《實用套用文與寫作》最大的一個特點是體例新。套用文是一種實用型課程。根據套用文寫作課的教學特點和中等職業學校的教學需要，《實用套用文與寫作》在編寫過程中淡化了傳統的重理論輕實踐的教學模式，採取“例文先行”的編排體例，對每個文種的教學，都是由“例文與評點”、“知識指津”、“訓練與活動”三個板塊來實現的。即先安排例文與評點，讓學生在評點中了解其具體特點，獲得感性認識；再從知識指津中，學習文種知識和寫作技法，獲得理性認識；最後在訓練與活動過程中將這些知識轉化為寫作能力，寫出符合要求的套用文書來。按照“實踐——理論——實踐”的順序安排，符合人的認識規律。《實用套用文與寫作》的另外一個特點是儘量提供給學生一個學本。傳統的教材大多以教師為中心，強調可教性，《實用套用文與寫作》則以學生學習為本，結構和體例以方便學生學習。每章均以“小故事”導入，中間穿插進若干趣味性強的知識“小貼士”，讓學生在形象可感的閱讀中，輕鬆地掌握寫作格式、寫作內容。文後精心設計的各種訓練與活動，又可以幫助學生檢查、鞏固自己閱讀、學習的效果。因此，《實用套用文與寫作》與其說是一本教材，還不如說是一本“學本”。
基本介紹
- 書名：實用套用文與寫作
- 出版社：上海科學技術文獻出版社
- 頁數：204頁
- ISBN：9787543933279
- 作者：申明清 甘小的
- 出版日期：2007年8月1日
- 語種：簡體中文
- 品牌：上海科學技術文獻出版社
第1章 套用文基礎知識
1.1 套用文概述
1.1.1 例文及評點
1.1.2 知識指津
1.1.3 訓練與活動
1.2 套用文寫作基礎
1.2.1 例文及評點
1.2.2知識指津
1.2.3 訓練與活動
附錄：怎樣寫好套用文
第2章 事務套用文
2.1 書信
2.1.1 例文及評點
2.1.2 知識指津
2.1.3 訓練與活動
2.2 條據
2.2.1 例文及評點
2.2.2 知識指津
2.2.3 訓練與活動
2.3 啟事海報
2.3.1 例文及評點
2.3.2 知識指津
2.3.3 訓練與活動
2.4 計畫總結
2.4.1 例文及評點
2.4.2 知識指津
2.4.3 訓練與活動
2.5 簡報
2.5.1 例文及評點
2.5.2 知識指津
2.5.3 訓練與活動
2.6 規章制度
2.6.1 例文及評點
2.6.2 知識指津
2.6.3 訓練與活動
2.7 記錄
2.7.1 例文及評點
2.7.2 知識指津
2.7.3 訓練與活動
2.8 調查報告
2.8.1 例文及評點
2.8.2 知識指津
2.8.3 訓練與活動
第3章 社交禮儀套用文
3.1 歡迎詞歡送詞
3.1.1 例文及評點
3.1.2 知識指津
3.1.3 訓練與活動
3.2 開幕詞閉幕詞
3.2.1 例文及評點
3.2.2 知識指津
3.2.3 訓練與活動
3.3 訃告悼詞
3.3.1 例文及評點
3.3.2 知識指津
3.3.3 訓練與活動
3.4 請柬
3.4.1 例文及評點
3.4.2 知識指津
3.4.3 訓練與活動
第4章 行政套用文
第5章 職場套用文
第6章 商務套用文
第7章 訴訟文書
第8章 電子商務文書
1.1 套用文概述
1.1.1 例文及評點
1.1.2 知識指津
1.1.3 訓練與活動
1.2 套用文寫作基礎
1.2.1 例文及評點
1.2.2知識指津
1.2.3 訓練與活動
附錄：怎樣寫好套用文
第2章 事務套用文
2.1 書信
2.1.1 例文及評點
2.1.2 知識指津
2.1.3 訓練與活動
2.2 條據
2.2.1 例文及評點
2.2.2 知識指津
2.2.3 訓練與活動
2.3 啟事海報
2.3.1 例文及評點
2.3.2 知識指津
2.3.3 訓練與活動
2.4 計畫總結
2.4.1 例文及評點
2.4.2 知識指津
2.4.3 訓練與活動
2.5 簡報
2.5.1 例文及評點
2.5.2 知識指津
2.5.3 訓練與活動
2.6 規章制度
2.6.1 例文及評點
2.6.2 知識指津
2.6.3 訓練與活動
2.7 記錄
2.7.1 例文及評點
2.7.2 知識指津
2.7.3 訓練與活動
2.8 調查報告
2.8.1 例文及評點
2.8.2 知識指津
2.8.3 訓練與活動
第3章 社交禮儀套用文
3.1 歡迎詞歡送詞
3.1.1 例文及評點
3.1.2 知識指津
3.1.3 訓練與活動
3.2 開幕詞閉幕詞
3.2.1 例文及評點
3.2.2 知識指津
3.2.3 訓練與活動
3.3 訃告悼詞
3.3.1 例文及評點
3.3.2 知識指津
3.3.3 訓練與活動
3.4 請柬
3.4.1 例文及評點
3.4.2 知識指津
3.4.3 訓練與活動
第4章 行政套用文
第5章 職場套用文
第6章 商務套用文
第7章 訴訟文書
第8章 電子商務文書
