廣大附中實驗學校

2011年，廣大附中應白雲區教育局邀請，在金沙洲地區，創建了“廣大附中實驗學校”，全名廣州白雲廣附實驗學校。廣大附中實驗學校坐落在美麗的珠江河畔，是一所具有實驗性、創新性、高品質的九年義務教育學校。

基本介紹

• 中文名：廣大附中實驗學校
• 創辦時間：2011年
• 類別：公立學校
• 所屬地區：廣州

基本介紹

學校由廣大附中派出有經驗的幹部和教師進行管理及任教，學校傳承廣大附中的優良傳統，凸顯現代化的教育理念，實行優質高品位的發展戰略。廣大附中對實驗學校辦學目標的定位是教育教學質量與廣大附中比翼齊飛，傾全力辦成廣州市一流民辦學校。

自辦學以來，廣大附中堅持對學校實行“三位一體管理”，同教材、同教研、同考試。廣附實驗學校堅持精品優質的發展戰略，學校校風優，管理嚴，教師素質高，教學統考成績一直位於越秀、白雲兩區前列，超越了諸多老牌名校。2013年，學校榮獲“集體特殊貢獻獎”，並成為廣東省規範化辦學示範學校和廣東省食品安全A級單位。

2010年5月,廣大附中大學城校區正式落成，自此，廣大附中由黃華路校區和大學城校區兩校區組成。

2011年，廣大附中金沙洲

2018年，中考成績位居廣州市第一

歷史沿革

誕生

學校創辦於1950年4月，名為“中國人民解放軍第十五兵團幹部子弟學校”，是第四野戰軍在解放戰爭中隨軍南下而先後設立的四所子弟學校中的最後一所。追溯其前身，有如下三所設於不同地域的學校：最早是1948年5月，在哈爾濱東北民主聯軍總部成立的“東北民主聯軍南崗幹部子弟學校”，由林月琴同志任校長；1949年隨軍至天津改名為“第四野戰軍幹部子弟學校，”由余慎同志任校長，林月琴同志改任名譽校長；同年8月，隨著四野渡江南下，學校也遷到漢口，年底由王長德同志任校長，50年4月該校正式命名為“中南軍區兼第四野戰軍幹部子弟學校”。

變遷

六遷校址，十易校名

校名

起止時間

校址

中國人民解放軍第十五兵團幹部子弟學校

1950年3月至12月

廣州東山區達道路

廣東軍區幹部子弟學校

1951年3月至1952年8月

廣東韶關十里

華南軍區幹部子弟學校

1952年8月至1953年8月

廣州沙河雞頸坑

中南軍區第二國小

1953年8月至1955年2月

廣州石牌玉泉山

廣州六一國小

1955年2月至1956年8月

廣州八一國小

1956年8月至1958年8月

廣州黃華路

廣州八一中學（注）

1958年8月至1964年8月

廣州市八一中學

1964年8月至1968年8月

廣州市第53中學

1968年8月至1981年8月

廣州師院附屬中學

1981年8月至2000年10月

（注）：當時中學轄下有兩所國小：附一小設在黃華路八一中學校內，附二小設在東山達道路。即今日廣州八一學校。

辦學傳統

學校在長期的辦學中，形成了“優、新、高”的辦學傳統，多年的教育實踐，使學校的辦學傳統得以弘揚。

優，即辦學質量優。學校本著增強教育綜合實力的發展，教師教育教學真才實學的增強，聚焦於以學生髮展為本，為學生未來有望成為國家與民族的優秀人才奠定厚實基礎。

新，即勇於創新，與時俱進。學校在進一步完善、健全創新激勵機制基礎上，領導垂範，率領全體教師，不斷自覺學習，解放思想，認真探索，開拓進取，通過持之以恆的教育創新和改革，走有廣大附中特色的現代教育之路。

高，即高質量，高水平、高品位、高標準。學校的辦學理念、教育質量、教學水平、課程實施、文化建設、育人規格等，以現代教育理念為指導，以國內國際一流為標準，不斷追求高質量、高績效。

“求優、求新、求高”是內在統一的，“優”是“新”和“高”的根本；“新”是實現“優”與“高”的動力，“高”是“優”與“新”的追求；三者相互交融，是學校辦學傳統不斷得以弘揚的保證。

辦學目標

2005年以來，“創建廣州市示範性普通高中”規劃的實施。使學校現代教育的質量與水平，躍上了新平台，初步實現了“高水平、有特色、現代化的廣州市一流高中”辦學目標。

2007-2010年的三年的目標是：以優質教育和優質服務樹立學校形象，全面提升學校的綜合實力，為學校的可持續發展奠定雄厚的師資儲備、物質儲備和文化積澱，使學校成為在廣州市有一定影響力的特色學校，成為有效落實“以生為本”辦學理念，辦學特色鮮明，辦學質量優良的國家級示範性普通高中。

學校的長遠目標是：以生為本，與時俱進，把學校辦成國內國際一流的現代學校。

根本宗旨是：以教育創新為動力，求真務實，與時俱進；以整體提升學校素質教育品質為主題，追求卓越，鑄就輝煌。

辦學機制

為保證學校不斷走向現代教育，保證學校充滿活力和可持續發展，學校摸索建立了促進學校、教師與學生不斷追求卓越的辦學機制，即：

1、健全的管理制度

形成了比較健全的學校管理規章制度，從學校行政人員的每周課時量及其考核，到學校日常生活師生活動，以及學校設施設備的使用與管理，師生員工的定期考核與獎罰等激勵措施，使全校上下、幹部民眾的行為，有章可依，保證學校根據國家政策法規，依法治校。

