心理治療指導計畫系列·特殊教育指導計畫

基本介紹

內容簡介

本書中設計的治療性干預措施力圖特殊教育專業人員提供多種操作、建設性且富有意義的策略。使之能夠在與學生、家長及其他學校專業人員共同合作的模式下有效地提高特殊學生的教育質量。特殊教育一直強調，無論殘疾的類型和程度如何，都要十分注意對殘疾學生的獨立性和自理能力的培養。基於這樣的思想，本書提出的干預措施不但關注特殊學生在課堂學習中的表現，而且更進一步地將不密閉拓展到學生的社區生活中，使特殊學生能夠在現實生活中學習社會交往技能、日常生活技能以及接受職業預備技能的訓練。
我們相信，按照特殊需要的特定領域，分門別類地設計有針對性的教育治療計畫，這樣做不僅能更好地幫助學校專業人員制定有效的干預措施，而且必將增進特殊學生接受教育的能力，並提高學業成績。

作者簡介

作者：(美國)溫克斯特恩瓊斯瑪譯者：劉昊

圖書目錄

導讀<
一 Aspprger綜合徵
二注意缺陷/多動症——青少年階段
三注意缺陷/多動症——兒童階段
四自閉症
五基本閱讀技能
六行為/情緒障礙——青少年階段
七行為/情緒障礙——兒童階段
八慢性疾病
九一般學習困難——青少年階段
十一般學習困難——兒童階段
十一聽覺障礙和聾
十二聽力理解
十三數學計算
十四數學推理
十五輕度智力落後——青少年階段
十六輕度智力落後——兒童階段
十七口頭表達/語言
十八肢體障礙
十九發展遲滯的學前兒童
二十閱讀理解
二十一嚴重的多重殘疾
二十二言語障礙
二十三 Tourette綜合徵
二十四可訓練的智力落後——青少年階段
二十五可訓練的智力落後——兒童階段
二十六腦外傷
二十七暴力和危險行為
二十八視覺障礙和盲
二十九書面表達
附錄A 參考書目（家長用）
附錄B 參考書目（專業人員用）

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