《思想政治(品德)教學論》是2006年陝西師範大學出版社出版的圖書，作者是閆桂琴。本書通過歷史回顧和初步總結，促使學科教學論日趨成熟，體現了時代、創新、基礎性、實用性特色。
基本介紹
- 書名：思想政治教學論
- 作者：閆桂琴
- 裝幀：平裝
- 開本：16開
圖書信息,內容簡介,目錄,
圖書信息
出版社: 陝西師範大學出版社; 第1版 (2006年11月1日)
叢書名: 21世紀高等師範院校學科教學論教材
平裝: 287頁
正文語種: 簡體中文
開本: 16
ISBN: 7561335245
條形碼: 9787561335246
尺寸: 22.8 x 16.8 x 1.4 cm
重量: 358 g
內容簡介
為了適應基礎教育課程改革的需要，變革課程教學論教材相對陳舊的狀況，同時，也為了在新世紀開始之際，通過歷史回顧和初步總結，促使學科教學論的日趨成熟，陝西師範大學出版社策劃編寫一套《21世紀高等師範院校學科教學論》教材。經過各學科專家的多次討論，確定了此套教材的四個基本特色。
1．體現時代特色。此套教材是在中國教育大變革過程中組織編寫的高等師範院校本科教材，一方面體現基礎教育課程改革的理念和要求，另一方面體現高等師範教育自身發展的特色和與時俱進的最新成果，包括現代教育理論成果和近年來成功的教學實踐成果。
2．體現創新特色。此套教材在繼承教材教法經驗的基礎上，對傳統學科教學論的框架有所突破，內容有所創新，體現現代教育理念和先進的方法體系，成為新世紀貫徹素質教育的學科教學論新平台。
3．體現基礎性特色。各科教材均精選教師教育所必備的基礎知識和基本技能為其主幹內容，以課程論、學習論、教學論、教育評價為主線展開，注重教師基本能力（包括多媒體技術的使用）的培養。
4．體現實用性特色。明確為中學教學服務、為學生走上講台服務的主旨，從內容到形式都為學生學習和將來適應中學教學工作的需要服務，體現可操作性。在對理論闡述的基礎上，介紹具體方法和實施過程，體現案例教學，注重與社會生活的聯繫，使學生感到真實有用，樂於學習。
目錄
緒論
一、思想政治學科教學論建立的客觀依據和理論基礎
二、思想政治學科教學論的研究對象
三、思想政治學科教學論的主要內容
四、思想政治學科教學論的學習方法
第一章 思想政治學科的課程
一、課程理論概述
二、思想政治學科課程的性質
三、思想政治學科課程的功能
四、思想政治學科課程的理念
五、思想政治學科課程的目標
六、思想政治學科課程的設定原則
七、思想政治學科課程的歷史發展
八、思想政治學科課程的現狀及特點
第二章 思想政治學科的課程標準和課程資源
一、思想政治學科的課程標準
二、思想政治學科的教材
三、思想政治學科的課程資源
第三章 思想政治學科的教學過程及其規律、原則
一、教學過程概述
二、思想政治學科的教學過程
三、思想政治學科教學過程的內在矛盾和規律
四、思想政治學科的教學原則
第四章 思想政治學科的教學組織形式
一、教學組織形式概述
二、思想政治學科的課堂教學
三、思想政治學科的學科活動
第五章 思想政治學科的教學方法
一、教學方法概述
二、思想政治學科常用的教學方法
三、國內外著名教學方法介紹
第六章 思想政治學科的教學技能
一、教學技能概述
二、思想政治學科教學技能的分類
三、思想政治學科教學技能的評價
第七章 思想政治學科的教學準備
一、思想政治學科教學計畫的制訂
二、思想政治學科的備課
三、思想政治學科的說課
第八章 思想政治學科的教學評價
一、教育評價的含義
二、教育評價的歷史發展
三、教學評價的分類
四、教學評價的功能
五、思想政治學科教學評價的特點及原則
六、思想政治學科的學生評價
七、思想政治學科的教師評價
八、教學評價的發展方向
第九章 思想政治學科的學習論
一、中學生身心的基本特徵
二、思想政治學科學習的一般規律
三、思想政治學科的學習方式
第十章 思想政治學科的教師
一、思想政治學科教師的角色界定
二、思想政治學科教師的職業素質
三、思想政治學科教師的專業化發展
