實利教育,民國初年教育思潮。上承實業教育思潮,下啟實用主義教育思潮。三者有共通之處,即要求教育密切聯繫社會生活和經濟生產。首先由蔡元培提出。1912 年蔡元培在《對於教育方針之意見》中指出:“今之世界所恃以競爭者,不僅在武力,而尤在財力。⋯⋯我國地寶不發,實業界之組織尚幼稚, 人民失業者至多,而國甚貧。實利主義之教育,固亦當務之急者也。”主張將實利主義教育列為教育方針之一。
基本介紹
- 中文名:實利教育
- 提出者:蔡元培
實利教育,民國初年教育思潮。上承實業教育思潮,下啟實用主義教育思潮。三者有共通之處,即要求教育密切聯繫社會生活和經濟生產。首先由蔡元培提出。1912 年蔡元培在《對於教育方針之意見》中指出:“今之世界所恃以競爭者,不僅在武力,而尤在財力。⋯⋯我國地寶不發,實業界之組織尚幼稚, 人民失業者至多,而國甚貧。實利主義之教育,固亦當務之急者也。”主張將實利主義教育列為教育方針之一。
實利教育,民國初年教育思潮。上承實業教育思潮,下啟實用主義教育思潮。三者有共通之處,即要求教育密切聯繫社會生活和經濟生產。首先由蔡元培提出。1912 年蔡元培在《對於教育方針之意見》中指出:“今之世界所恃以競爭者,不僅在...
民國政府於 1912 年頒布的新教育宗旨為“注意道德教育,以實利教育、軍國民教育輔之,更以美感教育完成其道德”。此後,教育宗旨幾經變化,1927 年國民政府宣布,“中華民國之教育根據三民主義,以充實人民生活,扶植社會生存,發展國民...
第六章 西藝教育思想 16.背景 17.變遷 18.影響 第七章 西政教育思想 19.背景 20.變遷 21.影響 第八章 軍國民教育思想與軍事教育思想 22.背景 23.變遷 24.影響 第九章 實利教育思想與實用教育思想 25.背景 26.變遷 27.影響 ...
在7月召集的臨時教育會議上,南京臨時政府確立了“注重道德教育,以實利教育、軍國民教育輔之,更以美感教育完成其道德”的教育宗旨。這個教育宗旨,很明顯地刪除了“忠君”、“尊孔”兩點,與清末的封建專制主義的教育方針,在根本點上...
第四章軍備教育思想 背景 變遷 影響 第五章西學教育思想 背景 變遷 影響 第六章西藝教育思想 背景 變遷 影響 第七章西政教育思想 背景 變遷 影響 第八章軍國民教育思想與軍事教育思想 背景 變遷 影響 第九章實利教育思想與實用教育...
第六章 西藝教育思想 16.背景 17.變遷 18.影響 第七章 西政教育思想 19.背景 20.變遷 21.影響 第八章 軍國民教育思想與軍事教育思想 22.背景 23.變遷 24.影響 第九章 實利教育思想與實用教育思想 25.背景 26.變遷 27.影響 ...
五育是指:軍國民主義教育、實利主義教育、公民道德教育、世界觀教育及美感教育五項主張。是蔡元培一九一二年初在出任教育總長時提出。新時期的五育指的是在《中共中央 國務院關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》中提出的德育...
五育並舉是由教育思想家蔡元培提出“軍國民教育、實利主義教育、公民道德教育、世界觀教育、美感教育皆之教育所不可偏廢”的一種思想主張。簡介 蔡元培是第一位提出“軍國民教育、實利主義教育、公民道德教育、世界觀教育、美感教育皆之...
主美說是置美育於教育的主要地位,以美育、美感教育為主的教育主張。中國教育家蔡元培為其代表人物。他在《對教育方針之意見》一文中提出 5 種教育,即軍國民教育、實利主義教育、公民道德教育、世界觀教育和美育。他把世界分為現象世界...
道德教育、實利教育、軍國民教育、美感教育、世界觀教育和諧並舉的“五育”主張,實際便是他努力構建的健全人格模式。這“五育”中,道德教育排在最前面,其地位無疑是極其重要的。本書是蔡元培公民道德修養方面的代表作,主要收錄蔡元培...
