審美順從( compliance)亦稱“審美順應”、“審美順從心理”。審美中順應、依從對象、他人以求得主客體和諧的心理趨勢。
審美順從( compliance)亦稱“審美順應”、“審美順從心理”。審美中順應、依從對象、他人以求得主客體和諧的心理趨勢。
審美順從( compliance)亦稱“審美順應”、“審美順從心理”。審美中順應、依從對象、他人以求得主客體和諧的心理趨勢。瑞土皮亞傑認為人面對未知的新對象、新環境時,會通過順應作用改變自己原有心理結構的格局,建立能夠適...
審美順從亦稱“審美順應”、“審美順從心理”。審美中順應、依從對象、他人以求得主客體和諧的心理趨勢。瑞士皮亞傑認為人面對未知的新對象、新環境時,會通過順應作用改變自己原有心理結構的格局,建立能夠適應新對象新環境的心理圖式,從而...
審美心理(aesthetic psychology)是指人對客觀對象的美的主觀反映。18 世紀英國經驗派美學開創從心理學角度研究審美現象的途徑。19 世紀資產階級的美學對美感、藝術創造和藝術欣賞等心理學方面的研究,積累了不少材料。包括人的審美感知、...
審美求同活動過程是一種分析、綜合的探究過程,通過歸屬作用,表同作用、自居作用、同構彌散作用,求得對象與對象,自己與對象、他人之間的統一和諧,是事物同一性在審美心理上的反應。在審美判斷和藝術創作中,求同性探究是集中、概括,...
審美心理效應是指個體審美活動對其心理結構形成和發展所產生的影響。表現在兩個方面。(1)個體的審美活動對個體審美心理結構所產生的影響,稱為審美活動的主效應。(2)個體的審美活動對個體其他心理活動的影響,稱為審美活動的副效應。個...
審美心理平衡是審美心理結構系統通過自我調節,協調自己與對象以及自己心理諸要素之間的矛盾,以保持有序、守恆和內在和諧的心理機制。當人受到對象刺激,大腦神經系統便由抑制狀態轉為興奮狀態,心理活動便由平靜鬆弛轉為激烈緊張,主客體之間...
第二種意見提出:美學的研究對象是藝術,美學就是藝術的哲學。這個觀點在西方美學史上得到了相當一批美學家的認同。第三種意見提出:美學的研究對象是審美經驗和審美心理。這種意見是隨著19世紀心理學的興起,主張用心理學的觀點和方法來...
審美情感是主體對審美對象滿足自己的精神需要與否以及對自己進行內省所形成的主觀體驗和態度.審美心理內容、形式之一。在美學史上,對審美情感的產生、性質、功能有不同的界說.在中國古代,它包括審美創造美的情感、情緒、情志、情致、情操...
該書厘定了中國傳統審美心理學的思想體系,揭示了我國傳統審美心理學的思想特徵,詮釋了中國傳統審美心理學的現代意義,並建構了現代審美心理素質的教育模式。文後附有調查表,實際操作性很強。本書具有以下幾個特點:1.按審美心理規律,...
民族審美心理指一個民族區別於其它民族的審美趣味、審美能力、審美理想的獨特心理結構。由於特定的生活條件、生活方式、自然環境及血統遺傳等因素,使一個民族的各個階級、集團和個人具備了共同的、相對穩定的審美意識、民族性格,這種共同性...
審美心理形式是審美創造美賴以存在、發展的心理運動方式和表現心理內容的形式。有感覺、知覺、表象、聯想、想像、幻想、判斷、理解、評價、情感、意志等。遵循一般心理形式運動的規律,又因審美主體的能動性,有其特殊方式和功能。它們的...
瑞士皮亞傑提出“自我調節”的理論,認為有機體有通過同化、順應作用,應對外界刺激、適應環境,使生理、心理達到相對平衡的自我調節功能。審美創造美活動中的自我調節有兩種形態。(1)主體在生活境遇中產生失落感、抑鬱感或過度興奮、身心疲勞...
審美心理場,特指人在進行各種活動時所具有的心理環境,借鑑格式塔心理學的理論,即“把環境或個人看作是一種整體的存在,任何具體的心理和行為事件都在這個整體的制約下發展和變化。”審美心理場的建立有賴於兩大因素,一是內在的心理...
《審美之魅:中國傳統審美心理思想體系及現代轉換》是彭彥琴創作的哲學著作,首次出版於2005年3月。該書按審美心理規律,構建了中國傳統審美心理思想體系,揭示了中國傳統審美心理思想的四大美學特徵及其對當代素質教育的啟示。作者檢討了中國...
審美心理定勢(aesthetic mental set)是指審美心理現象。在審美活動中,個體心理準備狀態對後繼同類審美對象的知覺及審美心理體驗的傾向性。個體的審美需要、價值觀、情緒和習慣等都是其形成根源。以價值定向為準所形成的審美心理定勢能使...
比如我們看到維納斯雕像,她身材的對稱性、諧調性,她的斷臂給人留下的想像餘地,赤裸身體給人留下的破除世俗的震撼,帶來的感覺就是維納斯雕像的美感心理。影響美感心理的因素 審美活動中,對於美的主觀反映、感受、欣賞和評價。人都有不...
審美探究心理,美學術語。審美探究心理人對審美對象探求究竟的欲望和思維活動。通常表現為“對象何以美?”“美從何處來?”“對象與自己是什麼關係?”“如何創造美?”等設問和探求。有自覺與非自覺、主動與受動、個體與群體之分。其過程...