《岩村和朗大自然童話:森林傍晚的陣雨(美文誦讀版)》由岩村和朗編著。《岩村和朗大自然童話:森林傍晚的陣雨(美文誦讀版)》講述了：尖尖鼠爺爺給三個孫兒講起了自己年輕時爬尖尖山的冒險故事。尖尖山高聳入雲，爬上尖尖山的山頂，就意味著一隻小尖尖鼠真正長大成人了……一路上，尖尖鼠爺爺遇到了一棵想去旅行的樹、兩隻互相咬尾巴的蛇，還遭遇了一場雷大王領來的冰雹雨，青蛙們提醒尖尖鼠：歸啊，歸啊！快躲起來吧！
基本介紹
- 書名：岩村和朗大自然童話:森林傍晚的陣雨
- 譯者：林少華
- 出版日期：2013年12月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787544832199
- 作者：岩村和朗
- 出版社：接力出版社
- 頁數：151頁
- 開本：32
基本介紹,內容簡介,作者簡介,圖書目錄,後記,序言,
基本介紹
內容簡介
《岩村和朗大自然童話:森林傍晚的陣雨(美文誦讀版)》是岩村和朗先生歷時八年打造的長篇自然童話作品，作者身兼作家和畫家的雙重身份，用文字和插畫的組合，呈現出一個清新、迷人的童話世界。
作者簡介
作者：（日本）岩村和朗 譯者：林少華
圖書目錄
引子
1 那傢伙的眼珠
2 想去旅行的樹
3 馱杉樹的烏龜
4 可愛的杉樹
5 曾祖太婆蝸牛
6 上下都有蛇
7 那傢伙的後背
8 叫我歸去的青蛙
9 雷領來了冰雹
出發，向著“尖尖山”，向著大自然（譯後記）
美文誦讀，喚醒自然——岩村和朗與他的大自然童話
1 那傢伙的眼珠
2 想去旅行的樹
3 馱杉樹的烏龜
4 可愛的杉樹
5 曾祖太婆蝸牛
6 上下都有蛇
7 那傢伙的後背
8 叫我歸去的青蛙
9 雷領來了冰雹
出發，向著“尖尖山”，向著大自然（譯後記）
美文誦讀，喚醒自然——岩村和朗與他的大自然童話
後記
這是童話，一本本系列性童話。
如果說，故鄉這一字眼撩撥著人們對已逝歲月綿綿不盡的情思，那么，童話激起的則是對未來旅程朦朧的希冀和嚮往。有誰不曾在童話園地里留下童年歪歪斜斜的腳印呢？她，或如陽春三月暖洋洋的陽光，撫摸過你一時委屈糾結的心靈；或如夏日山間光閃閃的小溪，滋潤過你心中渴望長大的幼苗；或如秋夜的滿天星斗，引發過你無邊的遐思和幻想；或如冬季浩瀚無邊的大海，帶給你最初的躁動和激情……
這就是童話、童話世界。
不妨說，人的正直、堅毅、誠實、善良、悲憫、愛等美好品性，在很大程度上得益於童年閱讀的優秀童話。而當時塗抹的將來時“自畫像”，儘管那么稚嫩，那么依稀莫辨，卻是你一生無可替代的寶貴財富。畢竟，人的當下是往日那幅“自畫像”的翻版。換個說法，你的現在是你小時想像力的具現。而你小時的想像力，必定同你讀過的富於想像力的童話密切相關。
這，正是童話的價值，童話的偉大之處。
而你手中這套童話——“岩村和朗大自然童話（美文誦讀版）”之一或之二、之三……正是這樣的童話。作者岩村和朗想像了一座神奇的尖尖山，你看了，一定會想像一座更神奇的
“尖尖山”。於是你日後有了始終不忍合棄的人生制高點。
