江蘇省徐州技師學院（原徐州市高級技工學校）始建於1956年，復辦於1978年，為全額撥款的事業單位，先後於1991年和1994年被授予省部級和國家級重點技工學校稱號。
學院坐落在西郊丁樓，另有西苑、下淀兩個校區，占地425畝，建築面積20多萬平方米，在校生12000多人。設定數控工程、機電工程、汽車工程、建築工程、商貿服務、信息工程、服裝紡織工程7個系和基礎部近60個專業，開展五年高職、技師、高級、中級工多層次培訓，是江蘇省規模最大，辦學層次最高的人力資源和社會保障序列職業院校之一。
基本介紹
- 中文名：江蘇省徐州技師學院
- 外文名：Jiangsu Province Xuzhou Technican Institute
- 創辦時間：1956年
- 類別：公立
- 類型：理工
- 屬性：人力資源和社會保障序列院校
國家中等職業教育改革發展示範學校
國家級重點技工學校 - 主管部門：徐州市人力資源和社會保障局
- 現任領導：校長：唐自強
- 院系設定：建築工程學院、軌道交通學院等
- 校訓：以人為本、育人為先、突出技能、服務就業
- 地址：江蘇省徐州市泉山區黃河北路西首
- 主要獎項：1991年和1994年被授予省部級和國家級重點技工學校稱號
2015年，被評為“國家中等職業教育改革發展示範學校”
辦學歷史,辦學規模,辦學特色,就業體系,師資力量,歷屆英才,所授榮譽,發展前景,爭議事件,
辦學歷史
江蘇省徐州技師學院是江蘇省培養高技能人才的主要基地之一，是培養年輕化、智慧型化技師的搖籃。
2005年11月，根據徐編復[2005]56號檔案與徐州建築技校、商業技校和鐵路技校合併重組，實現了跨行業的強強聯合，辦學規模進一步擴大，辦學實力進一步增強。
2007年8月，徐州市冶金中專併入。
2007年9月，被江蘇省人民政府命名為江蘇省徐州技師學院。
2008年3月，增掛江蘇聯合職業技術學院徐州技師分院校牌。
辦學規模
學院建有現代化的數控技術、機動車駕駛、計算機電教和網路中心；配有先進的電工電子、電力拖動、家電維修、中央空調、機械測量、建築材料測試、PLC編程等實驗室；擁有完善的機、電、焊、數控、駕駛、汽修、建築、烹飪等專業的實訓場地和教學設施, 並有20多個校外定點實習基地。基本技能和綜合技能的實訓自開率達100%。
徐州技師學院
辦學特色
辦學特色鮮明。學院始終堅持“以人為本、育人為先、突出技能、服務就業”的辦學宗旨，努力實踐“寬基礎、複合型、產教結合”的教學模式，著力培養學生的創新意識和實踐能力,使學生在德育、智慧型、體能、技能等方面能得到全面發展。學生以良好的職業道德、紮實的理論知識、過硬的操作技能，多次在全國及省技能大賽中獲獎，得到社會的充分肯定和廣泛讚譽。
就業體系
師資力量
師資力量雄厚。學院擁有一支素質優秀、結構合理、具有較高教學和科研能力的師資隊伍，80%的教師具有中、高級專業技術職稱，其中“雙師型”教師占教師總數的40%以上。我院有6名教師被評為國家級或省、市級優秀教師，4名教師獲市“五一”勞動獎章。在省、市技能競賽中有15名教師獲獎並被授予“技術能手”稱號。
歷屆英才
建校50年來，學院始終堅持“以人為本，育人為先，突出技能，服務就業”的辦學宗旨，努力實踐“寬基礎、複合型、產教結合”的教學模式，注重學生德能、智慧型、體能和技能的全面發展，已為社會培養了40000餘名合格的技術技能人才，培訓質量在全省享有盛譽，學生多次在全國和省市各類技能大賽中奪冠。畢業生以其良好的職業道德、紮實的專業知識和熟練的操作技能受到用人單位的好評，就業率始終保持在98%以上，形成了以本市大、中型企業為中心，輻射北京、上海、廣東、浙江和蘇南等經濟發達地區的就業網路和完善的就業服務體系，2004年通過了ISO9001：2000國際質量管理體系認證。
所授榮譽
學院先後被評為“全國職業教育系統體育先進學校”、“江蘇省職業技術教育先進單位”和“徐州市文明單位”，並被國家和省市勞動部門指定為國家職業指導教學實驗基地、江蘇省高技能人才培養示範基地、徐州市下崗職工再就業培訓基地和農村勞動力轉移技能培訓基地。《人民日報》、《新華日報》、《中國勞動保障報》和江蘇電視台等多家媒體都對我院的辦學成果給予報導。
發展前景
學院組織實施“十一五”發展規劃，新增用地300餘畝，總面積達到600餘畝，重點建設集實訓、生產和技能訓練為一體的教學基地，前期投資2.5億的工程項目已開始啟動，進一步做實、做強職業教育品牌，爭創省重點技師學院。以“一流的設備、一流的師資、一流的教學水平、一流的培訓成果”為工作目標，為增強學院辦學實力，加快高技能人才的培養步伐，打造蘇北高技能人才培養的航母而努力。
爭議事件
2015年9月19日，該學校發生學生在校猝死事件，學生家屬與學校談判不和，圍堵徐校門口爭鬧。據傳聞，該學生在學校食堂昏倒的時候，該校校醫並不在崗位，當校醫趕到的時候，並未對該學生採取簡單的急救措施，反而讓旁邊圍觀的同學去進行急救。
