德勝休寧木工學校

德勝—魯班（休寧）木工學校是長江平民教育基金會和休寧縣人民政府聯合創辦並由基金會管理的一所全日制木工中等專業學校。 創辦於2003年9月，位於安徽省休寧縣，學校通過自願報名、教師面試、家庭訪視、體格檢查等程式錄取生長在農村的應屆國中畢業生。

基本介紹

• 中文名：德勝休寧木工學校
• 簡稱：木工學校
• 創辦時間：2003年
• 校訓：誠實、勤勞、有愛心、不走捷徑
• 所屬地區：中國安徽黃山休寧
• 類別：公立
• 類型：高職
• 屬性：高職
• 現任校長：汪麗慶

辦學歷史

德勝—魯班（休寧）木工學校是由德勝（蘇州）洋樓有限公司和休寧縣人民政府聯合創建的，現由長江平民教育基金會資助。

學校創辦於2003年，學校特色鮮明、特立獨行，規模雖小，影響卻大。引起了海內外木業界、教育界和眾多媒體的關注。

學習內容

木工理論與實訓課上首先要培養職業精神。一是讓學生從內心喜愛木工這一行，通過精美家具作品的展示和參觀徽州古建築藝術使學生體會木匠工作的創造性與藝術魅力；二是“在做中學，在學中做”體驗做木工的樂趣與神奇，使學生體味到選擇木工職業是生命深處的需要，而不是僅僅為了賺錢活著；三是通過向師傅學習木工技能，學會感恩，學會愛；四是使他們在學藝中養成勤勞敬業的品行；五是在幹活中養成按規則、按程式、有條理、有計畫地做事，不走捷徑，不投機取巧，不弄虛作假的好習慣。

實訓過程突出技能訓練，學校始終把訓練學生的木工技能抓住不放，主要做法是：

木工實訓教學

1、保證實訓時間。課程設定規定，文化課與實訓課的時間比列是3：7，實訓時間占70%。

2、在實訓教學過程中，採用“教學做合一”的教學方法，學校開設了木工專業理論課，向學生講解木工基礎知識和看圖操作能力，糾正學生實訓中出現的錯誤，使用斧、鋸、刨、鑿等手工工具學習傳統木工手藝，從練習劈、刨、鋸、劃線、鑿眼、拼板等基本功入手，然後學習製作方凳、長條凳、床架、子孫椅等簡單家具，最後學習製作八仙桌和太師椅。在古徽州，能獨立製作八仙桌和太師椅就意味學徒“出師”了，就表明學生的木工手藝是紮實過硬的，畢業走向社會後能很快適應各種木工活。

3、實行學區負責制。實訓時把學生分成4個學區，一個教官負責一個學區，每個學區確定一名悟性好、組織能力強的學生任執行長，4個學區開展“比學趕超”教學競賽活動。

4、實行陶行知倡導的“小先生制”。在實訓中師兄帶師弟，這種“小先生制”創設了一個學生寬鬆學藝的心理場，師兄師弟之間心理沒有距離，易於溝通，這樣既有利於師兄的成長，又帶動師弟手藝的長進，又激發了共同學習手藝的興趣，又彌補了一個教官要負責向20多位學生傳授手藝，不能及時滿足每位學生的求教需求的不足。

5、實行教官承諾負責制。教官保證所帶的學生畢業考核時，80%以上能夠獨立製作八仙桌和太師椅。其中10%的學生為優秀，如達不到此目標，將樂意接受公司的任何處罰，直至開除回家。實際上，每屆考核結果合格率都達到95%、優秀率達到15%以上。

6、實行末位淘汰制。學生入學後，須向學校鄭重承諾：自覺遵守學校一切規章制度，同意學校實行末位淘汰制。末位淘汰制讓學生在學習上有壓力，能激勵學生努力學藝，奮力追趕，否則就有被淘汰的危險。

7、實行獎學金制。獎學金條例規定：職業精神和職業技能各占50分，堅持日考核、月評定、學期末總評，品德考核天天有記錄。獎學金設3個等級，獲獎率第1學期為100%、第2學期為75%、第3學期為60%、第4學期為45%。獎學金總額不變，重在獎勵勤學優秀者。

8、課程考核實行學分制。對木工每一項技能的嚴格考核評分檢驗出學生手藝上的水準。第一學期到第四學期期末考試作品分別為普通方凳、合角方凳、八仙桌、太師椅，最後畢業考試是由德勝公司派出的總督學對學生的畢業作品進行考核打分。