一切成功都源於想像。努力來自想像力。在這個意義上，沒有想像力的努力不會是有創造力的努力。
事實上，我們的孩子都很努力，但未必具有想像力、創造力。因此，努力的結果之～個我們常常引以為豪的結果，是中國孩子數學成績很好。一個名叫“教育進展國際評估組’’的國際組織前不久對世界二十一個國家做了一項調查。結果顯示，中國孩子的計算能力世界第一，但創造力倒數第五。接受調查的中國孩子，只有4．7%認為自己有好奇心和想像力。不難想像，如果孩子們失去了想像力，或者說失去了做夢的能力，那么“中國夢”如何化為現實昵？小而言之，如果失去上天人地五彩繽紛的想像力，我們的孩子就有可能失去靈感、靈性以至詩意情懷，而變成工於計算甚至算計別人的無聊的“小大人”，如一朵朵沒有芬芳、沒有晨露和蜜蜂的花朵，那是多么令人失望啊！
說得極端些，沒有想像力，等於什麼也沒有。
因此，在最需要培育想像力的童年閱讀富於想像力的童話，在我看來，可能比多做幾道數學題要緊得多。至少應該在做完數學題後進入富於想像力的童話世界，例如進入“岩村和朗大自然童話（美文誦讀版）”——向尖尖山出發，去尖尖山來一次冒險，參加一次想像力的演習和盛宴。不說別的，原本乖乖站在地面不動的蘑菇，在那裡都會奔跑、嬉笑、歌唱。後來還飛上了天，飛到天上另一個世界。在那裡和尖尖鼠爺爺再次相遇……
想像力的翅膀無疑飛翔在大自然廣闊天地，而關於大自然的描寫在作品中所在皆是。試舉兩例：
△瀑布瀉落途中撞在石崖上，頓時水花四濺。而鑽進下面的深潭之後，又很快浮了上來，長嘆一聲，靜止不動。而後靠著岩壁，若無其事地進行長途跋涉後的休整。我坐在瀑潭邊的岩石上打量水們的姿影。有誰的聲音混在瀑布聲中傳來，聽起來似乎是“咕嘎、咕嘎、咕嘎”。莫非是剛才的紅蛤蟆？（《森林傍晚的陣雨》）
△山路穿過森林，曙光在我們頭頂擴展開來。白霧像爬一樣飄過山坡，紅瞿麥花搖曳著細莖，纖弱的粉色花朵微微發顫……這時，東面天空忽然雲消霧散，火紅的太陽放射出萬丈光芒。太陽正從尖尖山森林遠處連綿起伏的山嶺冉冉升起。一隻紅腦袋蜻蜒飛來了，落在我站立的岩石邊上盯視太陽。翅膀和眼珠都染成了紅色。（《那傢伙的鈴鐺》，中文版尚未出版，暫譯此名）
今年七十四歲的作者岩村和朗早在三十五歲那年就離開了自己出生長大的東京，搬到鄉下居住。住所附近就有樹林。他常常在林間小路上散步，觀察樹葉的變化，“感覺每一片樹葉都有不同的表情”。葉落時節躺在滿地落葉上，覺得就像躺在母親懷中，感受幾乎遺忘的母親的溫暖。創作“岩村和朗大自然童話”系列過程中，他幾乎游遍了日本有名的深山老林。這使得他的作品更加充滿大自然原始而神秘的氣息，充滿了對大自然的愛、對動植物等所有生命的溫情。“大自然給了我許多恩惠和靈感，我在書中希望把大自然帶到孩子們身邊。實際上大自然離孩子們越來越遠了。”他在今年九月來北京演講時這樣說道。
