張乃達數學教育：從思維到文化

內容簡介

中國是世界上最偉大的文明古國之一，也是世界上歷史最悠久的教育大國中的一個。她創造了世界上少有的最古老的教育制度，也造就了以舉世聞名的孔子為代表的一代又一代教育家，根植了“尊師重教”的文明傳統。古往今來，無論是國內還是國外，歷史總是循著“國興教育興，教育興則國愈興”的規律發展著。當歷史即將跨進21世紀的門檻之際，人類面臨著一個人才競爭的新時代，“興教”已成為世界潮流，世界從來沒有像今天這樣重視人才培養，中國也從來沒有像今天這樣重視教育。從這個意義上講，教師影響著國運，也決定著人類社會的發展進程。因此，造就一支具有現代教育觀念、用現代教育理論武裝起來的高素質的教師隊伍，其深遠的戰略意義和輝煌的現實意義是顯而易見的。我們主持撰寫《全國著名特級教師教學藝術與研究》多輯叢書正是為著適應時代的呼喚，而奉獻給教師與社會的一園芳香瑰麗的鮮花。

圖書目錄

一筆珍貴的教育財富--第二輯代序

序

前言

續前言--寄語第二輯出版

探索篇

一、研究之路：從思維到文化

（一）關於思維的研究

（二）關於數學觀念的研究

（三）文化：數學教育的新視角

一、教育理念

（一）思維與文化：數學教育的雙翼

（二）中心概念：問題與觀念

（三）過程性原則

（四）結構性教學原則

三、關於探索活動

（一）探索活動中的邏輯與直覺

（二）探索活動中的思維模式

（三）探索中的思維監控

四、數學學習機制

（一）對數學學習機制的理解

（二）理解之路

五、教師的行動

（一）基本觀點

（二）教學設計

（三）戰勝自我

研究篇

一、研究之路

--乃達先生的教育研究之路及對教師們的

啟示意義

（一）從思維到文化

（二）四境界說與四層次說

（三）“拿來主義”--廣博的學識

（四）實踐積累--厚實的基礎

（五）微觀與巨觀--寬廣的視野

（六）思辨能力--“善於自我詰問

（七）教育觀與教學研究

二、專題評析

--乃達先生的數學教育理念

（一）發現法

（二）問題

（三）過程

（四）結構

（五）理解

（六）思維模式

（七）思維監控

（八）觀念·文化

……

後記

張乃達數學教育：從思維到文化

基本介紹

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