2、學校制定了比較完整的崗位責任制度。全校教職員工，人人明確崗位職責。以責定崗，以崗定人。按照崗位責職和崗位要求，定期自我考核與組室考評相結合，確保學校日常工作有效運行。

3、完整的管理體系

比較健全的學校規章制度和管理措施，促使學校管理體系不斷完整，形成如下重要辦學機制：

以教師代表大會民主管理為基礎，以學校行政會決議為主導，以校長決策為重點的學校重要決議的覺得機制；

以管理重心下移，崗位責職實績考核為重點的學校管理運作機制；

以服務學生為原則，以學生滿意度為核心，以實績考核為依據，以教育教學水平為標尺的教師評價激勵機制。

獎勵機制

1、第一志願報讀我校並參加招生考試，成績前5名的學生，減免當年全部學費；第6至第10名的學生，給予當年學費八折優惠。

2、獲數學華羅庚杯競賽一等獎學生免三年費免試入學，獲二等獎學生免當年學費免試入學，獲三等獎學生享受當年學費5折免試入學。

3、在校就讀的學生學年考試前5名獎勵10000元，前6至10名學生獎勵3000元。

4、三年綜合成績在總校前100名學生，選送進入廣大附中高中部0班和重點班就讀。

辦學理念

育人目標

以黨和國家的教育方針為根據，以素質教育理念為指導，學校的育人目標是：以基礎性學力、拓展性學力和研究型學力交融發展為基礎，促進學生綜合學力的自覺培養和主動發展；以自主創新、綜合發展、追求卓越為重點。促進學生德智體等諸方面全面和諧協調發展，把我們的學生培養成為在國際人才競爭中，為中華民族振興，品質優秀、樂於貢獻的高品位、高素質的時代新人，進而成為具有創新精神、實踐能力的基礎性人才，為他們有望成為國際棟樑之才奠定早期厚實的基礎。

高品位、高素質具有創新精神、實踐能力的基礎性人才培養 的基本內容與核心指標是：

一個方向：為中華民族振興而奮鬥；

兩個精神：科學精神和人文精神的統一；

三個理念：自主創新、綜合發展、追求卓越理念的不斷升華；

四個強化：自主、自理、自治、自律能力的自覺培養。

辦學方針

“以生為本”。全體師生上推進學校發展的的主體和動力。全心全意依靠全體師生，發揮全體師生的主動性、積極性和創造性，堅持教育創新，高水平高質量整體推進素質教育。

“與時俱進”。堅持領導幹部、教師、學生的創新精神和觀念教育；堅持教師師德、專業水準與教學能力等基本素養的不斷發展；堅持學生德智體美等諸方面及基礎性素養的發展符合人才需要的規格。

“培養面向未來的人才”。堅持辦學理想，瞄準國內外基礎教育一流水平，不斷提升學校辦學品質；鼓勵、支持師生善於發現、勇於探索、敢於領先，培養面向未來的人才。

“做最好的自己”。讓每一位學生都做到最好，讓優秀成為一種習慣。

辦學特色

學校在貫徹國家與廣州基礎教育新一輪課改精神的實踐探索中，認真進行基礎型、拓展型和研究型等三類課改教學改革，加強校本課程建設，德育及教育教學形成了新特色。

學校德育工作特色鮮明，形成了學生學習生活、課餘團隊、社團生活，以及“模擬社區”德育工作網路，形成了學生自主教育新機制。學生建黨工作，形成了梯隊結構及培養新機制。

學校教學改革特色鮮明：促進學生以基礎型學力、拓展型學力、研究型學力等為基礎的綜合學力發展。

學校課程建設及實施，形成了以“綜合實踐”為特徵的學校課程結構，即以“實踐——習得”為主線、以“體驗——升華”為重心，以“激活熱情——增強責任”為根本，以校外社會實踐為基本途徑，促進學生以基礎知識、基本技能為基礎，豐富拓展性、研究性知識與能力，在綜合實踐基礎上，提升學習經歷的品質與質量。

校長寄語

文化品位很重要

對於廣東實施的新課程改革，廣州大學附屬中學鄧雲洲校長認為，新課程改革強調知識綜合化、小組教學、活動教學、研究性學習等，這符合素質教育的方向。但在高中課程中實施有一定難度，比如教學的容量大，對老師要求高，完成課時任務重。為此，學校採用了以下做法：一、課堂上採用互動式教學，體現學生主體作用，培養學生的學習習慣。二、用兩個課程來補充課堂上的不足，一個是潛在課程；另一個是開設“博士講壇”，拓寬學生的視野，激發他們的學習興趣。三、為學生搭建各種活動平台。鄧雲洲校長表示，所有的做法都在試圖營造一個有文化品位的學校，因為學校無形的文化在潛移默化地影響學生，學生對學校文化的認同感、榮譽感很重要。

地圖信息

位置：廣東省廣州市白雲區慶豐一路2號

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