家庭性教育

家庭性教育是指在家庭生活中，主要由父母發起的針對孩子生理及心理發展特點進行的性教育活動。包括向孩子講解與性有關的知識；回答孩子提出的與性有關的問題；培養孩子就性話題溝通、協商、尋求幫助的技能，並作出對自己和他人負責任的決定的能力；表明自己對性的積極美好的態度；傳遞尊重、平等、自由、民主、多元、包容、不歧視等價值觀；創設家庭性話題溝通的良好氛圍。對於親職教育，我國發布了明確的指導綱要。《全國親職教育指導大綱（修訂）》（2019）不僅是全國各級各類親職教育指導服務機構和親職教育指導者開展親職教育指導的重要依據，也是父母承擔“父母職責”的指南。2019年修訂的《全國親職教育指導大綱》中明確提出要對兒童開展適時、適度的性教育。

要協助子女在“性”方面健康地成長並開展家庭性教育，父母可從態度、技巧、知識三個方面做準備：確立性態度、掌握施教方法、充實性知識。父母可參考《全國親職教育指導大綱（修訂）》（2019）和聯合國《國際性教育技術指導綱要（修訂版）》等檔案，根據孩子的年齡段和發展需求開展適宜的家庭性教育。

基本介紹

• 中文名：家庭性教育
• 外文名：Family-based Sexuality Education

定義

家庭性教育是指在家庭生活中，主要由父母發起的針對孩子生理及心理發展特點進行的性教育活動。包括向孩子講解與性有關的知識；回答孩子提出的與性有關的問題；培養孩子就性話題溝通、協商、尋求幫助的技能，並作出對自己和他人負責任的決定的能力；表明自己對性的積極美好的態度；傳遞尊重、平等、自由、民主、多元、包容、不歧視等價值觀；創設家庭性話題溝通的良好氛圍。

進行家庭性教育是父母的重要職責，需要父母不斷學習，承擔起對子女進行性教育的責任。父母通過恰當的性教育，可以將正確的知識及時傳授給青少年，幫助他們樹立正確的性觀念。

開展家庭性教育的必要性和重要性

家庭性教育對孩子健康成長有重要作用

性是青少年成長和發展的重要組成部分，家庭有責任給予青少年正確而全面的性知識，培養他們對自己和對他人負責的性態度，提高他們處理生活中遇到的各種性問題的能力。家庭性教育對青少年的性健康成長起著至關重要的作用。

美國性教育組織為青年倡議（Advocates for Youth）的一項研究表明，對性和危險性行為方面的正確信息了解不充分的青少年，比起那些在這方面掌握更多信息的青少年，容易更早地開始體驗性。如果青少年能夠與父母或其他重要的成年人談論性以及性保護方面的事，那么他們過早地體驗性或進行無保護措施的性交活動的可能性就會低於那些沒有這種交流經歷的青少年。

美國天普大學心理學教授勞倫斯·斯坦伯格（Laurence Steinberg）的研究還發現，如果父母給孩子更多的關愛、情感上的堅定支持和鼓勵，孩子在學校的學業成績表現更佳，也較少出現沮喪和焦慮。那些自我報告缺乏父母關懷和愛護的青少年更容易出現情感危機、學習問題、吸毒和危險性行為。如果父母對青少年子女表現出冷漠和敵意，就會使孩子失去對父母的信任，並使孩子感到父愛和母愛缺失。往往這樣的孩子更容易產生消極的社會行為。因此，專家們強調父母應該成為孩子們尋求性問題答案的第一資源。

家庭性教育是預防兒童性侵害的重要防線

根據世界衛生組織（World Health Organization，WHO）的規定，“兒童性侵害是指兒童被捲入參加不能夠完全理解的性活動，或因不具備相關知識而同意的性活動，或因發育程度限制而無法知情同意的性活動，或破壞法律、社會禁忌的性活動”。兒童性侵害者既可以是成年人也可以是兒童；既可以是承擔照顧責任、被兒童信任的熟人，也可以是以暴力相威脅的陌生人。

