基本介紹
- 所屬地區：中國河北省廊坊市
- 主管部門：河北省教育廳
- 學校官網：http://www.lfzhjxy.cn
- 中文名：廊坊職業技術學院
- 英文名：langfang polytechnic institute
- 創辦時間：1972年
- 類別：公立大學
- 學校類型：工科
- 屬性：省屬專科高校
- 現任校長：王建強
- 校訓：崇德尚能 學以致用
- 主要院系：機械工程系，電氣工程系，汽車工程系
- 學校地址：廊坊經濟技術開發區
- 主要獎項：省級文明單位
河北省教育系統先進集體
河北省安全穩定工作先進單位
河北省青年志願者十大傑出集體
河北省“五四”紅旗團委 - 郵政編碼：065001
- 占地面積：600畝
- 師生人數：12000餘人
基本信息,知名校友,歷史沿革,學校領導,學術研究,科研建設,研究機構,辦學規模,院系設定,學科建設,師資力量,教學建設,校園環境,文化傳統,
歷史沿革
廊坊市工業學校始建於1972年，兩次易址更名，於1987年定名為廊坊市工業學校；
廊坊職業技術學院是2003年4月由廊坊市工業學校、農業學校、財貿學校合併組建而成。
學校領導
黨委書記 | 王蔚生 |
院長 | |
副院長 | 金桂蘭、周春祥、王俊奎 |
黨委副書記 | 張秀軍 |
紀委書記 | 武建國 |
黨委委員 | 王俊奎、周春祥、金桂蘭、武建國 |
學術研究
科研建設
學院多次獲得省級文明單位、河北省教育系統先進集體、河北省“五四”紅旗團委、河北省青年志願者十大傑出集體、河北省大中專學生暑期 “三下鄉”社會實踐活動先進集體等光榮稱號。學院承擔國家、省和市級科研教研項目110餘項，獲得省部級科技進步獎、教學成果獎、自然科學及社會科學成果獎30餘項。
學院論文類獲得廊坊市第八屆社會科學優秀成果獎共31項，其中二等獎13項；三等獎11項；優秀獎7項。該院獲廊坊市2012年度科學技術進步三等獎1項。
研究機構
學院建有各類實驗實訓室70餘個，校內實訓基地4個，校外實習實訓基地150多個，教學儀器設備總值4612萬元。其中包括國家職業技能鑑定所、國家勞動和社會保障部計算機信息技術考試站、IT職業技術教育工程定點院校、電子商務師職業全國統一鑑定試點機構、全國製圖員遠程職業資格培訓點、河北省數控技術職業教育實訓基地、河北省現代農業培訓基地、河北省服務外包培訓基地、河北省電子行業特有工種職業技能實訓基地等。
辦學規模
院系設定
學院設有機械工程系、電氣工程系、汽車工程系、動物科學與技術系、城建工程系、計算機科學與工程系、商務管理系、財會金融系、文法系、外語系、基礎學部、體育部和繼續教育部等13個。
學科建設
學院設有機械製造、自動化、畜牧獸醫、園林園藝、電子信息、汽車、財會、管理、文化教育等專業，備案高職專業42個。
師資力量
學院擁有專任教師438人，高級職稱(教授、副教授)193人，具有碩士學位教師138人。河北省有突出貢獻中青年專家2人，河北省高等學校中青年骨幹教師1人，廊坊市級科技帶頭人及學科帶頭人11人。全國模範教師1人，河北省優秀教師7人，市級優秀教師或市級勞動模範24人。教師在各類學術期刊上發表論文890餘篇，核心期刊論文320篇。編寫公開出版教材95部，其中主編高職高專規劃教材42部。
教學建設
學院占地面積600畝，總建築面積19萬平方米，固定資產總值2.3億。建有各類實驗實訓室70餘個，有機加工實習工廠、電工電子實習基地、汽車修理廠、汽車駕駛訓練場、牧業實習基地、獸醫院、植物科學系實習基地，各類教學實驗室43個，微機房、多媒體教室、語音教室等設施完善，圖書館館藏資源267萬冊，其中紙介圖書37萬冊，電子圖書230萬冊。
學院設有國家職業技能鑑定所，具備焊工、銑工、鉗工、數控車工、維修電工、製圖員、家用電器產品維修工、無線電裝接工、計算機維修工、計算機調試工、商品營業員、綠化工、花卉工、蔬菜工、果樹工、獸醫防治員、動物檢疫檢驗員、汽車駕駛員、汽車修理工等19個工種的中高級工鑑定資質。
學院與環渤海地區近200家企業建立了長期的畢業生供需合作關係，通過定單培養、頂崗實訓、帶薪實習等方式開拓就業市場，就業率連年穩定在95%以上，在全省同類院校中名列前茅。先後與富士康、京東方、華潤啤酒等180多家大型企業建立長期的畢業生供需關係。中國青年報、河北日報、河北經濟日報、河北電視台等多家媒體對學院的辦學特色和就業情況做了大量專題報導。
校園環境
學院坐落於河北省廊坊市，交通便利，環境優雅。擁有東方大學城主校區和市區分校區，東方大學城位於京津塘高速公路的廊坊經濟技術開發區，北隔40公里與首都北京天安門相望，東行60公里與天津及渤海為鄰，位於環渤海經濟圈和“大北京”戰略規劃的黃金寶地。
校園環境圖冊參考資料來源：
文化傳統
學院堅持職業技術教育方向，堅持“育人為本、技能為用”的辦學理念，實施學歷教育與技能培養並重的“雙證書制度”和“生產—教學—科研”相結合的教育教學思路，以服務地方經濟建設為宗旨，努力培養社會急需的套用型人才。堅持以就業為導向，實行“訂單式”人才培養模式。