9、每道工序都要過關

教官對學生的木工技能的過程考核是非常嚴格的，每道工序他必須都要嚴格把關，否則他教的學生畢業考試過不了關，他就要下課。從劈料、開料、刨料到劃線，從鑿眼、直角榫接、單面斜角榫接、雙面斜角榫接到製作方凳，從家具構件製作到家具裝配，從簡單的方桌、方凳到複雜的八仙桌、太師椅，每道工序、每條流程至少都要達標，都要熟練掌握。

10、獨特的畢業考試——一張八仙桌、兩把太師椅

畢業考試就是要求學生獨立製作一張八仙桌和兩把太師椅。由德勝公司派出總督學擔任主考官，對學生的畢業作品分整體、構件、榫結、合角、工藝5個步驟進行嚴格、細緻的考核，然後逐一打分。85分以上為優秀，70~84分為良好，60~69分為合格。

匠士學位

2005年6月24日，德勝魯班（休寧）木工學校校園的台階中間鋪著紅地毯，兩邊擺放著鮮花、排列著“得勝”鼓樂隊，這是為首屆39名學生舉行隆重的畢業典禮。聶聖哲先生邀請美國、加拿大、芬蘭等國駐滬領事特地前來參加，還特地請來同濟大學德勝住宅研究院院長、博士生導師徐政教授專程從上海趕到休寧為畢業生頒發“匠士”學位證書，學校還邀請了學生家長參加畢業典禮。從此以後，每屆學生畢業都舉行這樣的隆重典禮。

匠士

匠士學位

“匠士”學位是聶先生的創造，“匠”代表一種嫻熟的職業技能，一種謀生能力；“士”代表一個人的文明修養，代表一種現代的職業精神，一種人生信念——終生信奉並恪守“誠實、勤勞、有愛心、不走捷徑”的價值觀。“匠士”的創立，標誌著世界教育史上首次誕生了職業教育學位。

木工學校如此鄭重其事舉行畢業典禮，可以想見，典禮帶來的美好記憶可能會對學生們一生都產生積極的影響，也讓外界對“匠士”刮目相看，從而在這些孩子心靈播下木工職業的自豪感、使命感的種子，影響可謂深遠，或許能改變一個人的一生。

德勝魯班的實驗是一個艱難過程，需要實驗者憑著自己巨大的毅力不斷地進行、不停地前行。

辦學條件

木工學校的辦學模式雖然也是校企合作，但她不是一般意義的合作辦學，她的獨到之處孕育著深遠的平民教育價值追求，一校兩制的獨創體現了創辦者的遠見與務實。

1、獨特的校企合作

德勝公司與休寧職業學校合作模式是：德勝捐資在休寧第一高級職業學校內創辦木工學校。德勝負責新建774平方米的木工實訓車間，內設50個木工操作台，100套手工木工工具，提供木材供學生實訓使用；同時還修繕了行政辦公樓、學生宿舍和廁所；後來又建了食堂和餐廳。木工學校招生和畢業證書的發放，使用休寧縣第一職業高中的名義，教學和管理由德勝公司組織實施。

德勝不僅給錢、給設備、給實習基地，更重要的是給理念、給思想、給管理、給企業文化、給教育哲學。

2、獨創的一校兩制

木工學校與休寧縣第一職業高中同在一個校園，實行“一校兩制”。它的含義是：在同一個校園實行兩種辦學體制和兩種教育管理機制。木工學校歸德勝管理，學校的辦學經費和實習場所由德勝公司提供；教育理念、招生方式、課程設定、教材編寫與選擇、教學計畫、考試考核等都由德勝確定；課程由德勝選定老師來實施，實訓教官由德勝選派。

文化傳統

得勝鼓是休寧民間流傳已久的地方民俗活動，傳說是為了紀念唐代大將張巡、許遠抗擊安祿山叛軍得勝，而擊鼓歡慶。此舞由數十人表演，擊鼓者打扮成武士，短打緊身，十字披紅，頸挎伏鼓（扁圓形皮鼓），右手緊握短而粗的鼓槌，左手持健鈴，伴著行進步伐擊鼓。另有十數人手持檀木夾板，邊行進邊擊拍，發出清清脆的響聲。佇列前面有一對大紅燈籠，一人持旗，上書“得勝鼓”三字，後隨一隊蜈蚣旗幡，整個場面威武雄壯，令人振奮。休寧德勝魯班木工學校的得勝鼓表演讓省城市民領略了“新黃山、古徽州”的獨特民俗文化魅力。

得勝鼓

學校領導

校長：汪麗慶

校園環境

位於安徽黃山休寧，環境優美