後現代主義課程論

後現代主義課程論（postmodern curriculum）是2013年發布的教育學名詞。

基本介紹

• 中文名：後現代主義課程論
• 外文名：postmodern curriculum
• 所屬學科：教育學
• 公布時間：2013年

定義

對各種傳統課程理論進行批判和反思的一種課程理論。強調課程是建構性的和非線性的，是形成性的而非預先設定的，認為課程是教師、兒童、教材、環境之間動態互動作用的“完整文化”，是一個動態平衡的“生態系統”。課程方式是隱喻的、闡釋的，課程的意義是通過對話而建構的。主要代表人物有美國的課程專家派納（B．Pinar）和小多爾（W．E．Doll Jr．）。

出處

《教育學名詞》第一版。