的確，隨著工業化、城鎮化的快速推進，我們接觸大自然的機會越來越少。生活在城裡的孩子們就更不用說了。沒有摸魚摸蝦的小河，沒有打滾打盹的山坡，沒有捉迷藏的乾草垛，沒有爬樹摘的山核桃，沒有爆豆般的滿天星斗，沒有黃瓜架下三三兩兩的螢火蟲，沒有野徑雞鳴的清幽，沒有山銜落日的輝煌……一句話，沒有了自然情態的大自然。而沒有大自然，想像力也就沒有了飛翔空間，甚至沒有了飛翔的翅膀。
所幸，“岩村和朗大自然童話（美文誦讀版）”帶孩子們走進了大自然。帶來了對大自然的愛、對生命的愛、對宇宙奧秘的敬畏與感悟，帶來了人與自然、人與動物和諧共生的先進理念，帶來了對天地之大美的體察、嚮往與陶醉。還帶來了親情、友情，帶來了為攀登尖尖山、為儘快長大獨立所需要的堅強、執著和勇敢。也就是說，為孩子們帶來了人類高貴的品性和情感。兒童文學作家、研究者彭懿先生說：“岩村先生的書，無論讀哪一本都能體會到三點，一是自然的豐厚，二是生命的喜悅，三是家庭的溫暖。”說得真好。與此同時，作品集知識性與趣味性於一體，融科學性與人文性於一爐。繪畫機警幽默，栩栩如生，語言清新曉暢，詩意盎然，實為不可多得的童話佳作。
最後說兩句翻譯。我譯的書不算少了，有七八十本，但譯童話還是初次。不用說，譯童話和譯村上春樹的作品不是一回事。童話，吐露的是童心。書之以童心，譯之以童心，讀之以童心，是童心與童心的相偎與對流。所幸，我自以為還沒有失去童心。作者岩村和朗七十多歲了還沒有失去童心，何況我呢！說到底，童心在本質上與年齡關係不大。或許由於這個緣故，譯起來還是比較得心應手的，可以說一路順暢，仿佛自己又回到了童年。兒童語言也隨之汩汩流出，很快注滿稿紙上的一個個綠色的方格。當然，偶爾也用了成語或類似成語的四字詞語——畢竟，人總要長大。
如果說，故鄉這一字眼撩撥著人們對已逝歲月綿綿不盡的情思，那么，童話激起的則是對未來旅程朦朧的希冀和嚮往。有誰不曾在童話園地里留下童年歪歪斜斜的腳印呢？她，或如陽春三月暖洋洋的陽光，撫摸過你一時委屈糾結的心靈；或如夏日山間光閃閃的小溪，滋潤過你心中渴望長大的幼苗；或如秋夜的滿天星斗，引發過你無邊的遐思和幻想；或如冬季浩瀚無邊的大海，帶給你最初的躁動和激情……
這就是童話、童話世界。
不妨說，人的正直、堅毅、誠實、善良、悲憫、愛等美好品性，在很大程度上得益於童年閱讀的優秀童話。而當時塗抹的將來時“自畫像”，儘管那么稚嫩，那么依稀莫辨，卻是你一生無可替代的寶貴財富。畢竟，人的當下是往日那幅“自畫像”的翻版。換個說法，你的現在是你小時想像力的具現。而你小時的想像力，必定同你讀過的富於想像力的童話密切相關。
這，正是童話的價值，童話的偉大之處。
而你手中這套童話——“岩村和朗大自然童話（美文誦讀版）”之一或之二、之三……正是這樣的童話。作者岩村和朗想像了一座神奇的尖尖山，你看了，一定會想像一座更神奇的
“尖尖山”。於是你日後有了始終不忍合棄的人生制高點。
一切成功都源於想像。努力來自想像力。在這個意義上，沒有想像力的努力不會是有創造力的努力。
