工業CT成像虛擬仿真實驗是東華理工大學建設的虛擬仿真實驗課程。
基本介紹
- 中文名：工業CT成像虛擬仿真實驗
- 類別：虛擬仿真實驗
- 授課平台：實驗空間
- 建設院校：東華理工大學
課程簡介,課程特色,
課程簡介
教育部認定的首批國家級虛擬仿真實驗項目，自“實驗空間”上線服務以來，為國內6700餘人次提供免費共享的實驗教學服務。 堅持“學生中心、產出導向、持續改進”的原則，推進了現代信息技術與實驗教學深度融合，受到了學生一致好評，並得到了省內外高校的高度關注，項目成員受邀參加江西財經大學開放式虛擬仿真實驗教學管理與共享平台建設研討會並介紹經驗。
課程特色
目前，核技術套用實驗教學中，由於實驗儀器複雜、精密、昂貴和具有一定的危險性，往往不能允許學生自行設計實驗參數、反覆調整儀器，這對學生剖析儀器性能和結構、理解實驗的設計思想和方法是很不利的，而計算機虛擬仿真實驗可在相當程度上彌補核技術套用實驗教學上這方面的缺憾。
在教學方式方法和開放運行等方面，既可以利用仿真實驗在網上開設開放實驗滿足各種層次學生的求知需求，拓展視野，提高學生對實驗學習的興趣，營造多元化的教學環境，也可以與真實實驗相結合實現兩段式教學；對於難度較大的實驗，可以安排學生先做仿真實驗，熟悉儀器操作和實驗過程後再上真實儀器上操作，這樣可提高真實實驗的教學效果，縮短真實實驗的時間，提高設備利用率和安全性。
除此之外，本實驗項目“工業CT成像虛擬實驗”從核專業的特殊性來說，由於其“核”特色明顯，開設虛擬仿真實驗項目，具有如下明顯優勢：
（1）可免除接受額外輻射劑量的風險，保護公眾，保護環境。本項目在現實操作（非虛擬環境）中需要用到放射性活度較高（10mCi）的137Cs源，其放出662keV能量的伽馬射線，在事故情況下可能給環境和公眾帶來放射性照射的風險。同時放射源的使用，涉及資質、監管和退役。而採用虛擬實驗的話，不需要考慮輻射劑量對實驗者可能帶來的危害。
（2）極大地縮短實驗時間，提高效率。本項目在現實操作（非虛擬環境）中需要用到很長的時間，一般至少需要採集4-6小時才能得到較清晰的圖示結果，而其中的近3-5小時是採集時間，在此時間內，學生無需動手操作，只需要等待採集完畢即可，意味著大量時間處於“空閒狀態”，效率極低。而採用虛擬實驗的話，可以在滿足一定條件下，“快進”採集過程，節約實驗時間。
（3）可解決實驗台套數少，無法同時開展批量實驗的難題。由於需要用到“強源”，一般學校並無“輻射安全許可證”資質，無法開展此類實驗；即使是有該資質的學校，“強源”數量有限，無法滿足同時開設多組實驗，學生人數多，實驗台套數少，實驗效果較差。採用虛擬實驗則無此限制，可滿足多人同時操作，進行實驗。
