宿文傳 男，漢族，1964年1月生，山東肥城人。肥城市泰西中學校長
基本介紹
工作歷程,人物簡介,
工作歷程
1989年7月參加工作，中共黨員，中學高級教師，市教學研究室主任。
2004年，被評為山東省教育科研先進工作者和肥城市勞動模範。
2005年，被評為泰安市第七批專業技術拔尖人才和肥城市第六批專業技術拔尖人才。
2006年，被評為山東省有突出貢獻的中青年專家。從事教學研究工作以來，創新工作，教育教學質量連年攀升。帶領各學段教研員深入基層搞調研，突出教學研究的實效性和研究思路的創新性，實現了教學質量連攀歷史新高。 2003年高考本科一榜上線超過2000人，應屆增幅62%，重點本科增幅 60%。2005年高考本科一榜上線（含音體美）3794人，在泰安市上線率、萬人比、絕對數奪冠，再創歷史新高。中考質量連年居泰安市前茅，國小各年級及格率、優秀率均超過省定標準，素質教育實施水平不斷提高。
2002～2004年市教研室連續三年被市委、市政府記“集體三等功”，
2004年被評為“山東省先進普教教研室”、“山東省教育科研先進單位”。創新教育科研，科研成果豐碩。“十五” 期間，承擔教育部重點課題《綜合實踐活動及其師資建設》研究，其經驗和做法在全國交流推廣。創新課程改革推進策略，精心打造以校為本教研品牌。開闢“校長論壇”，出版《肥城課改》。 2004年肥城市被批准為教育部“創建以校為本教研製度建設基地”。積極探索以 “行動研究為”主，“三段聯動”的教研方式和“三課兩評一反思”的課例研究範式，提出“撬動參與式課例研究”教研模式。主編了《高中新課程學與練整體設計》叢書。提出完善了“教研員是變壓器”、“虛擬專業引領”、“教研員與教師同台上課”等教研理念。以學科基地為依託，建立聯片教研機制，在全國項目交流會上作經驗介紹，《北京現代教育報》作了專版報導，《當代教育科學》作重點介紹。提出“固塔基、壯塔身、樹塔尖”的名師培養思路，形成“實施名師培養戰略，促進肥城教育可持續發展”的論證報告。構建新型的教研製度，形成民主、開放的教研氛圍，豐富完善了“在學中學，以學帶訓；在課中學，以課促訓；在研中學，以研推訓；在評中學，以評助訓；在寫中學，以寫引訓；在刊中學， 以刊導訓”的培訓模式。為教育部“擬通過3年的改革實踐，在全國建立數十個能為運行教研機制起引導作用的以校為本教研製度建設基地”目標的實現作出了應有的貢獻。
人物簡介
肥城市泰西中學校長
宿文傳同志，中共黨員，大學本科學歷，中學高級教師，享受國務院特殊津貼，山東省有突出貢獻的中青年專家，山東省優秀教師，山東省教育科研先進工作者，泰安市社會科學優秀人才，泰安市第七批專業技術拔尖人才。
學校教育質量優異、師資實力雄厚，學校先後獲得山東省規範化學校、山東省藝術教育示範學校、山東省學校民主管理先進單位、山東省傳統項目學校、泰安市教書育人先進單位、泰安市教學質量名校、泰安市“學生喜歡的學校”、泰安市課程與教學工作先進學校等二十餘項榮譽，被確定為山東省“1751”改革創新工程指導學校。
宿文傳同志以從容淡泊的教育心境、求真務實的教育作風、真誠內省的教育品質，提出了“讓每一位教師幸福，讓每一名學生優秀”的辦學理念，堅持“文化引領學校、教師發展學校、科研助跑學校、質量推進學校、特色亮化學校、內涵提升學校”的辦學策略和思路，努力創辦負責任的教育，創辦有公信力的教育，創辦有發展力的教育。他堅持“德育也是教育質量”的理念，他認為教學如果不能同時播撒人文精神，即使教師的技藝再高超，這樣的教學仍是低效的；他認為管理就是設計一種環境，使人在這種還境裡能充分展示生命的意義，並最終高效地實現組織的目標。
