張維忠，教育學博士。現任浙江省基礎教育研究中心副主任，浙江師範大學教師教育學院教授，博士研究生導師，浙江省高等學校中青年學科帶頭人，教育部“國培計畫”數學學科培訓專家。兼任中國數學會數學史分會理事，全國數學教育研究會副秘書長、常務理事，浙江省數學教育研究會理事長，國家核心期刊《數學教育學報》編委，西南大學兼職教授，南京師範大學課程與教學研究所研究員，浙江省中學數學教學研究會副會長等。近年出版的主要著作有《數學文化與數學課程》、《文化視野中的數學與數學教育》、《文化傳統與數學教育現代化》、《數學教育中的數學文化》、《數學新課程與數學學習》、《數學課程與教學研究》、《基於課程標準的數學教學研究》等，在《教育研究》、《課程·教材·教法》、《全球教育展望》、《外國中小教育》、《數學教育學報》、《數學傳播》（台灣）、《Journalof Mathematics Education》（美國）等學術刊物發表論文一百五十餘篇。主持完成的科研課題曾榮獲教育部第三屆、第四屆全國教育科學研究優秀成果獎等多項獎勵。
基本介紹
- 中文名：張維忠
- 國籍：中國
- 出生地：甘肅省天水市
- 出生日期：1964年12月
- 職業：浙江師範大學教授
- 畢業院校：西北師範大學數學系
- 性別：男
人物經歷,研究方向,主要貢獻,獲獎記錄,
人物經歷
1986年畢業於西北師範大學數學系，獲理學學士學位；1992年西北師範大學數學教學論專業碩士畢業，師從王仲春先生；1997年西北師範大學教學論專業博士畢業，師從李秉德、李定仁先生。1986年至1999年在西北師範大學數學系、教育系任教，1997年榮獲第四屆甘肅省高等學校青年教師成才獎。1999年至今在浙江師範大學任教，2001年入選浙江省高等學校中青年學科帶頭人並晉升為教授，曾兼任全國公開發行出版刊物《中學教研（數學）》主編。現任浙江省基礎教育研究中心副主任，浙江師範大學教師教育學院教授，碩士生導師，教育碩士導師（數學）組組長。兼任南京師範大學課程與教學研究所研究員，西南大學兼職教授；中國數學會數學史分會理事；全國數學教育研究會副秘書長、常務理事；浙江省教育學會中學數學教學分會副會長；《數學教育學報》編委；浙江省中國小教材審查委員；浙江省高中數學新課程專業指導組成員；浙江省中國小教師繼續教育數學學科指導小組成員等。
研究方向
主要從事數學課程與教學論、數學史與數學文化方面的教學與研究。
主要貢獻
在《教育研究》、《全球教育展望》、《課程·教材·教法》、《數學教育學報》、《外國中國小教育》與《數學傳播（台灣）》等學術刊物發表學術論文150餘篇；出版學術專著5部；主持完成全國教育科學規劃重點課題2項，浙江省哲學社會科學規劃課題2項，參與完成國家社會科學基金“十五”規劃（教育類）國家一般課題1項。
【主要研究成果】
論文
1．多元文化數學課程與教學研究述評. 全球教育展望，2011（6）(第一)。
2．國外數學課程與教材中的數學文化. 外國中國小教育，2011（7）(獨立)。
3．少數民族生活中的數學文化.數學文化，2011（3）(獨立)。
4．我國數學文化與數學教育研究三十年的回顧與反思.當代教育與文化，2011（6）(第一)。
5．可視化教學內容設計的五大原則.電化教育研究，2010（10）(第一)。
6．Ethnomathematics and Its Integration within the Mathematics Curriculum.Journal of Mathematics Education,2010,3(1) (第一)。
7．高中數學新課程改革中存在的主要問題與教學建議. 中學數學教學參考，2010（4）（上旬）；又複印報刊資料·中學數學教與學，2010(10) (第一)。
8．新教材“三角形”課程難度的對比分析.數學教育學報，2009（4）(第一)。
9．基於數學文化的教學模式構建.課程·教材·教法，2009（5）(第一)。
10．論數學課程中的文化取向.數學教育學報，2009（2）(第一)。
11.文化是促進學生理解的載體.中國教育報，2009-03-06（6）(獨立)。
