基本介紹
- 中文名：張洪高
- 國籍：中國
- 民族：漢族
- 畢業院校：山東師範大學
- 代表作品：《從仁愛到正義:中國道德教育核心價值轉變研究》
人物經歷,主講課程,主要貢獻,獲獎記錄,
人物經歷
1994年畢業於山東師範大學教育系。
1994－1999年于山東汶上師範學校任心理學教師。
1999－2001年于山東汶上實驗高中任思想政治教師。
2004年于山東師範大學教科院獲得教育學碩士學位。
2007年於山東師範大學教育學院獲得教育學博士學位。
2007年進入臨沂大學教育學院工作。
2012.9—2013.7，中國教育科學研究院訪問學者，研修專業為高等教育管理。
2010.3—2010.8，香港中文大學教育學院訪問學者，研修專業為教育學原理。
2010.3—2010.8，香港中文大學教育學院訪問學者，研修專業為教育學原理。
2004.9—2007.6，于山東師範大學教育學院攻讀博士學位，專業為教育學原理，獲教育學博士學位。
2001.9—2004.6，于山東師範大學教育學院攻讀碩士學位，專業為教育學原理，獲教育學碩士學位。
1990.9—1994.7，于山東師範大學教育系攻讀本科，專業為教育學，獲教育學學士學位。
2017.2----現在， 任臨沂大學教育學院（教師教育學院）院長，教授，碩士生導師。
2014.9—2017.2，任臨沂大學教師教育學院副院長，綜合改革辦公室副主任，教授、碩士生導師。
2012.9—2014.8，任臨沂大學人事處副處長。
2012.9—2014.8，任臨沂大學人事處副處長。
2011.9—2012.8，任臨沂大學沂水分校副校長（掛職）。
2007.7—2011.8，任臨沂大學教育學院國小教育專業負責人。
1999.9—2001.6，汶上實驗高中思想政治課教師。
1994.7—1999.8，山東汶上師範學校心理學教師。
2007.7—2011.8，任臨沂大學教育學院國小教育專業負責人。
1999.9—2001.6，汶上實驗高中思想政治課教師。
1994.7—1999.8，山東汶上師範學校心理學教師。
山東省教師教育學會理事。
山東省教育科學規劃學科專家。
山東省基礎教育教師培訓專家。
臨沂市社會科學專家。
主講課程
《教育哲學》、《教育哲學專題研究》、《高校德育與學生事務管理》、《教育概論》、《教育學》
主要貢獻
1、張洪高、辛麗春著《教育的正義性》，山東人民出版社，2016年3月。
2、張洪高著《從仁愛到正義：中國道德教育核心價值轉變研究》，山東人民出版社，2011年11月。
3、參編：《學校德育原理》，北京師範大學出版社，2011年11月。
4、參編：《山東高等教育強省建設研究》，2014年12月。
2、張洪高著《從仁愛到正義：中國道德教育核心價值轉變研究》，山東人民出版社，2011年11月。
3、參編：《學校德育原理》，北京師範大學出版社，2011年11月。
4、參編：《山東高等教育強省建設研究》，2014年12月。
論文
1.朱凱迪、張洪高，學生參與權在高校管理中的實現路徑探析，《文教資料》2015年第28期。
2.朱凱迪、張洪高，學生參與高校管理的困難及建設，《時代教育》2015年第12期。
3.張洪高，我國高校職員制改革的困境與出路，《現代教育科學》2015年第5期。
4.朱凱迪、張洪高，教育經費短缺對地方高校學風建設的制約及對策，《科技視界》2015年第11期。
5.盧靜、張洪高，利益相關者視域下大學治理解讀，《科技視界》2015年第2期。
6.盧靜、張洪高，治理視角下高等教育管理中社會參與的缺失與保障，《時代教育》2014年第11期。
7.張洪高，批判性思維:教育哲學的課程目標，《臨沂大學學報》2014年第5期。
8.盧靜、張洪高，高校輔導員差異化角色定位探析，《中國電力教育》2014年第6期。
9.韓延明、張洪高，我國大學教學文化建設探析，《大學教育科學》2014年第2期。
10.王曉曉、張洪高，高校開展公民教育的重要性及對策研究，《中國電力教育》2013年第4期。
11.郝樹鳳、張洪高，論高校服務學習課程的公民教育功能，《黑龍江教育學院學報》2012年第11期。
12.邵方方、張洪高，高校文化建設中傳統道德之維的缺失及其補救，《經濟與社會發展》2012年10期。
13.張洪高，正義及相關概念辨析，《大學教育科學》2011年第6期。
14.張洪高，香港多元文化社會中的中國小道德教育，《青少年研究》2011年第1期。
15.張洪高，高校管理“創新崇拜”傾向下教師的遭遇，《現代教育科學》2011年第5期。