事實上，我們的孩子都很努力，但未必具有想像力、創造力。因此，努力的結果之～個我們常常引以為豪的結果，是中國孩子數學成績很好。一個名叫“教育進展國際評估組’’的國際組織前不久對世界二十一個國家做了一項調查。結果顯示，中國孩子的計算能力世界第一，但創造力倒數第五。接受調查的中國孩子，只有4．7%認為自己有好奇心和想像力。不難想像，如果孩子們失去了想像力，或者說失去了做夢的能力，那么“中國夢”如何化為現實昵？小而言之，如果失去上天人地五彩繽紛的想像力，我們的孩子就有可能失去靈感、靈性以至詩意情懷，而變成工於計算甚至算計別人的無聊的“小大人”，如一朵朵沒有芬芳、沒有晨露和蜜蜂的花朵，那是多么令人失望啊！
說得極端些，沒有想像力，等於什麼也沒有。
因此，在最需要培育想像力的童年閱讀富於想像力的童話，在我看來，可能比多做幾道數學題要緊得多。至少應該在做完數學題後進入富於想像力的童話世界，例如進入“岩村和朗大自然童話（美文誦讀版）”——向尖尖山出發，去尖尖山來一次冒險，參加一次想像力的演習和盛宴。不說別的，原本乖乖站在地面不動的蘑菇，在那裡都會奔跑、嬉笑、歌唱。後來還飛上了天，飛到天上另一個世界。在那裡和尖尖鼠爺爺再次相遇……
想像力的翅膀無疑飛翔在大自然廣闊天地，而關於大自然的描寫在作品中所在皆是。試舉兩例：
△瀑布瀉落途中撞在石崖上，頓時水花四濺。而鑽進下面的深潭之後，又很快浮了上來，長嘆一聲，靜止不動。而後靠著岩壁，若無其事地進行長途跋涉後的休整。我坐在瀑潭邊的岩石上打量水們的姿影。有誰的聲音混在瀑布聲中傳來，聽起來似乎是“咕嘎、咕嘎、咕嘎”。莫非是剛才的紅蛤蟆？（《森林傍晚的陣雨》）
△山路穿過森林，曙光在我們頭頂擴展開來。白霧像爬一樣飄過山坡，紅瞿麥花搖曳著細莖，纖弱的粉色花朵微微發顫……這時，東面天空忽然雲消霧散，火紅的太陽放射出萬丈光芒。太陽正從尖尖山森林遠處連綿起伏的山嶺冉冉升起。一隻紅腦袋蜻蜒飛來了，落在我站立的岩石邊上盯視太陽。翅膀和眼珠都染成了紅色。（《那傢伙的鈴鐺》，中文版尚未出版，暫譯此名）
今年七十四歲的作者岩村和朗早在三十五歲那年就離開了自己出生長大的東京，搬到鄉下居住。住所附近就有樹林。他常常在林間小路上散步，觀察樹葉的變化，“感覺每一片樹葉都有不同的表情”。葉落時節躺在滿地落葉上，覺得就像躺在母親懷中，感受幾乎遺忘的母親的溫暖。創作“岩村和朗大自然童話”系列過程中，他幾乎游遍了日本有名的深山老林。這使得他的作品更加充滿大自然原始而神秘的氣息，充滿了對大自然的愛、對動植物等所有生命的溫情。“大自然給了我許多恩惠和靈感，我在書中希望把大自然帶到孩子們身邊。實際上大自然離孩子們越來越遠了。”他在今年九月來北京演講時這樣說道。
的確，隨著工業化、城鎮化的快速推進，我們接觸大自然的機會越來越少。生活在城裡的孩子們就更不用說了。沒有摸魚摸蝦的小河，沒有打滾打盹的山坡，沒有捉迷藏的乾草垛，沒有爬樹摘的山核桃，沒有爆豆般的滿天星斗，沒有黃瓜架下三三兩兩的螢火蟲，沒有野徑雞鳴的清幽，沒有山銜落日的輝煌……一句話，沒有了自然情態的大自然。而沒有大自然，想像力也就沒有了飛翔空間，甚至沒有了飛翔的翅膀。