12. 新加坡與中國數學教材的特色比較.外國中國小教育，2009（2）；又複印報刊資料·中學數學教與學，2009(6下半月) (第一)。
13．民族數學與數學課程改革.數學傳播(台灣)，2008(4) (第一)。
14. 基於數學文化的教學案例設計述評. 浙江師範大學學報(自然科學版) ，2008(3)； 又複印報刊資料·中學數學教與學，2008(10下半月) (第一)。
15. 多元文化觀下的中學統計課程.外國中國小教育，2007（5）(第一)。
16. 論數學遊戲.數學傳播(台灣)，2006(4) (獨立)。
17. 文化傳統與數學教育現代化.教育研究，2005（8）(獨立)。
18. 黃金分割、斐氏級數及其文化價值.數學傳播(台灣)，2005(2) (獨立)。
19. 論數學文化與數學學習.課程·教材·教法，2004（11）(第一)。
20. 論數學與藝術的關聯.數學傳播(台灣)，2004(3) (獨立)。
21. 數學“奧賽”：價值、問題與對策. 全球教育展望，2004（5）(獨立)。
22. 對《幾何原本》的文化思考.北京科技大學學報（社會科學版），2002(1) (獨立)。
23. 西北貧困地區中國小數學課程改革研究.教育研究，2001(9) (獨立)。
24. 論數學對中西文化發展的影響.西北師大學報(社會科學版)，1999(2)；又中國人民大學報刊複印資料《科學技術哲學》，1999(6) (第一)。
25. 對數學課程現代化的再認識.課程·教材·教法，1998（12）(獨立)。
26. 文化傳統與數學課程改革.教育研究，1996（5）(獨立)。
27. 論數學文化研究及其對數學教育研究的啟示.教育研究，1994（3）(獨立)。
28. 試論M·克萊因的數學教育思想及其對我國數學教育研究的啟示.比較教育研究，1992（4）(獨立)。
著作
1.數學教育中的數學文化. 上海教育出版社，2011(獨立)。
2.文化傳統與數學教育現代化. 北京大學出版社，2006(第一)。
3.文化視野中的數學與數學教育. 人民教育出版社，2005(獨立)。
4.數學文化與數學課程. 上海教育出版社，1999(獨立)。
科研項目
1.主持2010年教育部人文社會科學研究規劃基金項目：“多元文化數學課程的理論與實踐研究”（10YJA880179）（2010.11-2013.12）（課題經費9.0萬）。
2.主持完成浙江省哲學社會科學規劃2010年度後期資助課題：“數學教育中的數學文化”(10HQJY01)（2010.07-2011.12）（課題經費3.0萬）(2012年03月結題)。
3.主持完成浙江省哲學社會科學規劃課題：“文化視野中的數學與數學教育”(N04JY09)（2004.6-2005.8）（課題經費1.0萬）(2005年10月結題，證書號：2005177).。
4.主持完成全國教育科學“十五”規劃教育部重點課題“文化傳統與數學教育現代化”(DHA010276)(2001.12-2004.12)（課題經費1.4萬）(2005年6月結題，證書號：0068)。
5.參加完成國家社會科學基金“十五”規劃（教育類）國家一般課題“文化視野中的數學教學論研究”（BHA010079）(2001.12—2008.12) (2008年12月結題，證書號：1088) (排名第三)。
獲獎記錄
1.文化傳統與數學教育現代化(專著). 教育部第四屆全國教育科學研究優秀成果獎三等獎 (2011年9月) (第一)。
2.基於數學文化的中學數學教學模式的構建與實踐.浙江省第四屆基礎教育教學成果獎二等獎 (2011年11月) (第一)。
3.文化視野中的數學與數學教育(專著).浙江省第十四屆哲學社會科學優秀成果學術進步獎 (2008年1月) (獨立)。
4.數學文化與數學課程(專著).教育部第三屆全國教育科學研究優秀成果獎三等獎 (2006年9月)(獨立)。
主持成的科研課題曾榮獲教育部全國教育科學研究優秀成果獎三等獎2項，省哲學社會科學優秀成果獎三等獎2項，浙江省社科聯社會科學研究優秀成果獎一等獎1項，省高等學校科研成果獎一等獎4項，二等獎2項，浙江省教育科學優秀研究成果獎二等獎1項等。
