廣南縣第一中學

雲南省文山州廣南縣第一中學，始建於1933年，當時叫“廣南縣立初級中學”，建國前招過17個班。建國後更名為“雲南省廣南縣初級中學”。

1952年辦高中，1955年改稱“雲南省廣南中學”，是當時文山州僅有的兩所完中之一。1958年，本縣增辦珠琳、八寶等中學，省教廳於次年將“廣南中學”改名為“雲南省廣南縣第一中學”，由縣管理。

基本介紹

• 中文名：廣南縣第一中學
• 英文名：The No.1 Middle School Of Guangnan
• 簡稱：廣一中
• 創辦時間：1933年
• 所屬地區：雲南省文山壯族苗族自治州廣南縣蓮城鎮
• 類別：高中
• 學校屬性：中學
• 現任校長：陳光學

學校概況

建國以來，廣南一中為全縣乃至全州的經濟建設培養了數以萬計的人才，為高一級學校培養了大量的合格新生，學校的辦學效益得到了充分體現。

學校圖片

學校地址

地 址：文山壯族苗族自治州廣南縣蓮城鎮文化路7號

郵政編碼：663300

電話區號：0876 (0086876, +86-876)

一中歷史

雲南省廣南縣第一中學校從建文廟至今有300年的歷史了。其前身設定，可以追溯到康熙四十七（1708）年，知府茹儀鳳奏請朝廷在廣南設府學，從此辦學雖歷經滄桑，但始終不輟，為廣南這一偏隅之地培養了大批人才。
1895年，即光緒二十年，正式設立“廣南府中學堂”，後改為師範傳習所。1932年12月經雲南省教育廳批准，成立“廣南縣立初級中學”，1933年3月開始正式招生，這是新教育體制下廣南一中辦學的開始。建國後，更名為“雲南省廣南縣初級中學”。 2001年學校被評為省級文明學校； 2004年學校晉升為“雲南省一級三等完全中學”；2006年被評為雲南省“綠色學校”。

辦學規模

2000年廣南縣委政府劃地50畝，建設了標準的400米田徑場；2004年縣委政府又把占地13畝的老糧食局劃歸廣南第一中學；2005年學校引進七都園林綠化有限公司投資250萬，新建了兩幢學生公寓；2007年由雲南省地礦資源股份有限公司捐資建蓋的教學樓投入使用。現在，學校占地120畝，在校生3000人，47個高中教學班，設施齊全，功能完善，既體現古典風格又滿足現代教學需要。有幽靜的學生公寓，有先進的廣播網路及多媒體教室，有適合學生身心健康發展的活動場地及設施。整個校園古木蔥鬱，花團錦簇，芳溢四季。

辦學特色

廣南一中有一套完整、科學的管理體系和規章制度。從1993年9月起進行內部管理體制改革，調動了教職工的積極性，增強了辦學活力。在全校師生的努力下，學校校風正、校紀嚴、校園美、質量高，分別於1997年、1999年、2001年被評為縣、州、省“文明學校”。2002年，學校高考又取得好成績，錄取319人，錄取率達到80.15%。2004年的黃振堯、劉星光以優異的成績奪取文山州理科冠、亞軍，雙雙被清華大學錄取；2005年高考上線率51%，在全省一級完中綜合考評中，廣南1中是文山州唯一進入前50名的學校；2006年高考上線率達76%，周佳隆同學以139分奪取了文山州高考語文最高分；2007年高考上線率78.5%為八縣一中第一，文科綜合的及格率為文山州各校第一名，其餘各科平均分、及格率也都名列文山州前茅。

師資隊伍

學校重視提高教師業務水平。 一是鼓勵在職進修提高學歷，經過學校和教師的努力， 教師學歷合格率達到高中86.8%，國中97.4%。二是從提高課堂教學水平入手，提高教學質量。很多教師在全國、省、州教學競賽中獲獎。三是鼓勵教師開展教育教學研究。從1993年至今，學校教師在全國、省、州三級刊物公開發表論文400多篇。一位教師出版了兩本專著，一位教師獲蘇步青數學教育獎提名獎。另外，有93位教師參加的針對學校教學實際的課題研究均已於2001年結題。教師研究教學、改進教法，促進了教學質量的提高，1996年以來，高考錄取每年都在百人以上。

文山洲廣南縣第一中學現有教職工198人，專任教師166人，其中特級教師3人，碩士研究生1人，在讀碩士研究生3人，參加研究生班學習的64人，高級教師44人，一級教師72人。語文特級教師黃永龍、數學特級教師玉邴圖均享受省人民政府特殊津貼；玉邴圖老師2002年獲得“蘇步青教育獎”，2006年獲文山州首屆有突出貢獻人才獎。

雲南省文山州廣南縣第一中學教育科研成果斐然，在全國、全省課堂教學大賽中，先後有10餘位教師獲獎；發表的教育科研論文近1000篇，僅玉邴圖老師就發表了500多篇。2003年，學校被雲南省教育廳評為“教育科研先進單位”。

校長黃永龍同志是一位擅長教育教學研究、精於教育教學管理、治校方向明確、辦學理念新穎、工作思路創新的校長，在他的帶領下，強化了競爭機制和激勵機制，鼓勵各處室、各年級創造性地開展工作，學校教育教學質量穩步上升。

辦學目標

廣南一中堅持“以人為本，嚴謹治學”的辦學理念，近幾年，雖然招生規模不斷擴大，競爭激烈，但學校的教育教學質量仍穩步上升，真正達到了“低進高出”的目標要求。