16.張洪高，日本全納教育的實施體系、改革方向及面臨的問題，《中國特殊教育》2010年第12期。
17.張洪高，正義：當代中國道德教育的核心價值，《教育學術月刊》2010年第10期。
18.張洪高，中國道德教育從“崇高境界”向“基本境界”的回歸，《教育評論》2010年第4期。
19.韓延明、張洪高，我國大學新校區文化建設的檢視與沉思，《江蘇高教》2010年第1期。
20.張洪高，“慢生活”運動背後的反思（約稿），《中國德育》2009年第7期。
21.張傑、張洪高，班級管理中的技術主義傾向及其批判，《教育科學》2009年第2期。
22.張洪高，仁愛：傳統道德教育的核心價值，《教育史研究》2008年第3期。
23.張洪高，高校管理中的創新崇拜，《江蘇高教》2008年第6期。
24.張洪高：道德教育中道德權利的彰顯，《教育評論》2008年第4期。
25.程鳳春，關於會議的幾點思考”，《管理現代化》1998年第1期。
26.張洪高，中國道德教育核心價值遭遇時代困境的表征，《華東師範大學學報（教科版）》2008年第2期。（《中國教育報》2008年11月1日第3版摘錄300字）
27.張洪高，價值多元化時代的中國道德教育變革，《教學與管理》2007年第4期。
28.張洪高，關懷學派的課程思想，《遼寧教育研究》2007年第1期。
29.張洪高，終極與存在之矛盾，《當代教育論壇》2006年第12期。
30.張洪高，“教育目的”之語言學批判，《當代教育論壇》2006年第3期。
31.張洪高，美國關懷學派的教師觀，《教育評論》2006年第5期。
32.張洪高，教育科學研究的前提反思，《當代教育論壇》2006年第8期。
33.張洪高，關懷學派的道德教育思想，《外國教育研究》，2006年第3期。
34.張洪高，教育：理想與現實的鐘擺，《教育導刊》2005年第2期。（《新華文摘》2005年第8期列入“篇目輯覽”）
35.張洪高，關懷德育模式中的教師專業素養，《當代教育論壇》，2003年第12期；（人大資料全文複印）
36.張洪高，道德教育的關心模式，《上海教育科研》，2003年第12期。
2.朱凱迪、張洪高，學生參與高校管理的困難及建設，《時代教育》2015年第12期。
3.張洪高，我國高校職員制改革的困境與出路，《現代教育科學》2015年第5期。
4.朱凱迪、張洪高，教育經費短缺對地方高校學風建設的制約及對策，《科技視界》2015年第11期。
5.盧靜、張洪高，利益相關者視域下大學治理解讀，《科技視界》2015年第2期。
6.盧靜、張洪高，治理視角下高等教育管理中社會參與的缺失與保障，《時代教育》2014年第11期。
7.張洪高，批判性思維:教育哲學的課程目標，《臨沂大學學報》2014年第5期。
8.盧靜、張洪高，高校輔導員差異化角色定位探析，《中國電力教育》2014年第6期。
9.韓延明、張洪高，我國大學教學文化建設探析，《大學教育科學》2014年第2期。
10.王曉曉、張洪高，高校開展公民教育的重要性及對策研究，《中國電力教育》2013年第4期。
11.郝樹鳳、張洪高，論高校服務學習課程的公民教育功能，《黑龍江教育學院學報》2012年第11期。
12.邵方方、張洪高，高校文化建設中傳統道德之維的缺失及其補救，《經濟與社會發展》2012年10期。
13.張洪高，正義及相關概念辨析，《大學教育科學》2011年第6期。
14.張洪高，香港多元文化社會中的中國小道德教育，《青少年研究》2011年第1期。
15.張洪高，高校管理“創新崇拜”傾向下教師的遭遇，《現代教育科學》2011年第5期。
16.張洪高，日本全納教育的實施體系、改革方向及面臨的問題，《中國特殊教育》2010年第12期。
17.張洪高，正義：當代中國道德教育的核心價值，《教育學術月刊》2010年第10期。
18.張洪高，中國道德教育從“崇高境界”向“基本境界”的回歸，《教育評論》2010年第4期。
19.韓延明、張洪高，我國大學新校區文化建設的檢視與沉思，《江蘇高教》2010年第1期。
20.張洪高，“慢生活”運動背後的反思（約稿），《中國德育》2009年第7期。
21.張傑、張洪高，班級管理中的技術主義傾向及其批判，《教育科學》2009年第2期。
22.張洪高，仁愛：傳統道德教育的核心價值，《教育史研究》2008年第3期。
23.張洪高，高校管理中的創新崇拜，《江蘇高教》2008年第6期。
24.張洪高：道德教育中道德權利的彰顯，《教育評論》2008年第4期。
