《快樂教學--互動教育》是2014年萬卷出版公司出版的圖書，作者是瑞燁。
基本介紹
- 書名：快樂教學--互動教育
- 出版社：萬卷出版公司
- 頁數：216頁
- 開本：16
- 作者：瑞燁
- 出版日期：2014年3月1日
- 語種：簡體中文
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
美國教育家杜威先生有這樣一句話：“給孩子一個什麼樣的教育，就意味著給孩子一個什麼樣的生活！”
一堂充滿激情的課堂，不僅學生聽著是享受，教師本身也會享受到成功的喜悅！教師的激情來自本身對教育事業的熱愛，對學生的喜愛，還有對夢想的追求！
瑞燁編著的《快樂教學——互動教育》希望能幫助師生在互動中快樂地教學和學習。將全納式教育理念與課堂實際操作結合在一起，使用眾多實例和精心指導，幫助教師創造一個積極活躍的課堂環境，讓不同能力的學生都儘可能地融入到教學活動當中，從而達到構建互相支持、彼此依存的班級團隊，倡導全納式教育，激勵個性化發展的目標。
一堂充滿激情的課堂，不僅學生聽著是享受，教師本身也會享受到成功的喜悅！教師的激情來自本身對教育事業的熱愛，對學生的喜愛，還有對夢想的追求！
瑞燁編著的《快樂教學——互動教育》希望能幫助師生在互動中快樂地教學和學習。將全納式教育理念與課堂實際操作結合在一起，使用眾多實例和精心指導，幫助教師創造一個積極活躍的課堂環境，讓不同能力的學生都儘可能地融入到教學活動當中，從而達到構建互相支持、彼此依存的班級團隊，倡導全納式教育，激勵個性化發展的目標。
圖書目錄
前言
更新教育觀念
教師要確立教育新理念
教師要開放教育
不要再受傳統教育觀念的束縛
把學生作為課堂的主體
不要認為課堂是一個人的精彩
要樹立師生互動的觀念
要轉變教育的環境
教師應帶著激情去教育
老師幸福教育，學生快樂學習
課前教學設計
教學設計的意義
開展活動課要做好教學設計
制定教學情境
良好的設計能調動全體師生的積極性
多給學生騰出時間和空間
設計快樂課堂
設計教學環節，提升課堂效果
營造課堂氣氛
課堂要管理好
引導學生快樂地學習
在課堂里要面帶微笑
讓課堂“亮”起來
讓學生“活起來”
創造和諧課堂氛圍
問題組合，開創良好情境
在平等中，彼此敞開心扉
善於營造快樂課堂氣氛
活躍氣氛不能戳傷學生的自尊
讓互動構建和諧課堂
互動教學策略
教師要讓幽默開啟學生的心智
靈活應變去教學
激發學生的良好課堂行為
教師應多給學生讚美
情境讓學生在不知不覺中進入角色
多培養學生的問題意識
教師要控制好課堂情緒
學生的意見要正確對待
把評語說到學生心坎上
多一分鼓勵，多一分平等，多一分溝通
讓課堂成為學生的樂園
課堂互動方法
運用“互動”方式的優勢
練好課堂語言
耐心為學生解答
注意運用討論法
創設問題情境，激勵學生敢於質疑
辨析中，調動學生參與的熱情
要把學生的名字記住
善於向學生提問
讓同學們合作學習
善用生動形象的演示教學
課堂提問要問到點子上
課堂遊戲，構建快樂課堂
課堂問題處理
課堂偶發事件的處理
解決課堂“突發事件”要巧妙
解決師生衝突的溝通方式
輕鬆應對教學尷尬
課堂教學誤區的對策
對學生錯誤的行為目標的處理方法
處理師生衝突的語言策略
讓學生消除嫉妒的心理缺陷
提高糾誤，精彩生成
更新教育觀念
教師要確立教育新理念
教師要開放教育
不要再受傳統教育觀念的束縛
把學生作為課堂的主體
不要認為課堂是一個人的精彩
要樹立師生互動的觀念
要轉變教育的環境
教師應帶著激情去教育
老師幸福教育，學生快樂學習
課前教學設計
教學設計的意義
開展活動課要做好教學設計
制定教學情境
良好的設計能調動全體師生的積極性
多給學生騰出時間和空間
設計快樂課堂
設計教學環節，提升課堂效果
營造課堂氣氛
課堂要管理好
引導學生快樂地學習
在課堂里要面帶微笑
讓課堂“亮”起來
讓學生“活起來”
創造和諧課堂氛圍
問題組合，開創良好情境
在平等中，彼此敞開心扉
善於營造快樂課堂氣氛
活躍氣氛不能戳傷學生的自尊
讓互動構建和諧課堂
互動教學策略
教師要讓幽默開啟學生的心智
靈活應變去教學
激發學生的良好課堂行為
教師應多給學生讚美
情境讓學生在不知不覺中進入角色
多培養學生的問題意識
教師要控制好課堂情緒
學生的意見要正確對待
把評語說到學生心坎上
多一分鼓勵，多一分平等，多一分溝通
讓課堂成為學生的樂園
課堂互動方法
運用“互動”方式的優勢
練好課堂語言
耐心為學生解答
注意運用討論法
創設問題情境，激勵學生敢於質疑
辨析中，調動學生參與的熱情
要把學生的名字記住
善於向學生提問
讓同學們合作學習
善用生動形象的演示教學
課堂提問要問到點子上
課堂遊戲，構建快樂課堂
課堂問題處理
課堂偶發事件的處理
解決課堂“突發事件”要巧妙
解決師生衝突的溝通方式
輕鬆應對教學尷尬
課堂教學誤區的對策
對學生錯誤的行為目標的處理方法
處理師生衝突的語言策略
讓學生消除嫉妒的心理缺陷
提高糾誤，精彩生成
