信息素養與實踐——給你一雙學術慧眼

信息素養與實踐——給你一雙學術慧眼課程是武漢大學建設的慕課、國家精品線上開放課程、國家級一流本科課程，於2018年12月17日在中國大學MOOC首次開課，授課教師為龔芙蓉、路雅祺、歐懿、仲秋。據2021年11月中國大學MOOC官網顯示，該課程已經開課7次。

該課程共分為11周，課程注重學生學習素養體系的建立，包括信息素養內涵與外延下的數字素養、數據素養、媒體素養、技術素養、視覺素養等各種學習能力。並且課程依託圖書館獨特的信息資源，並與專業知識及科研實踐相結合，從信息知識，信息能力，信息管理與評價，信息發布與展示、網路社群中協同交流以及創造新信息的能力等各方面培養大學生的信息素養與科研素養。

基本介紹

• 中文名：信息素養與實踐——給你一雙學術慧眼
• 類別：慕課、國家精品線上開放課程、國家級一流本科課程
• 授課老師：龔芙蓉、路雅祺、歐懿、仲秋
• 建設院校：武漢大學
• 授課平台：中國大學MOOC
• 開課時間：2018年12月17日（首次）

課程性質

課程定位

信息素養與實踐——給你一雙學術慧眼課程是一門解決信息複雜問題、掌握學術研究的流程，提高科研效率的大學生信息素養培養的實踐性課程。

適應對象

信息素養與實踐——給你一雙學術慧眼課程以培養學習者的信息素養為目的，適合研究生、科研人員、大學生、職場人士等社會各界人士學習，具體包括：

1、想在自己的專業領域擁有超強的信息搜尋能力；

2、想快速了解自己的專業，找到值得看的專業核心文獻；

3、想知道如何在中國國內外有影響力的期刊上發表學術論文；

4、想完成高質量的畢業論文；

5、想掌握如何利用工具建立個人知識管理體系，提高效率；

6、想知道如何與專業內的大咖交流；

7、想掌握專利文獻的檢索與分析；

8、想利用思維導圖軟體進行文獻閱讀；

9、想利用文獻管理軟體進行快速閱讀以及導出高顏值的參考文獻；

10、想了解信息共享與發布的渠道和方法。

課程簡介

信息素養與實踐——給你一雙學術慧眼課程共分為11周，課程注重學生學習素養體系的建立，包括信息素養內涵與外延下的數字素養、數據素養、媒體素養、技術素養、視覺素養等各種學習能力。並且課程依託圖書館獨特的信息資源，並與專業知識及科研實踐相結合，從信息知識，信息能力，信息管理與評價，信息發布與展示、網路社群中協同交流以及創造新信息的能力等各方面培養大學生的信息素養與科研素養。讓學習者從信息檢索、信息管理與評價，信息閱讀，信息發布與展示以及網路社群中協同交流的能力等各方面培養信息素養。

課程大綱

第一周	5.2 案例：你有一份來自“波色愛因斯坦”的文獻分析報告，請查收
第一章 精確文獻的查找	5.3 案例：你的參考文獻為什麼重要性不夠？
1.1 你真的認識文獻嗎？——文獻線索判讀（上）	第六周
1.2 你真的認識文獻嗎？——文獻線索判讀（下）	第六章 科研離我們有多遠？—專利文獻檢索與分析
1.3 案例：“總能找到你”—獲取原文	6.1 專利基礎知識
指定討論：查找精確文獻的步驟與方法	6.2 專利文獻檢索信息源及檢索方法
自主討論：信息素養包含的內容及與學術研究的關係	6.3 專利信息分析
第二周	第七周
第二章 綜合性研究課題的檢索策略（上）	第七章“任何工具和技巧都不能代替我們看文獻”——關於文獻閱讀
2.1 關於檢索詞的那些事兒——檢索詞概念，類型及敘詞詞表的語義參照關係	7.1 大學階段的閱讀——構建與批判
2.2 關於檢索詞的那些事兒——實際檢索中提取檢索詞的一般方法	7.2 思維導圖軟體Mindmaster操作與套用
第三周	7.3 案例：思維導圖，不僅僅是軟體（如何閱讀一本書）
第二章 綜合性研究課題的檢索策略（下）	7.4 案例：利用思維導圖整理學習內容
2.1 如何編制科學的檢索式——布爾邏輯檢索	7.5 案例：利用思維導圖快速形成開題報告大綱
2.2 如何編制科學的檢索式——截詞檢索	第八周
2.3 如何編制科學的檢索式——欄位限制檢索、短語檢索	第八章 文獻管理
2.4 如何編制科學的檢索式——複雜檢索式的練習	8.1 參考文獻管理軟體NoteExpress使用教程
2.5 案例：綜合性研究課題的檢索策略	8.2 案例：利用NoteExpress軟體調整檢索及篩選文獻
互評作業:完成自主選題的綜合性研究課題檢索策略	8.3 NoteExpress軟體使用的常見問題
第四周	互評作業：在第四周檢索報告的基礎上，完成檢索文獻的評價及導出
第三章 按圖索驥，給你一個清晰的學術信息源	第九周
3.1 案例：“以一當十”——中外文資料庫檢索的一般方法	第九章 學術研究的基礎——綜述文獻
3.2 常用中文資料庫及網路資源	9.1 怎樣撰寫綜述文獻
3.3 國內主要開放獲取資源	9.2 案例：基於思維導圖的綜述文獻大綱
3.4 沒有全文的“大牛”——權威外文文摘資料庫	互評作業：在第八周導出密切相關文獻的基礎上完成基於思維導圖的綜述文獻大綱c
3.5 最熟悉的陌生人——重要的外文全文資料庫及專題資料庫	第十周
指定討論：資料庫及網路搜尋引擎檢索的一般方法	第十章 創造新信息
自主討論：學術信息源	10.1 學術論文的選題原則與途徑
互評作業：在第三周檢索策略的基礎上，完成自主選題的網路檢索	10.2 學術論文撰寫格式
第五周	10.3 學位論文開題報告及幾種類型的寫作實例
第四章 從引文追溯學科發展的前世今生——諾貝爾獎研究課題	指定討論：學術論文寫作
4.1 案例：諾貝爾生理或醫學獎——“控制晝夜節律的分子機制”（中國知網）	第十一周
4.2 案例：諾貝爾物理學獎——“波色愛因斯坦凝聚”（WOS平台）	第十一章 學術信息共享與發布
指定討論：引文在學術研究中的作用	11.1 學術論文投稿及OA出版
第五章 “誰是勝出者”——文獻篩選與分析	11.2 科研社交網路
5.1 文獻相關度及質量評價	指定討論：信息人的雙重角色