所幸，“岩村和朗大自然童話（美文誦讀版）”帶孩子們走進了大自然。帶來了對大自然的愛、對生命的愛、對宇宙奧秘的敬畏與感悟，帶來了人與自然、人與動物和諧共生的先進理念，帶來了對天地之大美的體察、嚮往與陶醉。還帶來了親情、友情，帶來了為攀登尖尖山、為儘快長大獨立所需要的堅強、執著和勇敢。也就是說，為孩子們帶來了人類高貴的品性和情感。兒童文學作家、研究者彭懿先生說：“岩村先生的書，無論讀哪一本都能體會到三點，一是自然的豐厚，二是生命的喜悅，三是家庭的溫暖。”說得真好。與此同時，作品集知識性與趣味性於一體，融科學性與人文性於一爐。繪畫機警幽默，栩栩如生，語言清新曉暢，詩意盎然，實為不可多得的童話佳作。
最後說兩句翻譯。我譯的書不算少了，有七八十本，但譯童話還是初次。不用說，譯童話和譯村上春樹的作品不是一回事。童話，吐露的是童心。書之以童心，譯之以童心，讀之以童心，是童心與童心的相偎與對流。所幸，我自以為還沒有失去童心。作者岩村和朗七十多歲了還沒有失去童心，何況我呢！說到底，童心在本質上與年齡關係不大。或許由於這個緣故，譯起來還是比較得心應手的，可以說一路順暢，仿佛自己又回到了童年。兒童語言也隨之汩汩流出，很快注滿稿紙上的一個個綠色的方格。當然，偶爾也用了成語或類似成語的四字詞語——畢竟，人總要長大。
序言
這一段時間，常和人們談起岩村和朗的圖畫書。越來越多的人喜歡上了他的圖畫書。大人和孩子都喜歡。他們常在一起讀，一起切磋，又各有所獲。一本書能做到老少皆宜，很不容易。
最早讀到的是他的“14隻老鼠”系列，老鼠一家，充滿親情，讀後那種綿長的記憶，歷久不忘。繪畫風格我也喜歡，色調柔和，線條細密。讀這樣的圖畫書，還可以享受到發現的快樂，這就需要我們在圖畫中下一番探幽尋蹤的功夫。後來又讀到了“兩隻小兔系列”“青蛙小弟和青蛙小妹系列”以及《一個紅蘋果》等一批書，讓我和孩子的心靈安靜了許多，感受著善良和友情的溫暖。前些日子又讀到了他專門給幼兒創作的圖畫書“小猴子坦坦”系列，著實讓我開懷大笑了一回。一頂帽子、一條背帶褲、一塊手絹……魔術般地能玩出無限多的花樣。這套書有很多的功能：好玩、創造、益智……這是一套絕妙的書。
現在要說的是岩村和朗的這一套新書：“岩村和朗大自然童話（美文誦讀版）”。這是一套以鼯鼠尖尖爺爺為主人公的書，書中講述的是他和瓢蟲瓢瓢去攀登尖尖山的歷險故事。故事的開始，尖尖爺爺用最簡潔的三句話概括了這個故事的主旨：“尖尖鼠的祖先是尖尖山生出來的”。“尖尖鼠家族，年輕時都要爬一次尖尖山”。“因為爬了一次尖尖山才長大獨立的”。這裡有探險，有探究，有尋訪，還有發現。爬尖尖山的過程就是成長的過程。成長需要堅強的精神，是戰勝自己的過程，因而這也是一個勵志的故事。
作者巧妙地以尖尖爺爺自述的口吻展開故事，讀著讀著，我便分不清哪是尖尖鼠爺爺哪是作者了。因為這故事的敘述太生動有趣了。作者一路寫來，觸景生情，觸物成趣。我讀這套系列童話美文，好像是和尖尖爺爺結伴同行，一路上的驚險智斗，欣賞美景，有驚有喜，應接不暇。
