情境學習(situated learning)是2014年公布的心理學名詞。
基本介紹
- 中文名:情境學習
- 外文名:situated learning
- 所屬學科:心理學
- 公布時間:2014年
情境學習(situated learning)是2014年公布的心理學名詞。
情境學習 情境學習(situated learning)是2014年公布的心理學名詞。定義 個體在真實或虛擬情境中與他人和環境相互作用,以形成參與實踐活動的能力、提高社會化水平的一種教學方式。出處 《心理學名詞》第二版。
學習情境主要指在學習獲知過程中通過想像,手工,口述,圖形,模擬場景等手段使獲知達到高效,通常這種情景伴隨時代的發展會有不同程度的創新。懸疑性或活動性 學習情境要促進學生智力活動的展開,吸引學生的注意力,關鍵是要提供學生感興趣...
情境學習(Situated learning)是由美國加利福尼亞大學伯克利分校的讓·萊夫(Jean Lave)教授和獨立研究者愛丁納·溫格(Etienne Wenger)於1990年前後提出的一種學習方式。理論內容 情境學習理論認為,學習不僅僅是一個個體性的意義建構的...
情境教學法使學生身臨其境或如臨其境,就是通過給學生展示鮮明具體的形象(包括直接和間接形象),一則使學生從形象的感知達到抽象的理性的頓悟,二則激發學生的學習情緒和學習興趣,使學習活動成為學生主動的、自覺的活動。應該指明的是...
《情境學習系列:情境謎語》是國際文化交流音像出版社出版的圖書。內容介紹 《情境學習系列:情境謎語》由國內著名幼兒成長教育專家精心編撰。針對兒童身心健康和開啟智慧的科學方法研發的早期教育產品。適用於0-4歲兒童。在玩中學習知識!在...
情境學習系列 《情境學習系列》是國際文化交流音像出版社出版的一本圖書,ISBN是9787799611297。內容介紹
一、情境學習的要素分析 1. 社會實踐與社會世界 在人類學家的研究視野中,社會實踐與社會世界是由於對“學習”概念的不同理解而提出來的。人類學家們認為,在日常生活實踐中,沒有一種特殊的“學習”,只有根據文化背景的差異而不斷...
充分利用形象,創設典型場景,激起學生的學習情緒,把認知活動和情感活動結合起來的一種教學模式。發展過程 1、創設情境,進行語言訓練比如:設計一個情境一個動作,訓練說一句描寫人物動作神態的句子。再集合看圖學文的教材,設計場景,圍繞...
情境教學(situational teaching),運用具體生動的場景以激起學生主動學習的興趣、提高學習效率的教學方法。以口語為基礎,藉助環境氛圍、動作表演等使學習內容與相應的情境相結合,有助於學生從整體結構上感知和把握學習內容。在中國,江蘇省...
21世紀計算機網路情境走進課堂教學,人們利用信息技術創造網路情境教育智慧,它為課堂教學過程提供了一個良好的建構主義學習環境。由於網路情境的一大發展趨勢是多維化,即在一套系統上提供集成的信息服務,包括來自政治、經濟、旅遊、多媒體...
強調情境創設的生活性,其實質是要解決生活世界與科學世界的關係,新課程呼喚科學世界向生活世界的回歸。為此,創設教學情境,第一要注重聯繫學生的現實生活,在學生鮮活的日常生活環境中發現、挖掘學習情境的資源。其中的問題應當是學生日常...
《中考數學十大突破——母題情境學習策略》是2016年清華大學出版社出版的圖書,作者是田獻增、盛紅華、劉春榮、張絲雨、朱記松。內容簡介 本書是以“國家課程標準”為基準,基於中考數學的通識共性,以高頻母題為背景,針對中考衝刺期間教情...
情境教育還從腦科學最新成果中找到理論支撐,即兒童的腦是敏感的,需要一個豐富的環境;兒童的腦具有極大的可塑性,需要不斷提高神經元聯結的頻率;兒童的腦優先接受情緒性信號,積極情感伴隨的學習活動可獲高效。情境教育正是將兒童認知...
三、學習系統的開放性——連結生活,憑藉活動歷練實踐才幹 四、學習催發潛能的不易性——著眼創新,不失時機發展兒童的想像力 第九章 走中國教育自己的路 ——構建中國式兒童情境學習範式 一、從發現弊端開始,為尋求教育現實問題的答案...
實際上,情境學習不僅僅是一種使教學情境化的或與情境密切相關的建議,而是有關人類知識本質的一種理論,它是研究人類知識如何在活動過程中發展的。情境認知理論認為,知與行是互動的---知識是情境化的,通過活動不斷向前發展。參與實踐...
關鍵在於,教師在實施情境化教學理念時應該對其保持一種發展的眼光和態度,意識到情境化學習不能只是讓學生表演一些背得爛熟的情景對話小品。的確,模仿是語 言學習的必經之路,但更重要的是,不能忘記模仿是為了更好地創造。如果只是一味...
通過諸如試錯法這樣的方法來產生的知識,或者通過經驗來學習到的知識,都傾向於是一種情境知識。而通過科學方法產生的知識比其他方法產生的知識更加不情景化,這也是科學方法的優點之一。情境知識通常嵌入在一種語言、文化或者傳統中。有一...
兒童母語情境學習的理論與套用 《兒童母語情境學習的理論與套用》是2018年教育科學出版社出版的圖書。
《在故事情境中學習並區分is與are的用法》是東莞市常平鎮袁山貝國小提供的微課課程,主講教師是周帶英。課程簡介 1. 創設故事情境,讓學生進入學習主題氛圍。 2. 故事開頭塑造IS和ARE兩個童話故事人物,吸引學生的學習興趣,並以兩者為...
優彼情境學習魔法箱,這是中國大陸生產的一種故事機,容量為8G,商品編號為1962066。規格參數 包裝清單 優彼魔法棒×1、優彼情境學習書×10、情境學習卡×100、空白情境學習卡×20、優彼學習台×1、USB線×1、電源適配器×1、說明書×...
《學習情境中的元認知》是2017年7月1日科學出版社出版的圖書,作者是賈寧。內容簡介 元認知的研究對象是認知過程,這就注定元認知的研究將更為艱難而有趣。早期的元認知更多地關注對自我認知的認識、監控與體驗。而近幾年來,更多的元...
散文、詩歌、童話和寓言教學中的套用,並對依據情境教育理論指導小學生作文進行了全面闡發。《國小語文情境教學(李吉林與青年教師的談話)》對廣大國小教師,特別是國小語文教師學習和研究情境教育理論,進行新課程教學改革有重要的參考價值。
情景教學是指利用外界的環境,實現和學生心境共鳴的教學方法。這個環境可以是人為的,也可以是客觀存在的。情景越形象,效果越顯著。基本介紹 主要是某種富有感情色彩的活動而產生的一種特有的心理氛圍,就是以生動形象的情境激起學生學習...
教師通過創設課堂情境,依據直觀教學原理、情知對稱原理、寓教於樂原理、因材施教原理可以使學生注意力更集中,喚起學習興趣,激發探究知識的欲望,產生令人期待的教學魅力。藉助於課堂情境,不僅能使學生更好地理解知識的實質,把握知識的...
採取以探究式為中心的自主學習與合作學習;希望“把沒有問題的學生教成有問題”,使學生形成質疑提問的習慣。參考文獻 [1]呂傳漢,汪秉彝.中國小“數學情境—提出問題”教學探究[M].貴陽:貴州人民出版社,2002.