基本介紹
- 書名：快樂教學
- 作者：艾麗斯·烏德瓦里-索爾納(AliceUdvari-Solner)
- ISBN：9787500696087
- 定價：22.00元
- 出版社： 中國青年出版社
- 出版時間： 2010年12月9日
- 裝幀：平裝
- 開本：16開
內容簡介,作者簡介,圖書目錄,
內容簡介
《快樂教學:如何讓學生積極與你互動》內容簡介：全納式教育是一種以平等包容、因材施教為核心的全新教育觀念。它在教學當中注重挖掘每一個孩子的能力和價值，讓他們能夠揚長補短，以學習為樂；在生活上，讓所有孩子從小懂得友愛與互助，為建立一個全納式的理想社會奠定基礎。主動與合作學習教學，就是要讓所有學生都能參與到課堂討論、辯論、創意思考、提問以及團隊合作活動當中，充分提高學生學習的積極性和效率，是一種凝聚團隊精神、建立友愛關係的有效途徑。《快樂教學——如何讓學生積極與你互動》一書將全納式教育理念與課堂實際操作結合在一起，使用眾多實例和精心指導，幫助教師創造一個積極活躍的課堂環境，讓不同能力的學生都儘可能地融入到教學活動當中，從而達到以下目標：
·構建互相支持、彼此依存的班級團隊
·促進學生們在內容學習上的互幫互助
·幫助教師根據學習情況制定教學方案
·倡導全納式教育，激勵個性化發展
·評估學生學習情況，慶祝身心健康成長
作者簡介
作者：（美國）艾麗斯·烏德瓦里-索爾納（Alice Udvari-Solner） （美國）保拉·克盧茲（Paula Kluth）
艾麗斯·烏德瓦里-索爾納（Alice Udvari-Solner），美國威斯康辛州大學麥迪遜分校課程與教學系教授，著名教育諮詢專家。她的研究與教學主要著眼於差異性教學、課程改革有效性設計、全納式教育體系改革等領域。
保拉·克盧茲（Paula Kluth），美國教授，獨立學者，教育顧問。她是《你會愛上這孩子：全納課堂中自閉症學生的教育》的作者，以及《學者訪問：全納式教學課程及策略的關鍵途徑》的主編。
圖書目錄
引言 在每個全納式課堂上實現快樂教學007
第1章 構建班級團隊015
製作與展示自己的故事 分享你我的成長經歷015
製作小組成就簡歷 展現學習小組的業績020
“以物代物”的教學遊戲 訓練學生們的敏捷思維024
找到並解決我們的問題 加強學生們的團隊意識027
傳遞讚美詞活動 讓學生在讚美中上課031
“辨別真假”教學活動 激勵學生們的求知慾034
尋找與同學的共同點 讓新老同學迅速融合039
制定自己的座右銘 增強小組團隊的凝聚力044
“上前一步”表認同 不需言語便知他人意見048
故事接龍學知識 用故事將大家連在一起052
第2章 課堂里的教與學057
製作知識圖表平面 利用教室空間學習知識057
“魚缸式”捉人遊戲 讓問題在討論和傾聽中解決061
“旋轉木馬”式群組討論 各個學習小組交流的好方法068
初學者還是熟知者 差異性教學的好方法072
用布告板分享信息 讓學生在走動中找到答案076
“晚宴”式互動討論 與不同小組成員分享觀點079
尋找意見相同的夥伴 讓學生用他人的視角觀察083
分類、歸類和組織信息 讓學生自己發現和解決問題087
集體腦力激盪法 通過協作共同解決小組問題091
“讓學生當老師”活動 允許所有學生成為專家095
第3章 知識複習與鞏固099
伴隨音樂討論問題 用音樂創立一個活躍課堂099
“爆米花”問答活動 控制課堂混亂最有效的方式103
“拋紙團答問題”遊戲 在玩耍中解決問題107
“問問題猜卡片”遊戲 在問答猜謎中學習知識112
“電椅審問”遊戲 讓學生在遊戲中互相熟識116
“說出來”互動閱讀 可以提高學生閱讀注意力119
“破解密碼”教學活動 檢測學生知識理解的好方法123
“卡片配對”遊戲 引領學生複習舊知識127
“問題紙袋訪談”活動 用好奇心引導學生學習130
“為態度站隊”活動 迅速考察學生觀點和看法133
第4章 創設積極主動的課堂37
“全體答題”活動 讓所有學生都積極參與137
分享與比較筆記 通過合作檢查自身能力141
“立場與傳達”活動 允許學生在討論中堅持己見144
“吟唱和朗誦”活動 用吟唱朗誦牢記知識147
“繞轉步”教學活動 給學生提供交際訓練機會150
“編號協商”教學法 給每位學生平等展示機會153
“表述他人觀點”活動 提升學生多種技能的好辦法157
“課堂反思”活動 在課堂停頓中掌握知識162
課堂短劇角色扮演活動 通過表演了解學生的理解167
“圓桌會議”遊戲 用一張紙創作一個共同成果 172
第5章 教學成果的評估177
學生課堂遊戲設計 讓學生自創遊戲學知識177
“平台式”互動教學 課堂上讓學生互相教授知識181
“漫步學生畫廊”活動 使教學活動更完美精緻186
製作字母表手冊 增加課堂教學趣味性190
評選“十大要點榜” 用電視上的策略學知識195
“接物答題”活動 讓每個學生都融入活動199
為學習話題製作廣告 發現學生學習以外的才能203
學生自製測試題 消除學生的考試綜合徵207
“尋寶遊戲”解答問題 對學生學習情況給予肯定211
用表演來解決難題 幫助學生記住難記的信息216
