張立平，教育學博士，現為天津師範大學教育學部教育學公共課教研室講師。
基本介紹
- 中文名：張立平
- 學位/學歷：博士
- 職業：教師
人物經歷,研究方向,科研成果,
人物經歷
2016年7月，畢業於北京大學教育學院教育學原理專業獲教育學博士
研究方向
從事專業及研究方向：教師教育；教育研究方法
科研成果
（一）承擔主要課題：
1.主持天津師範大學校博士基金項目“拓展性學習中的知識轉化——以天津師大少數民族骨幹教師培訓班為例”
2.主持天津市社科聯課題“‘一帶一路’沿線跨境教育樞紐建構研究”
3.主持天津市高等學校人文社會科學研究項目“天津市普惠性民辦幼稚園發展研究”
4.主持省部級橫向課題“自主學習理念下教學模式變革研究”
5.主持北京市教育科學規劃重大課題“高中特色發展試驗項目”子課題
6.參與天津市教委人文社會科學重大項目“優秀傳統文化進入中國小課堂路徑研究”
7.參與北京市教育科學規劃重點課題“中國社會-文化視域下的教師實踐性知識研究”
（二）發表的主要論文:
[1]張立平.當代中國全人教育的一種意涵——紮根理論分析與建構的視角[J].教育學術月刊,2018(02):3-9. （中文核心）
[2]張立平,王曉玲.全人教育教師的“家族相似性”研究——基於紮根理論的分析[J].教育參考,2016(02):26-33.
[3]張立平.兩難空間的教師專業身份建構——中國社會文化視角下的案例分析[J].教育學術月刊,2016(01):66-70. （中文核心）
[4]張立平.一起師生衝突的社會學分析——基於個案研究的視角[J].教師教育論壇,2016,29(01):52-60.
[5]張立平.十年教師專業學習共同體研究文獻述評[J].教師教育論壇,2015,28(01):73-80.
[6]張立平.全人教育教師的特點研究[J].南開教育論叢，2015（2）：1-6
[7]王曉玲，張立平.淺析校長在高中學校特色建設中的關鍵角色——以北京市高中學校為例[J]. 中國小校長，2014 (10)：19-21
[8]張立平.拓展性學習:教師專業發展的共同體視角與實踐意涵[J].教育學術月刊,2014(04):73-79. （中文核心）
[9]張立平.社會學視域下的新一輪高考改革[J].現代基礎教育研究,2014,15(03):16-20. (CSSCI輯刊)
[10]陳向明,張立平.求內涵 尋路徑 慎思辨——第十一屆上海國際課程論壇綜述[J].教育發展研究,2014,33(02):81-84. (CSSCI)
（三）出版的主要教材、譯著：
1.《學前教育研究方法》（教材，天津大學出版社，2019）
2.《測量時代的好教育》（譯著，北京師範大學出版社，2019）
