從設計“教”到設計“學”

內容簡介

《從設計"教"到設計"學"(國中卷)》由中國輕工業出版社出版。

第一部分如何認識學生學習

引言什麼是學習

專題一學生學習的心理學解讀

一、知識的獲得與保持

二、概念學習

三、規則學習

專題二學生學習的教育學透視

一、學業的長期性和連續性

二、課程的系統性和穩定性

三、教學的模式化和秩序性

四、評價的標準化和選拔性

專題三學生學習的教學論定位

一、從教到學的認識轉變

二、以學習為核心的教學設計

第二部分如何設計學生學習

引言學習活動的應有特徵

專題一事例歸納學習活動設計

（案例1）七年級數學課《從算式到方程》

（案例2）八年級數學課《勾股定理》

（案例3）九年級化學課《化學式與化合價》

專題二規則演繹學習活動設計

（案例4）八年級思想品德課《犯罪與刑罰》

（案例5）八年級生物課《嘗試對生物進行分類》

專題三類比遷移學習活動設計

（案例6）七年級地理課《三種地形圖的繪製》

（案例7）八年級數學課《從分數到分式》

（案例8）九年級物理課《磁現象磁場》

專題四體驗感悟學習活動設計

（案例9）七年級歷史課《茶文化——品鑑佳茗》

（案例10）七年級語文課《大鬧天宮》

（案例11）八年級語文課《老人與海》

（案例12）八年級語文課《春夜宴從弟桃花園序》

專題五能力訓練學習活動設計

（案例13）七年級英語課《Unit 6.Do you like bananas？Section B》

（案例14）七年級英語《My favorite ubject is science》