《怎樣提高學生的實踐能力》是2010年9月東北師範大學出版社出版的圖書,作者是騰飛。
基本介紹
- 中文名:怎樣提高學生的實踐能力
- 作者:騰飛
- 出版社:東北師範大學出版社
- 出版時間:2010年9月
- 頁數:248 頁
- 定價:28 元
- ISBN:9787560265407
《怎樣提高學生的實踐能力》是2010年9月東北師範大學出版社出版的圖書,作者是騰飛。
《怎樣提高學生的實踐能力》是2010年9月東北師範大學出版社出版的圖書,作者是騰飛。...
實踐動手能力培養的理論與實踐;基礎教育學生綜合素質發展與考試評價改革;高校學生考試方法改革;現代智力理論與中國高校招生考試制度改革;高等教育自學考試如何突出考查創新意識和實踐能力等許多專題。
《普通高校工科學生創新和實踐能力的培養途徑研究》是2019年吉林大學出版社出版的圖書。 我國高校每年為國家培養了大量工程技術人才,但其迫切任務是培養與國際接軌的工程師。然而工科的教育實踐中還存在實踐教學環節薄弱、實踐教學資源不足等...
《 法學教育與法科學生實踐能力的培養》是2004年中國法制出版社出版的圖書,作者是周世中。作品目錄 法學本科教育屬於素質教育 (代序)導論 上篇 理論分析 第一章 法學教育與素質教育 一、法學教育 二、素質教育 三、法學教育的目標與...
彈性學習制度以及學習方式變革;有效的課堂教學模式改革;研究性學習的實踐認識及檔案袋評價;信息技術和研究性學習整合;實踐動手能力培養的理論與實踐;學生綜合素質發展與考試評價改革;考試命題如何突出考查創新意識和實踐能力等專題。
密切聯繫學生的自身生活,便於操作。因此他們展開實踐的積極性高,從而使學生走進生活,體驗生活,在生活這個“活課堂”里鍛鍊和提高能力。總之,選題是綜合實踐活動得以開展的第一步,也是最為關鍵和重要的一步。一個富有創意的選題凝聚著...
利用照片提高學生觀察能力的理論和實踐 《利用照片提高學生觀察能力的理論和實踐》是香港中文大學教育學院、香港教育研究所出版的圖書,作者是湯才偉
是一些家庭困難學生的首要選擇;具有一定經濟基礎的學生選擇做義工、支教、支農,既鍛鍊了能力,又奉獻了愛心;更多學生則更傾向於選擇和專業相關的單位實習(包括有償或無償),在中國小也有在實踐基地或軍訓基地的活動,亦稱“社會實踐”...
該課程共分為11周,課程注重學生學習素養體系的建立,包括信息素養內涵與外延下的數字素養、數據素養、媒體素養、技術素養、視覺素養等各種學習能力。並且課程依託圖書館獨特的信息資源,並與專業知識及科研實踐相結合,從信息知識,信息能力...
由林薇、朱妙珍所著的這本書是北京金色雨林學習能力研究中心在15年實踐中積累起來的智慧結晶。這些提高學習能力的訓練策略對於家長來說有很強的可操作性。教育是需要智慧的。本書提供給家長的,正是引導學生如何有效學習、提高學習能力的...
”在實踐中要依據不同類型活動的特點,整合校內外各種資源,創設真實的情境,設計有趣的任務,幫助兒童整體感知世界,引導兒童自主探究,學會自己解決問題,提高實踐創新能力,讓學生有所知、有所得、有所悟,真正做到融“綜合性、實踐性...
《斯坦福學習法有效提升孩子能力的8個方法》是2022年人民郵電出版社出版的圖書,作者是(日)星友啟。內容簡介 本書以斯坦福線上中學為案例,公開了其創新教育模式、教學計畫和改革實踐,介紹了經過科學研究驗證的、有顯著效果的8個線上...
缺乏創新興趣。當代青少年學生的興趣往往隨著時間、環境、心情而變化,對創新感興趣的不多,更缺乏創新所需要的深度和廣度,這對青少年創新能力的培養是很不利的。思維慣常定勢。在長期的思維實踐中,每個人都會形成自己所慣用的、格式化的...
實驗班”學生企業階段學習的需要,建設一批“管理實踐實訓基地”,保證“實驗班”學生的分段實踐教學需要,重點培養學生的戰略觀念、投資、經營決策能力、市場分析能力、開拓創新能力、應變決斷能力、財務分析能力、組織指揮能力、知人善任能力...
既然我們將自己封閉,那么只好遠離火熱的生活和社會,任眼界日趨狹窄,實踐能力難以形成。當然,也沒有太大的空間讓你去思考"怎么學"。自打背起書包上國小起,學習的程式就被固定下來。上課、聽講、回答問題、做作業、考試……優秀學生不...
個性化”的學習,主張以學生學習為主,教師指導為輔,學生通過完成教學項目,能有效調動學習的積極性,既掌握實踐技能,又掌握相關理論知識,既學習了課程,又學習了工作方法,能夠充分發掘學生的創造潛能,提高學生解決實際問題的綜合能力。
要對自己作出客觀正確的自我評價,從而對自己的行為進行自我激勵、自我控制、自我調節,形成健康的心理品質,使自己的注意力、意志力和抗挫折能力不斷提高。適應性、選擇性、競爭性、合作性、參與性 。要求學生學會適應,要主動適應,而不...
3.提高交際能力 教師的課堂交際是學生的表率,從問候、點名、提問、糾錯都應是良好的交際示範。在低年級組織活動,學生表達受到水平限制,往往需要向教師諮詢,教師的知識面要廣;高年級學生想像力豐富,發表各種不同的看法,教師要仲裁,...
發現教學所包含的,與其說是引導學生去發現那裡發生的事情的過程,不如說是他們發現他們自己頭腦里的想法的過程。他主張讓學生主動地去發現知識,而不是被動地接受知識。布魯納的“發現學習”和“發現教學”以培養創新精神和實踐能力為主要...
由於這時學生尋找知識的活動是有方向、有針對性的,是聚焦式的,是自我定向的,因而,對學生的理論學習和實際能力的提高有很大的促進作用。實踐驗證階段 “實踐是檢驗真理的唯一標準”。學生通過實踐檢驗以上階段所形成的概念和策略方法。這...
語文是實踐性很強的課程,應著重培養學生的語文實踐能力,而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐。語文又是母語教育課程,學習資源和實踐機會無處不在,無時不有。因而,應該讓學生更多地直接接觸語文材料,在大量的語文實踐中體會、掌握...
最主要的是引導學生關注人類面臨的大問題,以培養學生的創新精神與實踐能力以及對人類、對社會的責任感。不僅如此,本次課程改革還希望能夠改變學生的學習環境乃至生存環境,把中國中小學生從“課堂上被動地聽老師講,課堂外埋頭於書本,專心...
而CDIO強調的是一體化,是把學生要培養的這些能力和要提升的素質貫穿於四年學習的各個方面。大學人才培養的瓶頸往往在與社會脫節,缺乏對學生實踐能力的培養。在大連東軟信息學院的教學改革中,學校要求所有課程都要以具體的實踐項目貫穿...