思維導圖作文

思維導圖作文

思維導圖作文,狹義來講是指以思維導圖為基礎工具完成的作文;廣義上來說,是指通過思維導圖拓展寫作思路、根據思維導圖完善構思以完成的作文。根據《思維導圖構思作文》系列教材主編吳伯解釋,兩者的差別是:“前者是把思維導圖當作工具,類似彩色的板書或者框架;後者從發散思維和形象思維角度出發,套用思維導圖到作文教學中。

基本介紹

  • 中文名:思維導圖閱讀
  • 作者:國小幫教研團隊 
  • 出版社:四季出版社
  • 出版時間:2016年10月
  • ISBN:9787538269963 
優勢,弱點,圖書目錄,

優勢

根據國小幫對全國一萬多名學習者調研數據,思維導圖作文具有以下特徵:
(1)充分發揮小學生思維的發散性、跳躍性。從圖書二年級《思維導圖構思作文》中可以看出小朋友可以通過連線、填詞將思維導圖完善,從訓練寫作的連續性和邏輯性。這種訓練充滿了挑戰和趣味,受到小朋友歡迎。
(2)輕鬆講作文寫長。對於剛剛學習寫作的二三年級學生來說,如何將作文寫長,寫詳實是非常重要的。從圖書《思維導圖與寫作方法》、三年級《思維導圖與構思作文》來看,可以通過泛在的思路拓展使得學生寫作時有話可寫,通過畫作文的思維導圖使得作文有邏輯性。
(3)學生參與性強。寫作文先畫一下思維導圖,學生可以參與進來,這對建設以學生為本的課堂是非常重要的一步。
根據國小幫旗下中華基礎教育研究院的數據,目前全國各大城市數以千計的國小開展了不同程度的思維導圖課程,均獲得了學生的歡迎。

弱點

但是,思維導圖在作文中的套用,應當接受專業的培訓,例如學科思維導圖創始者“國小幫”的專業培訓,因為思維導圖一旦使用不當,將會產生思維定勢、思維形式主義、流於畫畫和偏重藝術性等問題,從而產生不良後果。

圖書目錄

思維導圖與作文一年級
思維導圖與作文二年級
思維導圖與作文三年級
思維導圖與作文四年級
思維導圖與作文五年級
思維導圖與作文六年級

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