父母是保護包括性權利在內的兒童權利的第一責任人。家庭性教育內容豐富，其中一個重要內容就是關於性保護的教育。教會孩子用適當的語言描述自己的身體、表達拒絕、說明交往的界限，並讓孩子學會在需要的時候準確地表達自己的想法，能夠有效幫助孩子預防性侵害。提高孩子遇到性侵害時的應對能力，是每個負責任的父母必須履行的職責，也是預防兒童性侵害的一道重要防線。

家庭性教育是增進親子交流的有效方式

父母不僅僅是孩子的老師，是可以和孩子談論與性有關話題的人，還是良好家庭文化的建設者和積極維護者。研究發現，開放的、包容的父母和孩子有更親密的關係，親子之間性話題的交流也更自然。父母對性教育持有更加開放的態度，有利於父母掌握更多性健康的知識和獲得更多的性教育資源，促進與孩子的溝通。父母和孩子討論與性有關的話題，這一方面起到教育的作用，另一方面也傳遞了性是可以交流的態度，弱化性的羞恥感。

人們往往認為和孩子談論性話題更多是母親的責任，其實，父親在孩子性教育中的作用同樣不可小覷。父親的經歷、經驗和態度有時與母親不同，可以給孩子提供不同的看問題的視角。父親和母親對兒童的認知發展和社會化都具有不可忽視的重要作用。

家庭性教育的內容和方法

不同年齡段的家庭性教育內容

我國對父母履行親職教育，包括性教育有著明確的職責規定。2010年2月26日，由中華全國婦女聯合會、教育部、中央文明辦、民政部、原衛生部、原國家人口計畫生育委員會、中國關心下一代工作委員會聯合發布了《全國親職教育指導大綱》。為深入貫徹落實習近平總書記的重要指示精神，強化品德教育在親職教育中的核心地位，適應新時代親職教育發展的新需求。2019年，全國婦聯、教育部、中央文明辦、民政部、文化和旅遊部、國家衛生健康委員會、國家廣播電視總局、中國科協、中國關工委共同對《大綱》進行了修訂。《大綱》不僅是全國各級各類親職教育指導服務機構和親職教育指導者開展親職教育指導的重要依據，也是父母承擔“父母職責”的指南。2019年修訂的《全國親職教育指導大綱》中明確提出要對兒童開展適時、適度的性教育。

《大綱》堅持“兒童為本”原則，尊重兒童身心發展規律和個體差異，創設適合兒童成長的必要條件，保護兒童各項權利，促進兒童自然、全面、充分、個性發展。《大綱》對不同年齡段兒童的親職教育作了系統闡述，並對特殊家庭、特殊兒童的親職教育進行了說明。

開展家庭性教育的基本方法

香港家庭計畫指導會（The Family Planning Association of Hong Kong）是香港負責推廣計畫生育的志願機構，是國際計畫生育聯合會8個創會會員之一。香港家庭計畫指導會提倡“性教育由家庭開始”，認為父母與子女的接觸機會比任何人多，自然負起了協助子女健康成長的責任。要協助子女在“性”中健康地成長並開展家庭性教育，父母可從態度、技巧、知識三個方面做準備：

確立性態度（Attitude）

父母個人的性態度會直接影響子女對性的看法。父母宜採取開明的態度，接納孩子的性好奇和需要，坦誠地與子女溝通，鼓勵孩子傾訴性的疑惑和澄清疑慮。

掌握施教方法（Skills）

父母不妨留意身邊發生的事物，把握時機，引導孩子思考和主動發問，有助於訓練子女的觀察和分析能力，建立正面的性價值觀。

充實性知識（Knowledge）

假如父母對性一知半解，將難於啟齒和子女談性。父母宜主動探求正確性知識，澄清個人對性的迷思和偏見，有助於消除子女對性的疑惑與誤解。

我國家庭性教育發展歷史及現狀

古代家庭性教育

中華文明歷史悠久，性教育雖淵源頗深，但是傳統社會中的“性”僅停留在醫學角度，缺少心理和社會層面的內容。我國自漢朝建立了孔孟儒學的正統地位一直到宋程朱理學再至20世紀初，大致經歷了一個由松到緊、由肯定人的性到“存天理、滅人性”的複雜過程。

