本書共分兩個部分：第一部分，幼兒認知的特點和學習機制。深入解析幼兒的認知和思維的方式、發展特點，通過幼兒學習的實例，逐一介紹行為強化理論、信息加工理論、互動建構理論、社會文化理論等教育心理學的主要流派對於幼兒學習機制的觀點，以及神經認知科學的研究成果，並結合幼稚園教育教學實際，闡釋不同的理論觀點對於幼稚園教學的具體啟示。第二部分，幼兒學習的影響因素及其促進。圍繞學習的概念，理論聯繫實際，進一步介紹幼兒學習的主要內容、幼兒學習的主要方式和特點、幼兒學習的影響因素、幼兒學習中表現出的個體差異、幼兒學習的促進方法等。
基本介紹
- 書名：幼兒的認知與學習
- 作者：劉昊 張鳳
- ISBN：978-7-5336-7792-3
- 頁數：276
- 定價：36.00
- 出版社：安徽教育出版社
- 出版時間：2015年1月
- 裝幀：平裝
- 開本：787×1092 1/16
我國教育部於2011年頒發了《教師教育課程標準（試行）》，對中國小及幼稚園教師教育課程的基本理念、課程目標和設定提出了一系列基本要求。本書以“育人為本、實踐取向、終身學習”為導向，以兒童發展心理學、教育心理學等相關學科為基礎，以幼稚園教育實踐為導向，融合幼兒認知與學習領域的研究成果，在系統呈現理論知識的基礎上，通過案例引導讀者深入思考和理解幼兒的學習規律，以及幼稚園教育教學實踐。本書切合幼稚園教育工作實際，立足於實踐型、套用型人才的培養，它可以用於學前教育專業本、專科學生的職前培養，也可以供在職幼稚園教師閱讀與參考。