實利主義教育固然可以富國,但是國富以後“不免智欺愚,強欺弱,而演貧富懸絕,資本家與勞動家血戰之慘劇,則奈何?”為了推廣公民道德教育,蔡元培先生還親自編寫了《中學修身教科書》和《華工學校講義》,一本是面向學生的公民道德課本...
《蔡元培自述》是北方文藝出版社出版的圖書,作者是蔡元培。內容簡介 《蔡元培自述》簡介:蔡元培是20世紀國中國資本主義教育制度的創造者。他明確提出廢止忠君、尊孔、尚公、尚武、尚實的封建教育宗旨。倡導以軍國民教育、實利主義教育為急...
湯廣全,男,講師,博士。曾就讀英語、中國哲學、教育學三個專業,公開發表學術論文二十餘篇,主要從事教育哲學、高等教育、職業教育研究。內容簡介 《自由與和諧:蔡元培"五育並舉"觀研究》分析了蔡元培軍國民教育、實利主義教育、公民道德...
傳統認知甚少涉及人的教育。例如,“人的科學”(大衛·休謨,1996)、“概念、判斷和推理”教育(弗里德里希·尼采,1985)、“人的教育”(弗里德里希·福祿培爾,1991)、“實利主義之教育”(蔡元培,1912)、“灌輸法國學術於中國教育...
曾任教育總長、北京大學校長、人學院院長、中央研究院院長等職。他為發展中國新文化教育事業,建立中國資產階級民主制度做出了重大貢獻,堪稱“學界泰斗、人世楷模”。他提出了“五育”(軍國民教育、實利主義教育、公民道德教育、世界觀...
”這個問題上,蔡元培先生認為應該秉持“尚自然、展個性”的教育理念,把造就“自由之意志、獨立之人格”的人作為教育終極目標,以此為基礎他提出了軍國民教育、實利主義教育、公民道德教育、世界觀教育、美感教育等“五育並舉”的教育方針...
辛亥革命前即從事教育工作,積極宣傳民主革命思想。1904年組織光復會,第二午,參加同盟會,從事革命活動。辛亥革命後,任南京臨時政府教育總長,主張徹底廢除封建教育,實行進步的資產階級教育,提倡軍國民教育、實利教育、公民道德教育、世界...
”這個問題上,蔡元培先生認為應該秉持“尚自然、展個性”的教育理念,把造就“自由之意志、獨立之人格”的人作為教育終極目標,以此為基礎他提出了軍國民教育、實利主義教育、公民道德教育、世界觀教育、美感教育等“五育並舉”的教育方針...
第三節 教育近代化與軍事教育 第四節 軍人與近代教育 第四章 商人知識階層與教育 第一節 商人知識階層的崛起 第二節 商人的知識化 第三節 實利主義教育 第四節 商人與近代教育 第五章 文化人知識階層與教育 第一節 文化...
民國元年(1912年),國民政府公布的教育宗旨是:“注重德育教育,以實利教育,軍國民教育輔之,以美德教育完成其道德”。時開修身課,以課程內容對學生進行思想品德教育,每周星期六下午,學生集中在陽明樓前,由校長主持向孫總理宣誓,...
面對不同利益衝突,華人校長堅持“師夷長技”的西學教育,推進理性人格教育,發展惠民實利教育。身處顛沛流離的戰爭年代,又深陷教會治權和國民政府強權夾縫,華人校長憑藉教育家的理性、智慧和基督徒的奉獻精神,直面衝突源頭,化解各方...
9月,廢止以忠君、尊孔、讀經為中心的舊教育,取消讀經科,不分文實科,採用國民教育新編教材,實施“注重道德教育,以實利教育,軍國民教育輔之。1914年,因興國縣改名陽新縣而將校名改稱陽新縣中學校。1914年冬,首屆畢業班,30人...
辛亥革命後,1911年,“涪州官立高等國小堂”改名“涪陵縣立高等國小校”,並實施“注重道德教育,以實利教育、軍國民教育輔之,更以美感教育完成其道德”的新教育方針,執行新的課程標準。民國九年(1920年)12月,為解決涪陵高小畢業...