《小學生人文經典誦讀3》的選文都是經過編者反覆甄別、精挑細選的,匯集了大量名家的經典之作,尤其以中國傳統文化精品為主,兼顧了國外一些成熟的、優秀的兒童文學作品,形成了具有經典文化意味和精妙文學意味的高雅閱讀文體,堪稱”人文經典”。它完全有別於市面上一般的快餐式讀物,是提供給孩子精神成長的文化正餐。
基本介紹
- 書名:小學生人文經典誦讀3
- 出版社:青島出版社
- 頁數:292頁
- 開本:32
- 定價:18.00
- 作者:潘劍劍 曾睿
- 出版日期:2013年1月1日
- 語種:簡體中文
- ISBN:9787543690882
- 品牌:青島出版社
內容簡介,圖書目錄,序言,
內容簡介
《小學生人文經典誦讀3》又分為春夏秋冬四個閱讀專區,使學生閱讀起來有清晰的層次感。一二年級因為閱讀起點低,沒有小說版塊,取而代之的是趣味語文或成語故事。其中三至六年級在每個版塊的後面增加”語林故事”,穿插介紹一些漢語常識和語言妙用的小故事,激發學生熱愛母語,體悟母語之妙的興趣,培養學生對母語文化的認知情感,學會準確使用漢語。這也是當下新課標突出強調的教學引導方向,我們在身體力行。
圖書目錄
詩歌卷
春天
春的訊息
給我一副蜻蜒的翅膀
春天,是一條小河
為春天做巢
我的花園
夏天
放假了
星星
星星和螢火蟲
從圖畫中來
石頭伸開四隻腳
秋天
鴿子
西湖泛秋(一)
《飛鳥集》精選
磨刀石
月之故鄉
冬天
雪孩子的種子
最大的雪
天上的老爺爺
積雪
你別問這是為什麼
語林故事
聶守信改名
咬文嚼字
網路中容易混淆的“帖”和“貼”
夏天
寶葫蘆的秘密
黑橡樹
紅雨傘紅木屐
不平凡的鹿
小穆克
秋天
打呼嚕的帽子
土豆王子和他的老鼠朋友
能行,小負鼠
綽號叫咔嚓的螃蟹
變小之後的爸爸是如何生活的?
冬天
小鼴鼠的禮節
北極有棵芳香的紫羅蘭
列那狐偷魚
房頂上的馬和奇妙的打獵
餡餅里包了一塊天
語林故事
《紅樓夢》中的謎語
咬文嚼字
你們知道“精粹”與“精萃”的區別嗎?
散文卷
春天
春
父親、樹林和烏
紫藤蘿瀑布
十一枝康乃馨
永不道別
夏天
荷塘月色
雨荷
我家有個大花園
天上的星星
走在放學回家的路上
秋天
我想說自己的詞
梧桐
吃蟹
秋興
秋頌
冬天
雪
為孩子降落的雪
花床
媽媽的禮物
語林故事
顧鼎臣幼年試對
咬文嚼字
“側目”不等於“矚目”
小說卷
春天
苦糖
我做一朵花
膽小鬼
快樂便士
奇妙的儲蓄襪子
夏天
“軍隊”的消滅
我和小姐姐克拉拉
夏洛的網
奇怪的包裹
秋天
禿鶴
摘橘子
長襪子皮皮
鬍子惹下了禍
慈愛的媽媽
冬天
放寒假嘍
一個雪球
小丑的眼淚
媽媽最愛誰
雪人之歌
語林故事
距離
咬文嚼字
如何正確使用“無時無刻”?
民間故事卷
神話
后羿神弓與箭扣山
天狗吃太陽
啟明星、長庚星、北極星
嫦娥奔月
太陽追月亮
傳說
公冶長聽烏語
蒸谷還債
西施詳夢
項羽浮江出世
王羲之題扇
故事
狼、狐狸和蛙蟆
雄雞失衣
龍蝦
烏賊與花魚
笑話
拍錯馬屁
學官步
養烏
武松打虎
春天
春的訊息
給我一副蜻蜒的翅膀
春天,是一條小河
為春天做巢
我的花園
夏天
放假了
星星
星星和螢火蟲
從圖畫中來
石頭伸開四隻腳
秋天
鴿子
西湖泛秋(一)
《飛鳥集》精選
磨刀石
月之故鄉
冬天
雪孩子的種子
最大的雪
天上的老爺爺
積雪
你別問這是為什麼
語林故事
聶守信改名
咬文嚼字
網路中容易混淆的“帖”和“貼”
夏天
寶葫蘆的秘密
黑橡樹
紅雨傘紅木屐
不平凡的鹿
小穆克
秋天
打呼嚕的帽子
土豆王子和他的老鼠朋友
能行,小負鼠
綽號叫咔嚓的螃蟹
變小之後的爸爸是如何生活的?
冬天
小鼴鼠的禮節
北極有棵芳香的紫羅蘭
列那狐偷魚
房頂上的馬和奇妙的打獵
餡餅里包了一塊天
語林故事
《紅樓夢》中的謎語
咬文嚼字
你們知道“精粹”與“精萃”的區別嗎?
