山東省學校安全研究與教育基地立足學校安全，進行學校安全教育培訓、學校安全文化建設、學校風險評估、學校安全信息化建設、學校安全課題研究、學校安全標準制定等方面的理論研究。
基本介紹
- 中文名：山東省學校安全研究與教育基地
- 別名：基地
- 地理位置：濟南大學舜耕校區
基地簡介,一、安全教育,二、安全培訓,三、安全評估,四、學校安全信息化建設,五、學校安全理論研究,六、安全研學,七、安全體驗場館建設,八、學校安全解決方案,
基地簡介
基地在省教育廳和濟南大學黨委的領導下，充分發揮高校資源優勢，吸納了一批國內外知名專家、學者、社會知名人士。在學校安全領域，充分利用現代科技、信息化手段，研究國內外學校安全法律法規、安全形勢、安全課題、發展趨勢，不斷產出高水平、高質量的研究成果，通過創新實踐，助力全省學校安全治理能力與治理現代化的持續提升，打造成為具有國內影響力的教育安全領域高端智庫。
校園安全與每個師生、家長和社會都有著密切的關係。從廣義上講，校園事故是指學生在校期間，由於某種偶然突發的因素而導致的人為傷害事件。就其特點而言，一般是因為責任人疏忽大意過失失職而不是因為故意而導致事故的發生。
近年來，基地多次協助省教育廳完成全省學校安全工作調研、督導檢查，並形成工作報告，承擔了全省學校安全管理信息系統建設和全省大學生安全知識學習答題等活動，先後出版了《學校安全教育與安全管理》、《高校崗位安全職責與應急管理》、《大學生安全教育實戰指南》等著作，通過線上線下舉辦了多場次安全知識講座，研發了“學校安全管理信息系統”實現了山東省省、市、縣、學校的全覆蓋，其中研發的“學校安全風險評估系統”屬於國內首套學校風險評估、應急管理的系統工具，在理論研究和社會服務上發揮了積極的作用。風險評估作為安全管理關口的“再前移”，是應急管理範疇的重要內容。
基地堅持以建設學校安全工作標準為抓手，以信息化建設為輔助，創新理念，拓寬思路，以安全教育、安全培訓、安全評估、等學校安全綜合治理研究，創新理論和工作體制機制，不斷實踐、探索、建設學校安全研究的高端智庫和創新高地。
一、安全教育
從頂層設計出發，基地牽頭組織專家學者編制和審定安全教育專門課程，針對不同學段特點，開發不同形式的安全教育，制定專業解決方案、提供專業化服務，對學校管理者和教師進行安全教育專業培訓。根據學校需求，適時推出“安全教育”送教活動，打破傳統的單一說教模式, 綜合運用學生易於接受的寓教於樂、模仿真實場景的教育方法, 做到場景逼真，真正讓學生內化於心、外踐於行。逐步探索建立和完善以實踐演練或貼近實際演練的安全教育新模式。
二、安全培訓
學校安全工作是學校的基礎工作，也是各級教育行政部門關注的重點工作之一。山東省學校安全研究與教育基地基於堅持理論與實踐結合，從頂層設計出發，建立健全了教育系統安全培訓課程體系。面向各級教育行政部門學校安全工作管理者、學校校長、學校分管安全領導、學校安全主任、專職安全教育教師、兼職安全教育教師、普通學科教師和其他工作人員，依據一崗雙責工作要求，落實安全培訓需求。
三、安全評估
國務院辦公廳《關於加強中國小幼稚園安全風險防控體系建設的意見》（國辦發〔2017〕35號）提出要建立健全學校安全風險防控體系。為檢驗和提升學校安全風險防控水平，減少和預防安全隱患，制定符合實際的安全評估方案是現實所需。基地開發出全新模式的安全風險評估系體系，線上線下皆可根據不同的評估對象開展有針對性的評估，通過全面識別、排查、研判和評估，對學校風險點（源）實施標準化管控，促進學校隱患排查和風險分級管控雙重預防體系建設進一步落實。
