幼稚園國小銜接

幼小銜接簡介

主要是保障幼小的小朋友合理利用課科時間豐富成長生活
幼小銜接內容手工作業、情景演練

注意力

訓練孩子注意力的集中性、分配能力、轉移能力的整體提升。

聽課行為訓練

眼耳追老師訓練、舉手訓練、站立訓練、快速進入上課下課訓練、翻書訓練、課堂筆記。

學習能力訓練

1．聽知覺：第一階段加強聽覺集中訓練；第二階段加強聽覺寬度的訓練；第三階段加強聽覺記憶的訓練；第四階段加強聽覺理解訓練。
2. 視知覺：第一階段加強視知覺分辨與集中訓練；第二階段加強視知覺轉移訓練；第三階段加強視知覺記憶的訓練；第四階段視加強手眼腦協調訓練。
3．語言表達：從觀察力入手，逐漸訓練孩子的口頭表達能力。
4. 思維能力：空間想像與邏輯推理能力。

習慣

樹立自己的事情自己做的觀念，養成自己整理書包、學習用品、用完東西放回原處的習慣，上課舉手發言，聽課抱臂坐好，寫字姿勢正確，書寫工整、認真，愛惜書本，團結友愛，禮貌文明等。

規則任務意識

開始用遊戲的方式讓孩子知道規則的重要性，潛移默化地遵守規則，能聽懂理解老師的指令，為進國小後聽題作好準備。

全腦開發

大腦體操是提升全腦的科學運動，這些運動會使腦內的神經元細胞受到實實在在的刺激，從而使腦內之神經網路更加發達，令個人的大腦維持高效率的動作。
透過練習大腦體操能使孩子加速提升以下各項能力：增進閱讀能力、加速思考能力、提高寫作能力、增強自我信心、提升學習效率。

時間觀念

時間觀念能夠幫助學生體會時間、把握時間和利用時間，並學會合理安排自己的時間。體會時間的重要性，減少時間的浪費和避免磨蹭現象的發生。

作業能力

國小一年級學生的學習生活多了一項作業任務，為了作業的完成在幼小銜接的課程中作業能力的訓練更注重的是聽、記作業以及作業姿勢、書面工整作為主要的要求，作業的完成作為輔導訓練。訓練學生的作業行為和作業能力。

閱讀能力

通過注意力的集中、控制與分配提升學生的閱讀能力，提升學生的專註記憶能力，同時幫助學生掌握正確的閱讀行為和提升閱讀理解的速度作為重要的訓練目標。

心理適應能力

成長輔導（自信心、人際交往、教師形象的突然變化使他們感到壓力和負擔、要建立新的夥伴關係、環境變化、要求提高，所以有的壓力大，出現厭學,緊張等現象……）
城市生活格局以及獨生子女問題，使如今的孩子在與人交往方面存在缺陷。本課程通過交往遊戲讓孩子在玩的過程中體驗與人交往的樂趣，學習與人接觸、交流的方法。