《工商管理碩士MBA系列教材：領導學》是2006年高等教育出版社出版的書，作者是吳維庫 。
基本介紹
圖書信息,內容簡介,目錄,
圖書信息
版 次：1
內容簡介
《領導學》共分五個單元，第一單元介紹領導學的一般概念，第二單元討論個人領導力，第三單元討論團隊領導力，第四單元討論西方領導理論，第五單元討論套用領導力。第一單元概述，包括如下內容：領導、領導者、追隨者的概念，領導與管理的區別，領導學、領導力、領導藝術的內容，權力及其來源。
第二單元為個人領導力模組，重點是通過提升情商來締造個人影響力。熟悉神經語言編程的基本原理和主要假設，學習管理情緒的基本方法。
第三單元為團隊領導力模組，介紹以價值觀為本的領導以及團隊理論，構建以價值觀為本的高績效團隊。
第四單元介紹西方領導學的主要理論。包括領導特質理論，領導行為理論，領導權變理論，領導魅力理論，交易型和改造型領導，二元領導理論，第五級領導，服務型和僕人型領導，參與型領導。
第五單元為套用領導力模組，討論以下問題：如何做一把手、如何做副手、溝通藝術、獎勵與批評、時間管理、20/80原則。
本教材基於領導學理論，導向實踐，適合作為工商管理碩士和本科學生領導學課程教材，也適合工商管理培訓人員參考。
目錄
第一單元 概述
第一章 領導與追隨
1.1 領導者與領導
1.1.1 領導者
1.1.2 領導者的角色
1.1.3 領導
1.1.4 權力
1.1.5 有效追隨
1.2 領導與管理
1.2.1 領導和管理的主要區別
1.2.2 領導與管理並存
1.3 領導者的行為
1.3.1 領導者的核心行為
1.3.2 有效的領導行為
1.4 領導力
1.4.1 領導力的定義
1.4.2 領導力的三個層次
1.5 影響力
1.5.1 影響力的定義
1.5.2 影響力的社會心理依據
1.5.3 影響力分類
1.5.4 權力性影響力與非權力性影響力的區別與聯繫
1.5.5 領導者影響力的主客觀層面
作業一 案例與思考
作業二 思考題
作業三 練習
第二單元 個人領導力
第二章 智商與情商培養
2.1 智商培養
2.1.1 智力及其分類
2.1.2 中國古人對智慧的分類
2.1.3 現代人對智慧的研究
2.2 情商的內涵與作用
2.2.1 情商的內涵
2.2.2 情商的作用
2.2.3 情商培養
2.3 知覺自己的情緒
2.3.1 覺知自己的途徑
2.3.2 內省
2.4 認識他人情緒
2.4.1 移情換位
2.4.2 揣摩
2.5 情緒運用
2.5.1 維繫融洽的人際關係
2.5.2 賞識式管理
作業一 案例與思考
作業二 思考題
作業三 練習
第三章 情緒管理
3.1 神經語言程式編制的基本原理
3.1.1 神經語言程式編制的概念
3.1.2 神經語言程式編制的主要假設
3.1.3 神經連結和心錨
3.1.4 改變限制自己的觀念
3.1.5 態度是如何改變的
3.2 管理情緒
3.2.1 情緒需要管理
3.2.2 操之在我
3.2.3 管理畏懼
3.2.4 及時解壓
3.2.5 克服情緒疾病
作業一 案例與思考
作業二 思考題
作業三 練習
第三單元 團隊領導力
第四章 團隊與團隊管理
4.1 團隊與群體概念
4.1.1 群體
4.1.2 團隊
4.1.3 團隊與群體的區別
4.1.4 為什麼使用團隊
4.1.5 組織內團隊類型與優缺點
4.2 打造高績效團隊
4.2.1 塑造高績效團隊要考慮的因素
4.2.2 團隊建設的五大障礙及其克服
4.2.3 團隊建設的路徑
4.2.4 提升團隊績效的行動要點
4.2.5 糟糕團隊的成因
4.3 團隊領導
4.3.1 團隊領導的作用
4.3.2 團隊領導的準則
4.3.3 授權
4.4 團隊成員
4.4.1 團隊成員的素質
4.4.2 團隊成員建立良好關係的策略
作業一 案例與思考
作業二 思考題
作業三 練習
第五章 以價值觀為本的領導
5.1 企業是一個平台
5.1.1 企業是價值觀相互認同的人聚集的平台
5.1.2 打工者與追隨者
5.1.3 企業中以人為本的實質
