張兆金，1983年生，江西南康人，中共黨員，中學高級教師，2009年7月江西師範大學中國近現代史專業研究生畢業，2009年7月參加工作。
基本介紹
- 中文名：張兆金
- 國籍：中國
- 出生地：江西南康人
- 出生日期：1983年10月
- 職業：教師
- 畢業院校：江西師範大學
- 學位/學歷：研究生
- 專業方向：歷史學
個人資料,社會兼職：,教學科研：,教育理念：,主要成就,一、課題和著作情況：,二、學術論文（含教學教育論文）：,獲獎情況：,
個人資料
張兆金，1983年生，江西南康人，中共黨員，中學高級教師。2006年本科畢業於江西科技師範大學歷史學專業，2009年江西師範大學中國近現代史專業碩士研究生畢業。同年7月， 入職江西師大附中從事歷史教學，研究方向為中學歷史教學、高考研究，南昌市第六批中學歷史學科帶頭人。現擔任師大附中政史地學科負責人，南昌市高中歷史學科中心組成員、兼任江西師範大學教育碩士學科教學（歷史）實踐指導教師，江西科技師範大學碩士生導師。
社會兼職：
兼任陝西師範大學《中學歷史教學參考》雜誌特約編輯，江西師範大學教育碩士學科教學（歷史）實踐指導教師，擔任江西科技師範大學歷史文化學院本科生“校本課程開發”、“探究性學習”和“新課標解讀”等課程教學。
教學科研：
現有39篇論文在《歷史教學》、《中學歷史教學參考》和《中學歷史教學》等專業期刊發表，其中被中國人大複印資料全文轉載2篇，目錄轉引5篇，CSSCI期刊6篇，主持完成省、市級課題3項。。
教育理念：
教育理念是：堅持用教育理性和價值追求打造高品質課堂，賦予歷史課以知識性、邏輯性、人文性和思想性。遵循歷史自身發展的邏輯，通過歷史敘述的方式呈現史實、問題探究和揭示主題，構建史實與史實、史實與結論、史實與史識之間的內在邏輯聯繫，讓學生在思維的碰撞中感悟歷史、理解歷史，進而形成自己對歷史的認識。
主要成就
一、課題和著作情況：
1.主持完成2014年江西省中國小教育教學課題《運用主題化教學模式提高教學有效性研究》，課題批准號：AH2014-349。
2.主持完成2014年南昌市教育科學規劃“個人課題”《運用歷史細節提高教學有效性的策略研究》，課題批准號：個人14-137。
3.參編《新課程 新練習》（人教版）高中歷史必修1和2，二十一世紀出版社，2013年版。
4.主持完成南昌市教育科學規劃“個人課題”《學科核心素養背景下高中歷史教師勝任力研究》，課題批准號：個人16-0158。
二、學術論文（含教學教育論文）：
從2008年到2018年期間，主要發表論文30餘篇
1. 《清末民國時期山區農村產業轉型研究——以贛南糖業經濟轉型為個案》，載《江西科技師範學院學報》2008年第6期 。
2. 《客籍軍閥、本土豪紳與江西土地革命》，載《廣西社會科學》2008年第7期。
3. 《清末民國時期洋糖衝擊與贛南糖業應對措施分析》，載《南昌高專學報》2010年第3期。
4. 《民眾教育與鄉村改進：民國江西蓮塘實驗區研究》，載《江西科技師範學院學報》（社科版）。
5. 《民眾教育與鄉村改進：民國南昌西山萬壽宮實驗區研究》，載《江西師範大學學報》（社科版）2012年第5期。
6. 《關於創新蘇區史研究的幾點看法》，載《江西師範大學學報》（社科版）2013年第4期。
7.《對“第一批赴美留學的幼童”插圖的質疑）》，載《歷史教學》（中學版）2009年第7期。
8.《閱讀促青年教師專業成長》，載《歷史教學》（中學版）2011年第5期。
9.《胡佛“自由放任”政策教學分析》，載《中學歷史教學參考》2012年第12期。
10.《語文化的解讀不應套用於歷史》，載《中學歷史教學》2013年第7期。
11.《關於“家庭聯產承包責任制”的再認識》，載《中學歷史教學參考》2013年第12期。
12.《對史料的解讀應力求準確——以2013年高考新課標Ⅱ卷第27題為例》，載《中學歷史教學》2014年第6期。
13.《師生共話高考 交流促進成長》，載《中學歷史教學參考》2014年第7期。
14.《農業生產責任制萌發≠家庭聯產承包責任制》，載《中學歷史教學》2014年第10期。
15.《“啟蒙運動”教學設計與實施》，載《中學歷史教學參考》2014年第11期。
16.《主題化複習教學的實踐與思考——以“西方資本主義發展歷程與政府職能的轉變”為例》，載《中學歷史教學參考》2015年第6期。