漢朝流行一種嫁妝畫，一般是8～12張不同性交姿勢的春宮圖，這是我國古代性教育的一種形式。古人性知識匱乏，許多少男少女到了結婚的年齡還不知道“性”是何物。因此，不少父母在女兒出嫁之前買上幾卷春宮畫作為嫁妝，由女兒結婚當日帶到丈夫家，到了晚上，夫妻就可以按照圖畫，照葫蘆畫瓢般行房事（指男女性生活），寓含了父母的“祈子”之意。

另一種常見的性教育工具是“壓箱底”，是一種拳頭大小的帶蓋瓷器、石器或玉器，其外形多為娃娃、魚、小船或水果形狀，內藏一對呈交媾狀的男女塑像。所謂壓箱底，一是因為房事羞於啟齒而秘而不宣，只有在女兒出嫁前夕，父母、姑、嫂或已出嫁的姊妹持之以示女。同時，女子出嫁時日，奶娘、穩婆、迎親婆都會教授其性知識。

在春宮畫和壓箱底之外，我國古代嫁妝里另一種性教育或者性啟蒙教具為春宮錢，其形狀同古代銅錢。春錢上一般鐫刻：“明皇御影”、“松柏長青”、“福如東海”、“風花雪月”、“夫妻和諧”、“花月宜人”、“風流韻事”字樣，並鐫有不同體位的性交浮雕。同嫁妝里其他性教育教具一樣，古人常在錢箱或裝有貴重物品的箱內放上一枚以祛邪，認為這樣一來鬼神就不敢把箱內物品偷走了。

近代家庭性教育

近代以來，受西方文化的影響，有識之士開始對傳統價值觀念進行反思，呼籲“急謀性教育的重要性”，在思想文化界掀起了我國歷史上第一次令人矚目的“性教育”思潮。如康有為在1895年公開主張引進西方的性愛觀，認為“人生而有欲，天之性也”，並針對婦女的壓迫，大力提倡男女平等，婦女解放。稍後譚嗣同在他著名作品《仁學》里就論述性慾如何應該公開以及如何公開。但20世紀初我國家庭性教育並不樂觀，這主要是因為封建思想，尤其是在宋清兩朝，將性視為淫慾，禁錮了人們的思想，人們有了深深的性禁忌心態，視“性”為卑鄙污穢之事，當兒童與青年向父母詢問時，大多受到呵斥和誆騙，所以也就無從談起家庭性教育了。

現代家庭性教育

改革開放以來，我國性教育進入了一個嶄新的發展階段。現代性教育內容包括：性心理、性生理髮展、性道德教育等。家庭性教育的作用也越來越為人們所重視，許多教育家倡導家庭應該承擔起對兒童進行性啟蒙教育的責任，對兒童進行青春期發育和性相關知識的教育。北京師範大學教授劉文利在一項關於我國父母對於青少年家庭性教育的認知、態度和實踐的研究表明，當前我國大多數父母不僅掌握了一定的性科學知識，也包括性生殖發展、性保健和愛滋病等方面的知識，而且對在家庭和學校開展性教育持有開放和積極態度。但是現實中只有少數父母表示他們曾對孩子進行性教育，家庭並非兒童獲取性教育知識的主要來源。