（註：課程大綱排版從左到右列）

開課信息

開課次數	開課時間	授課教師	學時安排	參與人數
第1次開課	2018年12月17日~2019年03月20日	龔芙蓉、路雅祺、歐懿	2-3學時每周	3804
第2次開課	2019年04月15日~2019年07月15日	龔芙蓉、路雅祺、歐懿、仲秋		2778
第3次開課	2019年08月05日~2019年10月28日	龔芙蓉、路雅祺、歐懿		9565
第4次開課	2020年02月17日~2020年05月04日	龔芙蓉	3小時/周	6261
第5次開課	2020年09月07日~2020年11月30日			1848
第6次開課	2021年03月01日~2021年05月31日			2285
第7次開課	2021年07月12日~2021年10月07日			11023

參考資料：

教學目標

信息素養與實踐——給你一雙學術慧眼課程旨在培養學習者的信息素養，利用有效工具建立個人知識管理體系，熟練解決專業學習中的信息複雜問題，如專業文獻篩選、學術論文撰寫、課題申報、科研項目等學術研究的流程和方法，真正能在具體情境中理解和運用信息素養技能。

課程特色

該課程在教學過程組織“以學習者為中心”，製作重要知識點的微視頻，設計課堂主題活動、實行與專業課相結合的學生課程設計與展示、定期參加大型學術搜尋大賽，檢驗及評估學習的各個環節等。

學習預備

• 圖書資料

書名	作者	出版時間	出版社
《信息素養與實踐》	燕今偉、劉霞	2008年	武漢大學出版社
《大學生信息素養教育與論文寫作》	顧笑迎	2016年	華東師範大學出版社
《如何閱讀不同的文本》	【英】尼爾·麥考、蘇新連譯	2017年	商務印書館
《.青年學者學術信息素養》	何立芳、鄭碧敏	2015年	浙江大學出版社
《如何閱讀一本書》	【美】莫提默·J.艾德勒、查爾斯·范多倫、郝明譯	2004年	商務印書館

• 期刊文獻

劉阜源.國外開放存取學術期刊市場發展態勢分析[J].數字圖書館論壇,2018,(9)

• 電子文獻

1、廣州奧凱信息諮詢有限公司.專利信息檢索分析.[EB/OL]

2、段鑫龍.追尋諾貝爾獎的足跡—Web of ScienceTM在科研中的套用[EB/OL]

所獲榮譽

2019年1月11日，信息素養與實踐——給你一雙學術慧眼課程被中華人民共和國教育部認定為“國家精品線上開放課程”。

2020年11月24日，信息素養與實踐——給你一雙學術慧眼課程被中華人民共和國教育部認定為首批“國家級一流本科課程”。

教師簡介

龔芙蓉，管理學碩士，武漢大學副研究館員，多年從事信息素養與實踐課程教學。

路雅祺，武漢大學副研究館員，長期從事參考諮詢、教學培訓工作，發表學術論文數篇。

歐懿，武漢大學圖書館生命科學學科館員。

仲秋，武漢大學圖書館學科館員。