散文卷
春天
春
父親、樹林和烏
紫藤蘿瀑布
十一枝康乃馨
永不道別
夏天
荷塘月色
雨荷
我家有個大花園
天上的星星
走在放學回家的路上
秋天
我想說自己的詞
梧桐
吃蟹
秋興
秋頌
冬天
雪
為孩子降落的雪
花床
媽媽的禮物
語林故事
顧鼎臣幼年試對
咬文嚼字
“側目”不等於“矚目”
小說卷
春天
苦糖
我做一朵花
膽小鬼
快樂便士
奇妙的儲蓄襪子
夏天
“軍隊”的消滅
我和小姐姐克拉拉
夏洛的網
奇怪的包裹
秋天
禿鶴
摘橘子
長襪子皮皮
鬍子惹下了禍
慈愛的媽媽
冬天
放寒假嘍
一個雪球
小丑的眼淚
媽媽最愛誰
雪人之歌
語林故事
距離
咬文嚼字
如何正確使用“無時無刻”?
民間故事卷
神話
后羿神弓與箭扣山
天狗吃太陽
啟明星、長庚星、北極星
嫦娥奔月
太陽追月亮
傳說
公冶長聽烏語
蒸谷還債
西施詳夢
項羽浮江出世
王羲之題扇
故事
狼、狐狸和蛙蟆
雄雞失衣
龍蝦
烏賊與花魚
笑話
拍錯馬屁
學官步
養烏
武松打虎
序言
小學生的成長離不開閱讀。這裡的閱讀不是一般意義上的通俗閱讀,是指具有文化傳承、精神浸潤的閱讀。它不是粗製膚淺的,而是細膩深刻的。好的閱讀,可以幫助小學生在成長初期建立起一種文化閱讀的意識,形成一種文化閱讀的自覺,用文化本身的魅力影響小學生養成文化閱讀的習慣。這也是我們編選本套叢書的最大心愿。
《小學生人文經典誦讀》是一套分級閱讀叢書,針對1—6年級學生的水平和閱讀能力,編選了適合各個年級學生閱讀的讀本。本叢書按照詩歌、童話、散文、小說、民間故事五個版塊來編排,每個版塊又分為春夏秋冬四個閱讀專區,使學生閱讀起來有清晰的層次感。一二年級因為閱讀起點低,沒有小說版塊,取而代之的是趣味語文或成語故事。其中三至六年級在每個版塊的後面增加”語林故事”,穿插介紹一些漢語常識和語言妙用的小故事,激發學生熱愛母語,體悟母語之妙的興趣,培養學生對母語文化的認知情感,學會準確使用漢語。這也是當下新課標突出強調的教學引導方向,我們在身體力行。
本套叢書的選文都是經過編者反覆甄別、精挑細選的,匯集了大量名家的經典之作,尤其以中國傳統文化精品為主,兼顧了國外一些成熟的、優秀的兒童文學作品,形成了具有經典文化意味和精妙文學意味的高雅閱讀文體,堪稱”人文經典”。它完全有別於市面上一般的快餐式讀物,是提供給孩子精神成長的文化正餐。
我們熱切地希望通過《小學生人文經典誦讀》,為我們國家的兒童,揚起一面文化閱讀的大旗,讓孩子集聚成長的正能量,健康發展,實現人生的夢想。
閱讀,從《小學生人文經典誦讀》開始!
成長,從《小學生人文經典誦讀》開始!
《小學生人文經典誦讀》是一套分級閱讀叢書,針對1—6年級學生的水平和閱讀能力,編選了適合各個年級學生閱讀的讀本。本叢書按照詩歌、童話、散文、小說、民間故事五個版塊來編排,每個版塊又分為春夏秋冬四個閱讀專區,使學生閱讀起來有清晰的層次感。一二年級因為閱讀起點低,沒有小說版塊,取而代之的是趣味語文或成語故事。其中三至六年級在每個版塊的後面增加”語林故事”,穿插介紹一些漢語常識和語言妙用的小故事,激發學生熱愛母語,體悟母語之妙的興趣,培養學生對母語文化的認知情感,學會準確使用漢語。這也是當下新課標突出強調的教學引導方向,我們在身體力行。
本套叢書的選文都是經過編者反覆甄別、精挑細選的,匯集了大量名家的經典之作,尤其以中國傳統文化精品為主,兼顧了國外一些成熟的、優秀的兒童文學作品,形成了具有經典文化意味和精妙文學意味的高雅閱讀文體,堪稱”人文經典”。它完全有別於市面上一般的快餐式讀物,是提供給孩子精神成長的文化正餐。
我們熱切地希望通過《小學生人文經典誦讀》,為我們國家的兒童,揚起一面文化閱讀的大旗,讓孩子集聚成長的正能量,健康發展,實現人生的夢想。
閱讀,從《小學生人文經典誦讀》開始!
成長,從《小學生人文經典誦讀》開始!