2021年5月，廣東省教育廳印發《廣東省推進幼稚園與國小科學銜接攻堅行動方案》，明確要求根據國家修訂的義務教育課程標準，調整一年級課程安排，堅持零起點教學，重點實施入學適應教育，從身心、生活、社會和學習四個方面幫助兒童做好入學適應。
基本介紹
- 中文名：廣東省推進幼稚園與國小科學銜接攻堅行動方案
- 印發單位：廣東省教育廳
2021年5月，廣東省教育廳印發《廣東省推進幼稚園與國小科學銜接攻堅行動方案》，明確要求根據國家修訂的義務教育課程標準，調整一年級課程安排，堅持零起點教學，重點實施入學適應教育，從身心、生活、社會和學習四個方面幫助兒童做好入學適應。
2021年5月，廣東省教育廳印發《廣東省推進幼稚園與國小科學銜接攻堅行動方案》，明確要求根據國家修訂的義務教育課程標準，調整一年級課程安排，堅持零起點教學，重點實施入學適應教育，從身心、生活、社會和學習四個方面幫助兒童做...
深入推進幼稚園與國小科學銜接，落實《廣東省推進幼稚園與國小科學銜接攻堅行動方案》，積極開展試點工作，總結推廣實驗區、實驗園經驗，全面構建銜接機制，強化幼稚園和國小深度合作，切實提高入學準備和入學適應教育的科學性和有效性。加強幼稚園家長委員會建設，發揮家長委員會在幼稚園管理、保育教育、家園溝通等方面的...
堅持雙向銜接。強化銜接意識，幼稚園與國小協同合作，科學做好入學準備和入學適應，促進兒童順利過渡。堅持系統推進。整合多方教育資源，行政、教科研、幼稚園和國小統籌聯動，家園校共育，形成合力。堅持規範管理。建立動態監管機制，加大治理力度，糾正和扭轉校外培訓機構、幼稚園和國小違背兒童身心發展規律的做法和行為。...
（四）提高幼稚園師資培養培訓質量 鼓勵各地結合實際加大農村和欠發達地區幼稚園教師培養力度。深化學前教育專業改革，完善培養方案，強化學前兒童發展和教育專業基礎，注重培養學生觀察了解兒童、支持兒童發展的實踐能力。在高等學校學前教育專業增加特殊教育專業課程，提高師範生的融合教育能力。各地制定幼稚園教師和教研員培訓...
幼小銜接指的是幼兒教育與國小教育的銜接。處於幼稚園與國小階段的學童具有不盡相同的身心發展特徵，解決好幼兒教育與國小教育的銜接問題，對於促進人的可持續發展，提高教育質量都具有重要意義。2021年3月20日，教育部發布《關於大力推進幼稚園與國小科學銜接的指導意見》，針對長期以來存在的幼稚園和國小教育分離、銜接...
落實教育部《幼稚園保教質量評估指南》，將各類幼稚園全部納入評估範圍，樹立科學導向，強化過程評估。2022年底前出台《安徽省幼稚園教師教育教學實績評價指導標準（試行）》，引領教師專業成長，全面提高幼稚園保教質量。17.推進幼小銜接。落實《安徽省幼稚園與國小科學銜接攻堅方案》，強化幼稚園和國小聯合教研與深度合作，...
（九）深化幼稚園教育改革 深入貫徹落實《3—6歲兒童學習與發展指南》《幼稚園教育指導綱要》，以先進的實踐經驗為引領，切實轉變教師觀念和行為，促進幼兒在快樂的童年生活中獲得有益身心的學習和發展經驗，提升教師職業成就感。深入推進幼稚園與國小科學銜接，在認真開展試點、加強實踐探索的基礎上，全面構建銜接機制，...
鼓勵各地結合實際加大農村和欠發達地區幼稚園教師培養力度。深化學前教育專業改革，完善培養方案，強化學前兒童發展和教育專業基礎，注重培養學生觀察了解兒童、支持兒童發展的實踐能力。在高等學校學前教育專業增加特殊教育專業課程，提高師範生的融合教育能力。突出實踐導向，提升培訓實效。9. 打造骨幹梯隊。加強新時代基礎教育...
要結合本地實際，研究制訂2022年宣傳月活動的具體實施方案，做好各項活動安排部署。要注重宣傳的科學導向，確保宣傳的方向性和科學性。要關注家長和社會的疑慮和焦點，提升宣傳的針對性和有效性。（二）總結案例經驗。各地要組織專業力量梳理總結基層落實《指導意見》的真實案例經驗，特別是國小和幼稚園做好幼兒身心、...