25.程鳳春，關於會議的幾點思考”，《管理現代化》1998年第1期。
26.張洪高，中國道德教育核心價值遭遇時代困境的表征，《華東師範大學學報（教科版）》2008年第2期。（《中國教育報》2008年11月1日第3版摘錄300字）
27.張洪高，價值多元化時代的中國道德教育變革，《教學與管理》2007年第4期。
28.張洪高，關懷學派的課程思想，《遼寧教育研究》2007年第1期。
29.張洪高，終極與存在之矛盾，《當代教育論壇》2006年第12期。
30.張洪高，“教育目的”之語言學批判，《當代教育論壇》2006年第3期。
31.張洪高，美國關懷學派的教師觀，《教育評論》2006年第5期。
32.張洪高，教育科學研究的前提反思，《當代教育論壇》2006年第8期。
33.張洪高，關懷學派的道德教育思想，《外國教育研究》，2006年第3期。
34.張洪高，教育：理想與現實的鐘擺，《教育導刊》2005年第2期。（《新華文摘》2005年第8期列入“篇目輯覽”）
35.張洪高，關懷德育模式中的教師專業素養，《當代教育論壇》，2003年第12期；（人大資料全文複印）
36.張洪高，道德教育的關心模式，《上海教育科研》，2003年第12期。
37.張洪高，關心德育模式與體諒德育模式之比較，《基礎教育參考》，2003年第11期。
38.張洪高，關懷德育模式的課程思想及啟示，《現代中國小教育》，2003年第11期。
39.張洪高，道德教育關懷模式的活動特色及啟示，《教學與管理》，2003年第9期。
40.李秀芬、張洪高，論親職教育與學校教育的結合，《青少年研究》，2003年第3期。（人大資料全文複印）
41.張洪高、李秀芬，學藝之路，《山東教育》，2003年第25期。
42.李秀芬、張洪高，新課程倡導三大課程目標的整合，《當代教育科學》，2003年第13期。
43.李秀芬、張洪高，生態道德教育：學校道德教育的擴展，《山東教育》，2002年第19-20期。
44.張洪高，新基礎教育課程改革中鮮明的人文傾向，《教育發展研究》，2002年第12期。
科研項目
1、課題負責人：高校學生公共參與的有效路徑研究——基於利益相關者協同創新的視角/國家社科基金一般項目，2013.1-2016.12。
2、課題負責人：從仁愛到正義：中國道德教育核心價值轉變研究/國家社科基金青年基金項目，2007.12—2010.12。
3、課題負責人：山東省高等教育深化綜合改革問題調查研究/調研山東大型社會調查項目，2015.5-2015.12
4、課題負責人：地方高校公民文化培育的路徑研究/山東省藝術科學重點課題，2012.7-2013.7。
5、課題負責人：高校學生社團培養學生公民精神的策略調查研究/臨沂市社會科學研究課題，2012.3-2012.12。
6、課題負責人：基於參與穩定性的臨沂大學學生社團運行模式構建與實驗運行創新探索/指導大學生創新訓練計畫項目，2015.7—2016.7。
7、課題負責人：地方高校國際視野人才培育融入《教育哲學》課程的研究與實踐/臨沂大學教學改革項目2014-2015。
2、課題負責人：從仁愛到正義：中國道德教育核心價值轉變研究/國家社科基金青年基金項目，2007.12—2010.12。
3、課題負責人：山東省高等教育深化綜合改革問題調查研究/調研山東大型社會調查項目，2015.5-2015.12
4、課題負責人：地方高校公民文化培育的路徑研究/山東省藝術科學重點課題，2012.7-2013.7。
5、課題負責人：高校學生社團培養學生公民精神的策略調查研究/臨沂市社會科學研究課題，2012.3-2012.12。
6、課題負責人：基於參與穩定性的臨沂大學學生社團運行模式構建與實驗運行創新探索/指導大學生創新訓練計畫項目，2015.7—2016.7。
7、課題負責人：地方高校國際視野人才培育融入《教育哲學》課程的研究與實踐/臨沂大學教學改革項目2014-2015。
獲獎記錄
2013年獲山東省社會科學優秀成果三等獎。
2012年獲臨沂市社會科學優秀成果一等獎。
2012年獲山東省文化藝術科學優秀成果二等獎。
2011年獲山東省優秀學士學位論文指導獎。
2009年獲臨沂市社會科學優秀成果二等獎。
2009年獲山東省文化藝術科學優秀成果三等獎。
2008年獲山東省高校思想政治教育優秀研究成果獎。
2008年獲臨沂師範學院“優秀共產黨員”稱號。
2007年獲山東師範大學優秀畢業研究生稱號。
2006年獲山東省優秀碩士學位論文。
2003年獲山東省文化藝術科學優秀成果二等獎。