5.2 個人價值觀與組織價值觀
5.2.1 個人價值觀
5.2.2 組織的價值觀
5.2.3 企業價值觀是主要利益相關人各方妥協的結果
5.3 以價值觀為本領導理論及其實施
5.3.1 以價值觀為本理論的提出及其定義
5.3.2 以價值觀為本領導理論對人性的基本假設
5.3.3 以價值觀為本的領導動機與行為原理
5.3.4 價值觀型領導的實現方式
5.3.5 中國企業界對價值觀型領導的認識
5.4 構造以價值觀為本的企業文化
5.4.1 以價值觀為本的企業文化陀螺
5.4.2 核心價值觀舉例
5.4.3 企業文化要與時俱進
作業一 案例與思考
作業二 思考題
作業三 練習
第四單元 領導理論
第六章 人格特質理論與領導行為理論
6.1 人格特質理論
6.1.1 人格特質理論綜述
6.1.2 一般人格特質描述
6.1.3 與任務相關的人格特質
6.1.4 大五模型
6.2 領導行為理論
6.2.1 獨裁與民主型領導
6.2.2 領導連續體理論
6.2.3 領導行為四分理論
6.2.4 領導行為方格理論
6.2.5 六種領導風格
作業一 案例與思考
作業二 思考題
作業三 練習
第七章 權變與情境領導
7.1 菲德勒的權變理論
7.1.1 測量領導模式：最不情願共事者（LPC）量表
7.1.2 測量領導情境
7.1.3 創造更有利於領導者的情境
7.1.4 權變領導
7.1.5 菲德勒權變理論評價
7.2 赫塞赫和布蘭德的情境領導理論
7.2.1 情境領導理論的基本內容
7.2.2 情境領導理論評價
7.3 路徑一目標領導理論
7.3.1 路徑一目標領導理論的領導行為
7.3.2 路徑一目標領導理論的環境因素
7.3.3 路徑一目標領導理論如何影響績效
7.4 Vroom－Jago權變模型
7.4.1 領導決策風格
7.4.2 權變因素
作業一 案例與思考
作業二 思考題
作業三 練習
第八章 魅力型領導理論，交易型領導和改造型領導
8.1 魅力型領導理論
8.1.1 魅力型領導的特徵
8.1.2 如何締造領導者的個人魅力
8.1.3 魅力型領導的局限
8.2 交易型領導
8.2.1 交易型領導模型
8.2.2 權變獎勵
8.2.3 積極的例外管理
8.2.4 消極的例外管理
8.2.5 自由放任式管理
8.3 改造型領導
8.3.1 改造型領導模型
8.3.2 理想化影響
8.3.3 激發鼓舞
8.3.4 個別關懷
8.3.5 智力啟發
8.3.6 改造型領導與激勵
8.4 交易型領導與改造型領導的區別
8.5 交易型領導和改造型領導的前提條件
作業一 案例與思考
作業二 思考題
作業三 練習
第九章 其他領導理論
9.1 二元領導
9.1.1 二元論
9.1.2 垂直二元聯結模型
9.1.3 領導者一成員交換理論
9.1.4 夥伴關係的建立
9.1.5 社會網路關係
9.2 第五級領導
9.2.1 從優秀到卓越
9.2.2 第五級領導的特徵
9.3 服務型領導和僕人型領導
9.3.1 服務型領導
9.3.2 僕人型領導
9.3.3 服務型領導、僕人型領導與傳統領導的區別
9.4 參與型領導
9.4.1 參與的種類
9.4.2 參與的優點
9.4.3 參與型領導的研究結果
作業一 案例與思考
作業二 思考題
第五單元 套用領導力
第十章 如何做正職
10.1 正職及其任務
10.1.1 正職的定義
10.1.2 正職的任務
10.1.3 正職的角色定位
10.2 正職的素養
10.2.1 正職應掌握的原則
10.2.2 正職的技能
10.2.3 正職的能力
10.3 正職的具體職責
10.3.1 決策與用人
10.3.2 變革創新
10.3.3 打造核心能力
10.3.4 駕馭衝突
10.3.5 利用從眾心理
10.4 技術人員成為領導者要做的10個觀念轉變
作業一 案例與思考
作業二 思考題
作業三 練習
第十一章 如何做副手
11.1 了解上級和自己
11.1.1 了解上級
……
第十二章 溝通藝術
第十三章 獎勵與批評
第十四章 時間管理
參考文獻