尖尖爺爺剛出發，就遇到了小灰蝶、斑蛛、豉蟲，他們說風是尖尖山生出來的，雲是尖尖山生出來的，大家都是尖尖山生出來的，大家就都是“親兄弟”了。這個開頭給故事定下了一個調子：大家都愛尖尖山。進入故事中，我感受到的是，在作者的氣質中，有一種對大自然的親和力。他置身於大自然中，他便成了大自然的一部分。他有一雙善於觀察、善於發現的眼睛，因此才能揭示自然萬物內在的和諧，才能像詩人那樣顯示他的美感和智慧。
作者對於山水的形態、色彩、聲音、光亮是那樣的敏感。我感受到作者心中有一個永不消失的童年，因此，他才具有了靈心慧眼。一位七十多歲的老人，仍像一個孩子，懷著新鮮感，帶著好奇心，置身於大自然，那裡的花花草草，蟲嘶鳥鳴，就像晴光耀耀般地洗滌著他的歲月，任何的遊絲蛛網都不能障翳他的眼睛。他深入到一山一水、一草一木、一花一葉之中，他既有觀察的視野，又有洞察的深度，因此他才能探視到它們生命的精髓底蘊。對於那裡的山水花草，他點化入妙，成為了蔚為奇觀的畫圖，特別是那些鳥獸，仿佛受到了人的同化，失去了它們的野性，具有了美感和智慧。這些生動的映象，活躍著兒童的想像力，培養著他們詩意的氣質。所以，當尖尖爺爺講完一個故事，他的三個小孫子就受到了啟發，他們說出了這樣的話：有活力的草吃有活力的土，喝有活力的水……有活力的空氣吃有活力的森林……大家都是一起活著的。孩子們富有哲理的話，是在尖尖爺爺的故事裡被發現的。
誦讀每一章“大自然童話美文”，我們的心便貼近了大自然，仿佛身臨其境，睜大了好奇的眼睛，在尋找中，在發現中，在驚喜中，在感悟中，一路攀登尖尖山。在那裡，我們似乎不再祈求別的福祉。我們的生命已和大自然相融合，已得到那山那水那花那草的活力。在這裡，我們吸收到的是生命的精華。從此，我們也懂得了尊重生命。
我讀“岩村和朗大自然童話（美文誦讀版）”，是在慢慢地賞讀，一面默讀文字，一面欣賞繪畫，在想像中，在發現中，閱讀著這部圖文並茂的大書。正因為作者是位作家，又是位畫家，他以詩的語言敘述描繪，又用畫筆淋漓點染，詩與畫的珠聯璧合，給了我們更多美的感受，產生了一種藝術的奇妙的閱讀效果。
作者在給中國讀者的信中提出了這樣的希望：“和尖尖山的尖尖一起，朝著尖尖山的山頂進發。”願我們讀者的心中，也有一座“尖尖山”，我們去攀登，一路風景伴隨，體驗“長大獨立”的快樂。
最早讀到的是他的“14隻老鼠”系列，老鼠一家，充滿親情，讀後那種綿長的記憶，歷久不忘。繪畫風格我也喜歡，色調柔和，線條細密。讀這樣的圖畫書，還可以享受到發現的快樂，這就需要我們在圖畫中下一番探幽尋蹤的功夫。後來又讀到了“兩隻小兔系列”“青蛙小弟和青蛙小妹系列”以及《一個紅蘋果》等一批書，讓我和孩子的心靈安靜了許多，感受著善良和友情的溫暖。前些日子又讀到了他專門給幼兒創作的圖畫書“小猴子坦坦”系列，著實讓我開懷大笑了一回。一頂帽子、一條背帶褲、一塊手絹……魔術般地能玩出無限多的花樣。這套書有很多的功能：好玩、創造、益智……這是一套絕妙的書。
