寫字心理（psychology of writing characters）是一種學生書寫過程中的心理特點和規律。語文教學心理學的內容之一。寫字是對字形進行精細分析綜合，熟識、鞏固和掌握字形的過程。也是一種視覺和動作的協調活動。學生書寫技能的形成分三個階段：（1）要素階段，重在掌握各種寫字姿勢、方法、規則以及字本身的組成要素；（2）結構階段，重在掌握整個字的結構形象；（3）連貫書寫階段，書寫技能自動化，注意字的大小排列和行間的整齊。
學生初學寫字常表現出如下特點：姿勢不正確，肌肉緊張，多餘動作多；視動之間協調不好；書寫動作不能保持連續性，寫字速度緩慢；完全或部分違反筆順規則，筆順和筆劃方位隨意。寫字教學中應注意：（1）循序漸進地仔細講解和示範書寫動作與規則；（2）要求學生遵守書寫規則；（3）突出字形中的弱成分，形成正確的視覺表象，協調視、動覺信息，加強運筆指導，及時糾正兒童的運筆錯誤，注意字音聽覺、字義理解與視覺、運動覺的結合。（4）嚴格訓練，培養良好的書寫習慣；（5）激發和培養學生對書寫練習的興趣；（6）教學方式方法多樣化；（7）按練習規律組織和安排練習，直到書寫自動化；（8）注意提高書寫速度。