家庭性教育與學校性教育的關係

隨著我國當代青年群體的性觀念和性行為日益開放，如何更好地保護青少年的性健康發育已成為社會關注的一個重要話題，學術界和實踐界都在積極探索系統化的性教育模式。

有學者指出，“學校、家庭、社區”是對青少年進行性教育的三條重要路徑，要以學校教育為主導，積極引導學生形成正確的性心理認知；在親職教育中要由不同的家庭成員具體指導如何養成良好的性衛生習慣；而社區教育則是親職教育和學校教育的延伸。成都大學師範學院教授、四川省青少年性教育普及基地首席專家胡珍認為，要做好青少年的性教育工作，最理想的狀態是父母和學校一起配合。因為父母能發現孩子個體化的問題，實時地給孩子解惑；學校能把握孩子身心發展的規律，從普遍性來進行孩子必需、必備的性知識系統教育。由此可見，學校性教育和家庭性教育是相輔相成，息息相關的。兩者同步開展，構建一個承擔性教育責任的共同參與模式，這樣才能更好地提高青少年性教育的效果。

家庭性教育的優勢和問題

與學校的青春期性教育相比，家庭在青春期性教育方面有些特殊的優勢，這主要表現在以下兩點：

一是家庭性教育具有個別性。學校教育針對的是群體，注重的是普遍性。而性問題本身具有高度的個體性與隱密性，每個兒童性成熟的年齡不同，他們對於性的疑問也各不相同，學校性教育解決共性問題，難以全部滿足每個學生的特殊需要。而在家庭中，每個父母面對的只是自己的孩子，在交往的頻率、觀察的細緻程度、了解的深度上，父母都有比教師更顯優勢。而且父母與子女的關係比較親近、隨意，不像教師與學生之間那么正式，所以對於有些不便向教師提及的涉及自身的問題，如自身的生理變化、戀愛問題、異性交往問題等，孩子可以向父母提出，而父母也可以基於對孩子的深刻了解，及時而有效地加以具體指導。

二是家庭性教育具有示範性。所謂性教育，並不僅僅指的是某些生理知識的傳授，還是一種人格培養，它除了教給青少年系統的性知識以外，更重要的是要讓孩子正確認識兩性性別角色的特殊含義，成為一個適應社會的人。父母是孩子最親近的人，孩子的性態度受父母的影響最大。家庭生活中父母的自身行為對孩子的性態度有著潛移默化的影響，與學校性教育相比，這種影響更加深刻而持久，更加有助於健康的性觀念的形成。

從理論上說，家庭性教育在青春期性教育中的作用和地位是無法替代的。但實際上，家庭在青春期性教育中卻未能發揮其應有的作用，很多父母依然談“性”色變，將“性”視為洪水猛獸，對孩子青春期的性困惑和性問題採取避而不談的態度，主要有以下原因：

一是由於父母自身缺乏科學的性教育知識，性觀念保守。有些父母認為性是“不純潔、不道德”的，孩子還是不懂為好；有些父母認為孩子知道了性知識便會激發好奇心，誘導他們去嘗試，導致不良後果；有些父母認為孩子長大了自然就會知道。然而現有研究已經證明，接受科學系統的性教育可以使得青少年形成健康積極的性態度，建立正確的愛情觀，養成負責任的態度，學會保護自己。

二是由於相關政策法規缺乏相應的宣傳普及。我國對於父母履行親職教育包括性教育有著明確的職責規定。《全國親職教育指導大綱》對父母承擔家庭性教育的職責提出了明確要求。但是由於缺乏相應的普及推廣和監督制度，《大綱》實際落實效果有限，青少年性教育主體依然處於“真空”狀態。

三是長期以來“性羞恥”的社會文化影響。數千年來，“性”在中國一直被視為禁區，社會容不下對性的研究和探索，更談不上性知識的普及和正規化性教育的全面實施，結果是“性禁錮”造成了“性神秘”、“性罪惡”、“性可恥”的錯誤認識，進而造成了普遍的性壓抑和性愚昧。父母們自己從性壓抑、性無知中走過來，又用同樣的方法來壓抑自己的孩子。

我國相關法律法規和政策檔案

我國的一些法律法規提及了家庭性教育及相關內容。其中，《中華人民共和國未成年人保護法》（2020修訂）首次採用“性教育”一詞，並明確指出幼稚園和學校應當對未成年人開展適合其年齡的性教育。此外，《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》（2020修訂）法律也涉及性教育相關內容。

