建設工程項目保證擔保理論與實踐研究

建設工程項目保證擔保理論與實踐研究

《建設工程項目保證擔保理論與實踐研究》是2016年經濟科學出版社出版的圖書,作者是劉安、陳立文。

基本介紹

  • 中文名:建設工程項目保證擔保理論與實踐研究
  • 作者:劉安,陳立文
  • 出版社:經濟科學出版社
  • 出版時間:2016年1月1日
  • ISBN:9787514162646
內容簡介,圖書目錄,作者簡介,

內容簡介

《建設工程項目保證擔保理論與實踐研究》採用定性分析與定量分析、靜態分析與動態分析、規範分析與實證分析、總體分析與個案分析相結合的研究方法,對我國建設工程項目保證擔保的經濟學理論、法學理論、擔保種類、擔保模式、擔保組織、擔保風險和擔保運行機制七個方面進行了理論與實踐研究。針對我國目前建設工程項目保證擔保制度運行中存在的問題,《建設工程項目保證擔保理論與實踐研究》的研究結論如下:
一,通過對建設工程項目保證擔保的傳統經濟學理論——信息不對稱理論、委託代理理論、信號傳遞理論和風險轉移機制理論進行深入的分析,指出用它們來解釋建設工程項目保證擔保作用機理存在的問題或缺陷,創立了更為科學、合理的制約和諧論。
二,將我國建設工程項目保證擔保的法律依據設定為三個梯次的完整法律體系,並通過對建設工程項目保證擔保契約的研究,認為建設工程項目保證擔保契約具有三方面的法律屬性,即從屬性、補充性和相對獨立性。
三,在對投標擔保、履約擔保、付款擔保、維修擔保、預付款擔保等10類擔保的擔保範圍、主要作用及各擔保之間的相互關係進行分析的基礎上,採用包含與被包含的原則,將我國建設工程項目保證擔保的種類體系重新設定為:投標擔保、履約擔保、付款擔保、分包擔保、維修擔保、業主支付擔保、反擔保。

圖書目錄

第1章 緒論
1.1 研究背景
1.1.1 中國建築業發展迅猛
1.1.2 建設工程項目隱患頗多
1.1.3 建設工程項目保證擔保制度亟待完善
1.2 國內外研究現狀
1.2.1 國內研究現狀
1.2.2 國外研究現狀
1.3 研究目的和意義
1.3.1 研究目的
1.3.2 研究意義
1.4 本書創新點
1.5 本書結構安排
1.5.1 研究方法
1.5.2 技術路線
1.5.3 研究內容
第2章 相關理論綜述
2.1 建設工程項目相關理論綜述
2.1.1 建設工程概述
2.1.2 項目概述
2.1.3 建設工程項目概述
2.2 保證擔保相關理論綜述
2.2.1 擔保概述
2.2.2 保證擔保概述
第3章 建設工程項目保證擔保經濟學理論研究
3.1 工程保證擔保傳統經濟學理論述評
3.1.1 信息不對稱理論
3.1.2 委託一代理理論
3.1.3 信號傳遞理論
3.1.4 風險轉移機制理論
3.2 對工程保證擔保經濟學理論的新發展——制約和諧論
3.2.1 建設市場主體契約關係
3.2.2 建立制約和諧論的基礎
3.2.3 制約和諧論的核心思想
3.2.4 基於工程保證擔保制度的制約和諧論
3.3 案例分析
3.3.1 上海“蓮花河畔景苑”樓房整體傾覆
3.3.2 北京天文館新館建設工程
3.4 本章小結
第4章 建設工程項目保證擔保法學理論研究
4.1 建設工程項目保證擔保的法律屬性
4.1.1 建設工程保證擔保是人的擔保
4.1.2 建設工程保證擔保是債的特殊擔保
4.2 建設工程項目保證擔保的法律依據
……
第5章 建設工程項目保證擔保種類研究
第6章 建設工程項目保證擔保模式研究
第7章 建設工程項目保證擔保組織研究
第8章 建設工程項目保證擔保風險研究
第9章 建設工程項目保證擔保制度運行機制的建立
第10章 結論與展望
附錄
參考文獻

作者簡介

陳立文,博士,教授,博士生導師,河北省教學名師,河北省人大常委,河北省督學,俄羅斯聖彼得堡國立財經大學訪問學者。現任河北工業大學教師教學發展中心主任、國際教育教學中心副主任、項目管理研究所所長、工商管理博士後科研流動站主任、技術經濟及管理專業博士點負責人、技術經濟及管理河北省重點學科建設項目負責人等。兼任河北省學位委員會經濟學評議組召集人;河北省高等學校管理科學與工程教學指導委員會副主任委員;中國技術經濟學會理事,中國(雙法)項目管理研究委員會委員,中國災害防禦協會風險分析專業委員會理事,天津市數量經濟學會副理事長,天津市技術經濟和管理現代化研究會副理事長,河北省技術經濟與管理現代化研究會副理事長等。曾獲得天津青年科技獎。是河北省高校百名優秀創新人才和河北省新世紀“三三三人才工程”人才。主持教改項目和本科教學工程(質量工程)項目40餘項,教研成果獲省級獎近10項;主持科研項目80餘項,科研成果獲省級獎近10項。出版學術專著16部、高校規劃教材7部;發表教研論文近40篇、科研論文200餘篇。主要研究方向:技術經濟與投資決策,項目管理與風險控制,金融工程與風險管理,高等教育管理與教師教學發展。

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