17.《新中國初期奉行的外交方針和政策是什麼？》，載《中學歷史教學》2015年第6期。
18.《對能力的培養須細化——2015年新課標全國卷Ⅰ文綜第25題的教學啟示》，載《歷史教學》（上半月）2015年第7期。
19.《關於“秦始皇”插圖的幾點思考》，載《南昌教育學院學報》2011年第2期。
20.《對盧梭社會契約思想的再認識》，載《中學歷史教學》2012年第4期。
21.《清末民國時期贛南糖業經濟與市場網路》，載《農業考古》2008年第6期。
22.《複習教學應重視對高考題的再挖掘——以2013年高考新課標Ⅰ卷第31題為例》，載《中學歷史教學參考》2014年第3期。
23.《“井岡山會師”紅旗標識問題辨析》，載《南昌教育學院學報》2014年第1期。
24.《是什麼造成長途貿易的興盛？》，載《中學歷史教學》2013年第11期。
25.《關於主題化教學的追問與思考——以人教版必修1“國共的十年對峙”一課為例》，載《南昌教育學院學報》2015年第1期。
26.《對租讓制的再認識》，載《中學歷史教學》2015年第10期。（獨撰）
27.《“開闢新航路”教學設計與實施》，載《中學歷史教學參考》2016年第2期。（獨撰）
28.《關注歷史發展的邏輯——人教版“經濟建設的發展和曲折”教學設計》，載《歷史教學（上半月）》2016年第4期。（獨撰）
29.《<新學偽經考>1894年遭禁原因探析》，載《中學歷史教學》2016年第5期。（第一作者）
30.《遵循史實邏輯 構建歷史課程——以高中“經濟建設的發展和曲折”複習課為例》，載《江西教育》（教研版）2016年第5期。（獨撰）
31.《邏輯素養不可或缺》，載《中學歷史教學》2016年第12期。（獨撰）
32.《“辛亥革命”教學設計與實施》，載《中學歷史教學參考》2017年第1期。（獨撰）
33.《在歷史敘事中發展歷史解釋思維——以“明清之際活躍的儒家思想”為例》，載《中學歷史教學》2017年第9期。（獨撰）
34.《高考試題的歷史敘述與教學啟示——以2017年新課標全國卷Ⅰ歷史選擇題為例》，載《中學歷史教學參考》2017年第11期（獨撰）。
35.《教學設計應凸顯學生的思維主體地位——以“甲午中日戰爭和八國聯軍侵華”為例》，載《歷史教學》（上半月）（全國中文核心期刊，CSSCI來源期刊）2017年第9期。
36.《如何辨別歷史事實與歷史敘述》，載《中學歷史教學》2018年第6期。（獨撰）
37.《培育史料實證素養的教學思考——以人教版“明清君主專制的加強”為例》，載《中學歷史教學參考》2018年第10期。（獨撰）
38.《洪秀全何時得到<勸世良言>？》，載《中學歷史教學》2018年第11期。（獨撰）
獲獎情況：
1.碩士學位論文《清末民國時期贛南糖業經濟研究》獲2011年江西省優秀碩士論文。（省教育廳）
2.2012年獲南昌市“優秀共青團員”稱號。（團市委）
3.指導學生“走進古商鎮，傳承贛文化”綜合社會實踐活動，參加2013年江西省高中生綜合社會實踐活動評比獲一等獎；（省教育廳）南昌市評比獲一等獎。（市教育局）
4.微課“法國啟蒙思想家的主張”獲2014年南昌市中國小、幼稚園教師微課（程）大賽一等獎。（市教育局）
5.榮獲江西師範大學2013-2014學年度“三育人先進工作者”稱號。（江西師大）
6.2015年11月19日，《經濟建設的發展和曲折》一課作為南昌市公開課展示。（市教科所）
7.2015年11月25日，赴南昌市進賢二中送課下鄉。（市教科所）
8.2015年12月，在南昌市歷史青年骨幹教師命題比賽中，榮獲一等獎。（市教科所）
9. 2015年榮獲第七屆江西省普通高中新課程實驗“我的課改故事”徵文評比二等獎。（省教育廳）
10.2016年榮獲“南昌市第六批中國小（幼稚園）學科帶頭人”稱號。（市教育局）
11.2016年榮獲江西師範大學附屬中學第三屆“三優教師”稱號。（江西師大附中）
12.2016年11月19日，參加江西省中國小優秀課例展示評比活動中，榮獲高中歷史學科一等獎第一名。課題名稱：人教版第5課《開闢新航路》。（省教育廳）
13.2016年11月24日，榮獲南昌市第八屆“園丁杯”教學比賽歷史學科高中組一等獎第一名。課題名稱：人教版第13課《辛亥革命》。（市教育局）
14.2017年4月，在江西省“一師一優課”曬課評比獲活動中獲省級優課。（省教育廳）
15.2017年9月，榮獲南昌市“優秀教師”稱號。（市教育局）
