帕克，F.W. 美國教育家。受J.A.夸美紐斯、J.F.赫爾巴特、F.W.A.福祿貝爾等人重視兒童活動與經驗的影響，逐漸形成了他的教育思想，成為美國進步教育運動的倡導人之一。 帕克主要著作有《怎樣學習地理》(1890)和《教育方法談話》(1894)。。
基本介紹
- 國籍：美國
- 出生地：美國新罕布夏州
- 職業：教育家
- 代表作品：《怎樣學習地理》
正文,
正文
美國教育家。生於美國新罕布夏州的農民家庭。16歲起任學校教師。1872～1875年赴德國柏林大學，並訪問了法、意、瑞士等國，學習研究教育、哲學、心理學、歷史學、自然科學研究法等。受J.A.夸美紐斯、J.F.赫爾巴特、F.W.A.福祿貝爾等人重視兒童活動與經驗的影響，逐漸形成了他的教育思想，成為美國進步教育運動的倡導人之一。
1875～1880年帕克在麻薩諸塞州昆西市任督學時，首次提出“教育要使學校適應兒童，而不是使兒童適應學校”的原則，在教育理論、課程與方法上進行了許多改革。改革的主要內容是：重視發展兒童個性，學校以兒童為中心而不再以課程為中心；增設了手工、遊戲等科目；廢除背誦法，強調領悟與理解；地理與自然的教學都著重從觀察出發；廢除強制與威脅制度，把教師的因勢利導作為教學的最高準則。此外，還組織教師教學研究會並首倡設定家長會等。這樣，便形成了昆西教育更新運動，給美國教育以很大影響。1880年，他擔任波士頓市視導員。1883～1899年改任芝加哥的庫克縣立師範學校的校長，並把學校辦成教育示範與師資培訓的中心。1899年帕克任芝加哥私立教育實驗中心即芝加哥研究所(後改為芝加哥大學教育學院)院長，直至逝世。帕克主要著作有《怎樣學習地理》(1890)和《教育方法談話》(1894)。
1875～1880年帕克在麻薩諸塞州昆西市任督學時，首次提出“教育要使學校適應兒童，而不是使兒童適應學校”的原則，在教育理論、課程與方法上進行了許多改革。改革的主要內容是：重視發展兒童個性，學校以兒童為中心而不再以課程為中心；增設了手工、遊戲等科目；廢除背誦法，強調領悟與理解；地理與自然的教學都著重從觀察出發；廢除強制與威脅制度，把教師的因勢利導作為教學的最高準則。此外，還組織教師教學研究會並首倡設定家長會等。這樣，便形成了昆西教育更新運動，給美國教育以很大影響。1880年，他擔任波士頓市視導員。1883～1899年改任芝加哥的庫克縣立師範學校的校長，並把學校辦成教育示範與師資培訓的中心。1899年帕克任芝加哥私立教育實驗中心即芝加哥研究所(後改為芝加哥大學教育學院)院長，直至逝世。帕克主要著作有《怎樣學習地理》(1890)和《教育方法談話》(1894)。
