說“媽媽，我愛你，謝謝你。”說這句話的時候孩子的身體微微顫抖著，掌聲中媽媽走上台抱住孩子說：“孩子，媽媽理解你的心，此刻，一切盡在不言中。”
孩子們拿著話筒大聲的喊出“爸爸、媽媽我愛你們，我以後聽你話，謝謝你對我的養育之恩。”父親走上台對兒子說：“我兒子長大了，我兒子將來一定是最棒的男子漢！”。
整個會場自始至終一直流淌著溫暖的熱淚，一直飄揚著“愛”的聲音。在演講老師的倡議下，全體同學緊握拳頭莊嚴宣誓：“我是祖國人民的一員……為父母、為老師、為偉大的祖國，我一定要努力、拼搏，我一定要成功！成功！”
我們是播種機，我們是宣言書。我們傳播的是中華傳統，我們倡導的是感恩勵志，我們用精神、用感情雕塑的是新時代的中國青少年。
主辦機構
全國支學助教工程辦公室是中國關心下一代工作委員會教育發展中心領導下的，以落實全國支學助教工程的事業單位。全國支學助教工程辦公室在全國31個省市自治區都設有辦事處。辦公室共有職工1200餘人，志願者600餘人。全國支學助教工程辦公室下設行政人事部、財務部、市場部、項目拓展部、公共關係部、志願者部、編輯部、中國教育科學研究中心、中國教育科學由基金會、行銷策劃中心、呼叫中心、研發中心、物流中心、培訓中心和講師團、恩才網等16個單位和部門。
教育概況
1、文化基因： 儒家：忠為報君恩，孝為報親恩，節為報夫恩，義為報友恩。
佛家：“普渡眾生”是因對佛愛的博大感恩而施愛於大眾。
道家：“清心寡欲”是對天地之愛的透悟平和而感恩於萬物。
2、緣起：應試教育使學生的厭學、叛逆、網癮、冷漠等問題日漸嚴重，學校的德育面臨越來越大的挑戰，走進孩子的心裡，給學生傾訴的機會，讓師生相互理解、彼此反思，成為投身教育人士不懈努力的方向。教育學生勵志成才不能靠說教，有效的辦法之一是先激起學生最深刻的對父母的天然恩情的憶念，以此喚醒其良知，激發出充滿人性光輝的美好情感——感恩。這樣，感恩勵志教育就發展成為面向學校德育的一種創新形式和有益補充。
3、發展：近10 年來，以廣西為發源地，感恩勵志教育報告會在全國各地流行開來。南寧市感恩勵志教育研究所是從事感恩勵志教育、研究的專業合法機構，該機構將感恩勵志教育報告會從主題班會為主發展到以全校集會為主，參加的客群由班級學生髮展到全校師生、家長，報告會主題從感恩父母完善到感恩祖國、父母和老師等方面，同時將感恩教育研究上升到教育科研、教育創新的高度進行深度提升。
4、教育形式：通過給師生、家長提供一個公平、公開的互動機會實現現場面對面的溝通交流。
5、教育效果：感恩勵志教育現場觸動了師生、家長最真切的自然情感，能非常好地淨化到場聽眾的心靈，有效激發學生的責任感和學習動力。
6、感恩勵志教育的後續：師生、家長的感恩意識被激發後，教師與學生的熱情都比較容易調動起來，同時具體教學、管理的落實，是一個系統的長期工程，只要學校尊重教育規律，選擇最切實際的教改目標、教改方案並整體推進，一定能夠表里兼治取得實質性的進步。
7、感恩教育的制度化：2006年8月3日上海市教委、市文明辦正式頒布上海市《中小學生守則》，在其中第六條增添了“學會感恩”的內容 。
志願者
劉民康（1976年6月21日－），感恩勵志教育志願者。漢族，四川省廣安地區鄰水縣人。中國慈善萬里行活動發起人，中國公益慈善志願者總會主要創始人之一。中國應急救援志願者總會主要創始人之一，現任“小康一線”服飾設計總監，斯里蘭卡Gamini珠寶公司大中華地區一級鑑賞。廣西桂林雅苑畫院副院長兼慈善委員會主任。劉民康是中國唯一一位被公認為“與災難同行的人”他參加過汶川大地震、舟曲土石流、玉樹大地震、映秀土石流、撫河決堤大轉移、黃渚土石流、雪災、旱災等多次應急救援、心理援助、衛生防疫、災後重建工作。他是中國最有影響力和號召力的志願者之一，他是中國最有應急救援經驗的志願者。中國行為慈善第一人。除此之外，劉民康還是灕江新派書法創始人，書法家、國畫家、潛能開發與領袖口才培訓師、心理諮詢師、美國AAH催眠導師、保險業顧問。
推廣人員
第五代成功學研究者羅明中國成功學研究會創始人 ，中國成功學研究網創始人，中國潛能成功學創始人，陝西毛澤東詩詞研究會會員，渭南市作家協會會員，渭南市社科聯成功學研究專業委員會主席，渭南市臨渭區教育學會會員，最早提出中國特色成功學這一概念，最早提出成功素質教育，為中國素質教育指明了方向。著作及代表作有《挑戰人生》、《成功學與當代素質教育》、《素質教育需要成功學》《成功素質教育》、《羅明成功學》《感恩教育》。小說《進城》，劇本《半夜敲門》、《漂亮媳婦》，散文《孝義梨花賦》《仙人掌》，詩歌《渭河裡打撈的希望》。
相關格言
●經一番挫折，長一番見識
●越碰釘子越有心眼
●初生之犢十八跌
●從跌跤中學會走路（哈薩克族）
●不磕不碰，骨頭不硬
●小孩是經過跌倒再跌倒，才逐漸長大的（蘇聯）
●事情的成敗以結果為斷，中間的波折不足為論（德國）
●不計波折多，但望結局好（俄羅斯）
●流水在碰到牴觸的地方，才把它的活力解放（歌德）
●不識坎離顛倒，誰能辨，金木沉浮（宋·呂岩）
●我認為挫折磨難是鍛鍊意志增加能力的好機會，講到這一點，我還要對千方百計誣陷者表示無限的謝意（鄒韜奮）
●火無終日旺，花無百日紅
●天有陰晴，事有成敗
●月無常圓，花無常紅
●月有圓和缺，人有聚和別
●月兒有圓缺，花兒有開有謝
●花有謝時，筵有散時
●月有雲遮，花有風吹（日本）
●有一興必有一敗
●江河不曲水不流
●事有百折百變
●壞事的道路順溜溜，成事的道路彎曲曲（維吾爾族）
●長的旅途，必有崎嶇
●最曲折的路有時最簡捷（孚希特萬格）
●正路並不一定就是一條平平坦坦的直路，難免有些曲折和崎嶇險阻，要繞一些彎，甚至難免會誤入歧途（朱光潛）