現在要說的是岩村和朗的這一套新書：“岩村和朗大自然童話（美文誦讀版）”。這是一套以鼯鼠尖尖爺爺為主人公的書，書中講述的是他和瓢蟲瓢瓢去攀登尖尖山的歷險故事。故事的開始，尖尖爺爺用最簡潔的三句話概括了這個故事的主旨：“尖尖鼠的祖先是尖尖山生出來的”。“尖尖鼠家族，年輕時都要爬一次尖尖山”。“因為爬了一次尖尖山才長大獨立的”。這裡有探險，有探究，有尋訪，還有發現。爬尖尖山的過程就是成長的過程。成長需要堅強的精神，是戰勝自己的過程，因而這也是一個勵志的故事。
作者巧妙地以尖尖爺爺自述的口吻展開故事，讀著讀著，我便分不清哪是尖尖鼠爺爺哪是作者了。因為這故事的敘述太生動有趣了。作者一路寫來，觸景生情，觸物成趣。我讀這套系列童話美文，好像是和尖尖爺爺結伴同行，一路上的驚險智斗，欣賞美景，有驚有喜，應接不暇。
尖尖爺爺剛出發，就遇到了小灰蝶、斑蛛、豉蟲，他們說風是尖尖山生出來的，雲是尖尖山生出來的，大家都是尖尖山生出來的，大家就都是“親兄弟”了。這個開頭給故事定下了一個調子：大家都愛尖尖山。進入故事中，我感受到的是，在作者的氣質中，有一種對大自然的親和力。他置身於大自然中，他便成了大自然的一部分。他有一雙善於觀察、善於發現的眼睛，因此才能揭示自然萬物內在的和諧，才能像詩人那樣顯示他的美感和智慧。
作者對於山水的形態、色彩、聲音、光亮是那樣的敏感。我感受到作者心中有一個永不消失的童年，因此，他才具有了靈心慧眼。一位七十多歲的老人，仍像一個孩子，懷著新鮮感，帶著好奇心，置身於大自然，那裡的花花草草，蟲嘶鳥鳴，就像晴光耀耀般地洗滌著他的歲月，任何的遊絲蛛網都不能障翳他的眼睛。他深入到一山一水、一草一木、一花一葉之中，他既有觀察的視野，又有洞察的深度，因此他才能探視到它們生命的精髓底蘊。對於那裡的山水花草，他點化入妙，成為了蔚為奇觀的畫圖，特別是那些鳥獸，仿佛受到了人的同化，失去了它們的野性，具有了美感和智慧。這些生動的映象，活躍著兒童的想像力，培養著他們詩意的氣質。所以，當尖尖爺爺講完一個故事，他的三個小孫子就受到了啟發，他們說出了這樣的話：有活力的草吃有活力的土，喝有活力的水……有活力的空氣吃有活力的森林……大家都是一起活著的。孩子們富有哲理的話，是在尖尖爺爺的故事裡被發現的。
誦讀每一章“大自然童話美文”，我們的心便貼近了大自然，仿佛身臨其境，睜大了好奇的眼睛，在尋找中，在發現中，在驚喜中，在感悟中，一路攀登尖尖山。在那裡，我們似乎不再祈求別的福祉。我們的生命已和大自然相融合，已得到那山那水那花那草的活力。在這裡，我們吸收到的是生命的精華。從此，我們也懂得了尊重生命。
我讀“岩村和朗大自然童話（美文誦讀版）”，是在慢慢地賞讀，一面默讀文字，一面欣賞繪畫，在想像中，在發現中，閱讀著這部圖文並茂的大書。正因為作者是位作家，又是位畫家，他以詩的語言敘述描繪，又用畫筆淋漓點染，詩與畫的珠聯璧合，給了我們更多美的感受，產生了一種藝術的奇妙的閱讀效果。
作者在給中國讀者的信中提出了這樣的希望：“和尖尖山的尖尖一起，朝著尖尖山的山頂進發。”願我們讀者的心中，也有一座“尖尖山”，我們去攀登，一路風景伴隨，體驗“長大獨立”的快樂。