通過對風險識別、風險評價、風險控制、風險監測與更新、風險預警、風險溝通等內容進行了系統梳理、整合。
四、學校安全信息化建設
建設和完善學校安全風險防控體系，是新時期做好學校安全工作的必然要求。基地將從學校安全工作實務出發，把各級教育部門的安全管理職能與基層學校的隱患排查任務緊密結合起來，可有效提升學校安全教育與管理、隱患排查、安全巡查等的信息化、智慧型化水平，協助教育主管部門做到校園安全隱患排查整治到位、周邊治安防控措施落實到位、安全責任落實和督導檢查到位。
基地將以“學校安全管理信息系統”為基礎，努力實現以風險防控為體系支撐，以安全月通報制度為監管措施，以大數據集成為技術手段，全力打造全省學校安全管理平台化、平台數據化、數據套用化。通過“系統”建設，落實統一指揮、分級負責、快速反應的監測、預警、防控、處置體系。
五、學校安全理論研究
基地藉助高校資源優勢，圍繞學校的安全穩定，對學校安全前瞻性工作做了大量專題調研和政策研究。基地將堅持以學校安全現實問題為導向，開展套用研究、對策研究、戰略研究，並形成具有理論性、前瞻性和可操作性的專題研究報告，為教育系統決策提供有理論支撐和套用價值的對策思路、政策建議。
六、安全研學
新時代、新要求下，為了完善課程體系，推廣校外教育理念，通過整合各方資源，豐富校外課程內容，山東省學校安全研究與教育基地開展一系列大型活動與公益課程，舉辦富有意義的安全、教育、科技、文化、軍事、環保等課程，在寓教於樂的同時，使青少年獲得認知與感悟。
此研學是以青少年安全教育為中心，以立德樹人為宗旨，以社會主義核心價值觀和中華優秀傳統文化教育為重點，以公共安全教育、國防安全教育、拓展教育為課程載體，融德育於技能教育、文體活動，實施青少年進入上海校外活動營地、國家示範營地、中國國際青少年活動中心進行研學的活動。幫助學生了解國防、了解隱患、真學真練、開闊眼界、增長知識，著力提高學生的安全意識、國防意識、團結意識、創新精神和實踐能力。
七、安全體驗場館建設
安全教育的薄弱導致安全意識薄弱的第一因素。因此如何對學生進行安全教育是學校安全管理的第一工作重點，安全教育離不開安全體驗教室的配備。
通過細分的交通安全體驗區、應急電話體驗區、消防安全體驗區、人體急 救體驗區、繩結安全體驗區、安全標誌體驗、互動答題體驗區等功能區，同時利用互動、展示等多種形式向師生宣傳生活中的安全、健康、環保理念。在展 現科學精神、人文精神的重要性的同時，提高師生的認知度和實際動手能力。
安全體驗教室”項目通過“情景式+體驗式”教學模式，向學生普及消防安 全、交通安全、急救等各種應對突發事件的防範自救知識，提高學生的安全意 識，訓練並提升安全應急處理能力。“安全體驗教室”最大的特色是“寓教於樂” 和“注重實踐”，以學生日常在家中、學校、外出等環境下容易發生意外傷害的 危險為主要教學內容，以學生的接受能力和學習興趣，採用有聲故事、安全游 戲、場景模擬等體驗式教學方法，在老師的指導下，進行避險、逃生、自救、 互救等方面的實用應急技能訓練。學習掌握安全過⻢路的常識，認識和了解步 行者的安全、交通事故的危險性、正確掌握交通安全等知識。通過學生喜聞樂 學的形式，強化學生對“危機”的正確理解與認識，訓練並提升對“危機”的應急 處理能力。
八、學校安全解決方案
基地為教育系統提供全方位的安全解決方案。
