基本介紹
- 中文名：班傑明·布盧姆
- 外文名：Benjamin S. Bloom
- 出生日期：1913
- 逝世日期：1999
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布盧姆來由
布魯姆本人
班傑明·布盧姆是美國當代著名的教育家和心理學家，布盧姆從1944年起開始在芝加哥大學的教育系任教，並在1970年被任命為教授。布盧姆曾經多次以教育顧問的身份為以色列、印度等很多個國家的政府部門提供服務。這些經歷對布盧姆的生活和教育事業有著重要的影響。從芝加哥大學退休後，布盧姆曾在美國的西北大學從事教學和研究工作。1999年9月13日布盧姆在睡夢中去世，享年86歲。
關於布盧姆(BLOOM)國際教育機構
布盧姆(BLOOM)國際教育機構是一家集英語口語培訓與留學諮詢服務為一體的高端教育培訓機構。其秉承美國當代著名教育家布盧姆的教學理念與精神，以電話英語為主打，個性化課程定製為特色，致力於打造“江西首家電話實戰英語標桿品牌”。
布盧姆隸屬於北京ACE教育諮詢公司，擁有一支專業的外教口語培訓團隊，師資雄厚，語言地道，採用當前主流的電話授課方式，既便捷又實用。此外，教學方案個性定製化充分考慮到學員的不同要求，真正做到教學以人為本。
作為一家高端教育品牌，布盧姆設有出國留學，商務英語，在校同步，職前培訓等一系列課程，加上個性化定製教學，布盧姆已經成立了一套完整的課程服務體系，可充分滿足每位學員的不同需求。
布盧姆培訓機構優勢
教學優勢
一）因材施教，盡你所需——由於中國口語教學的特殊原因，學員口語水平參差不齊，差別懸殊，所以因材施教是最切實際、最值得推廣普及的口語培訓方法。根據學員不同水平，定製不同學習方案，以求每一位學員都能快速、高效地掌握學習技能，練就地道口語能力。
二）中外合璧，師資雄厚——專業外教授課，科學高效進行學習；貼心學習顧問，對學員進行及時的輔導與幫助。
三）遠程線上，方便學習——真正做到走到哪，學到哪，再也不用受地理環境限制。只要一部電話，你就可以自己選擇最適合學習的地方，學習效率最大化！
四）高效有序，披荊斬棘——高度秩序化的管理是公司得以迅猛發展的前提，布盧姆公司管理細則緣自洛杉磯總部10餘年運作經驗總結，再結合南昌當地市場環境，能夠切實高效運行，保證了教學環境最最佳化。
學習保證
教學隊伍保證——中英雙語外教，地道口語傳授，全面體貼服務。一個不少！
保證口語授課教師均來自美國、英國、加拿大、澳大利亞等英語國家，發音純正地道，教學經驗豐富，工作細心負責。為使教學服務更加符合中國學員需求，我們還會定期進行教師測試培訓，保證教學質量。布盧姆還有本國的教學顧問，與學生進行溝通交流，幫助學生解決諸多問題，還可適當對課程時間等進行及時調整，真正做到全方位服務一條龍！
教學模式保證——量身定製教學方案，全面考慮學員需要，針對性解決學員問題！
入學前對學員口語水平進行測試，以此為基礎為學員定製個性化教學與教材，此後還會分階段評估學生進步狀況，靈活、有序地進行搭配整合。當然，如果學員有自己的規劃，我們也可完全滿足，保證做到盡我所能，盡您所需！
教學有方
創新教學——電話英語，已經在全球很多國家（尤其是日本和韓國）盛行，被公認為是目前最可行、最有效的口語學習方式。最潮最IN的口語學習，坐著學，躺著學，走著學，還可以邊跑步邊學習！學習生活完美同步，讓你在不知不覺中掌握英語交際能力！
個性化定製課程和教材，專屬於你的課堂，你再也不用照著別人的步子走，這裡只提供真正適合你的教學服務！N對一，中教+外教，學習生活問題通通有人解答，再也不用擔心被人忽略，在這裡你就是我們的中心！
師資力量—— 布盧姆口語授課教師均來自美國、英國、加拿大、澳大利亞等英語國家，發音純正地道，教學經驗豐富，工作細心負責。為使教學服務更加符合中國學員需求，我們還會定期進行教師測試培訓，保證教學質量。布盧姆還有本國的教學顧問，與學生進行溝通交流，幫助學生解決諸多瑣問題，還可適當對課程時間等進行及時調整，真正做到全方位服務一條龍！
課程錄音——為學員提供專屬的個人頁面，供學員下載或線上重聽全部課堂錄音。
課堂錄音的優勢：強化口語培訓課堂效果，事半功倍。一些長期形成的錯誤表達，僅憑課堂上的一次糾正，往往不能夠徹底改變，有時甚至下課後就忘了。重聽自己的課堂錄音，有利於細緻地發現問題，溫習老師的指導，並重視改進。
傳統口語培訓與電話口語培訓對比：
| 傳統口語外教班 | 英語口語電話課程 | |
|---|---|---|
交流時間 | 課堂上人太多，每人與外交直接交流的時間不多！ | 外教1對1授課，直接充分交流 |
使用頻率 | 1周1-2堂課，間隔久，形成不了用英語交談的習慣 | 每周多次與外教對話，自然地培養出用英語交談的習慣 |
外教質量 | 外教更換頻繁，教學質量不可控，不能實現標準化和遞進式教學 | 外教長期教學，有利於穩定質量和不斷積累經驗有課堂錄音，徹底解決質量控制的問題 |
學習效果 | 學習效果無法監測！ | 有前後每堂課的錄音對比，可以量化進步程度 |
督促跟進 | 下課回家之後，課堂效果難以持續，日漸鬆懈 | 每周多次1對1督促學習，老師主動聯繫學生，培養學生持續的興趣和鞏固學習效果 |
上課環境 | 有其他說得更好的同學在場，有壓力，怕犯錯，不敢開口 | 沒有外界壓力，輕鬆自如與外教交流，之前課堂上不敢開口的學生，也開始樂於表達 |
語言敏感度 | 有表情、手勢等輔助，分散了對語言的專注力，有時話沒說完，看明白了就沒繼續好好說 | 專注於語言本身，令聽力和表達能力的都更細緻 |
專注 | 容易分神，尤其是25分鐘之後注意力就不容易集中 | 每周多次，每次20分鐘的專注學習，時半功倍 |
個性服務 | 老師綜合考慮全體學員，不符合自身水平 | 一對一的教學，因材施教，循序漸進 |
時間地點 | 交通路途耗費時間和精力 | 在自己認為舒適的地點和時間上課，有更好的學習狀態 |