《未成年人保護法》（2020修訂）

第三條

國家保障未成年人的生存權、發展權、受保護權、參與權等權利。

未成年人依法平等地享有各項權利，不因本人及其父母或者其他監護人的民族、種族、性別、戶籍、職業、宗教信仰、教育程度、家庭狀況、身心健康狀況等受到歧視。

第四條

保護未成年人，應當堅持最有利於未成年人的原則。處理涉及未成年人事項，應當符合下列要求：

（一）給予未成年人特殊、優先保護；

（二）尊重未成年人人格尊嚴；

（三）保護未成年人隱私權和個人信息；

（四）適應未成年人身心健康發展的規律和特點；

（五）聽取未成年人的意見；

（六）保護與教育相結合。

第五條

國家、社會、學校和家庭應當對未成年人進行理想教育、道德教育、科學教育、文化教育、法治教育、國家安全教育、健康教育、勞動教育，加強愛國主義、團隊精神和中國特色社會主義的教育，培養愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的公德，抵制資本主義、封建主義和其他腐朽思想的侵蝕，引導未成年人樹立和踐行社會主義核心價值觀。

第六條

保護未成年人，是國家機關、武裝力量、政黨、人民團體、企業事業單位、社會組織、城鄉基層民眾性自治組織、未成年人的監護人以及其他成年人的共同責任。

國家、社會、學校和家庭應當教育和幫助未成年人維護自身合法權益，增強自我保護的意識和能力。

第四十條

學校、幼稚園應當建立預防性侵害、性騷擾未成年人工作制度。對性侵害、性騷擾未成年人等違法犯罪行為，學校、幼稚園不得隱瞞，應當及時向公安機關、教育行政部門報告，並配合相關部門依法處理。

學校、幼稚園應當對未成年人開展適合其年齡的性教育，提高未成年人防範性侵害、性騷擾的自我保護意識和能力。對遭受性侵害、性騷擾的未成年人，學校、幼稚園應當及時採取相關的保護措施。

第九十九條

地方人民政府應當培育、引導和規範有關社會組織、社會工作者參與未成年人保護工作，開展親職教育指導服務，為未成年人的心理輔導、康復救助、監護及收養評估等提供專業服務。

《預防未成年人犯罪法》（2020修訂）

第十二條

預防未成年人犯罪，應當結合未成年人不同年齡的生理、心理特點，加強青春期教育、心理關愛、心理矯治和預防犯罪對策的研究。

我國各部委相關教育類檔案

在我國各部委發布的相關教育類檔案中，《中國青少年健康教育核心信息及釋義》（2018）、《教育部關於加強親職教育工作的指導意見》（2015）和《全國親職教育指導大綱（修訂）》（2019）涉及家庭性教育相關內容。

《中國青少年健康教育核心信息及釋義》

掌握正確的生殖與性健康知識，避免過早發生性行為，預防愛滋病等性傳播疾病

（一）接受和參與全面性教育，可提升青少年對性與生殖健康的認知水平，提升保護自身、尊重他人身心健康的責任意識。

（二）了解同性和異性生殖器官的構造、特點和相關功能。

（三）了解青春期第二性徵的發育，女性月經的發生、特點，男性的勃起和遺精等知識。

• 男性第二性徵包括鬍鬚、腋毛、陰毛、喉結和變聲。女性的第二性徵包括乳房發育、陰毛、腋毛，其中乳房發育是首先出現的第二性徵。
• 女性月經初潮是青春期的重要標誌。月經初潮後，發生經量過多、痛經、周期不規律是常見現象，一般需要2年左右的時間才能形成規律的月經。
• 遺精是在無性交活動的情況下發生的射精。青春期男性均會出現，每月1～2次遺精是正常現象。

（四）青少年性生理髮育帶來心理變化，對異性產生愛慕感，需要理智客觀地認識自我和他人，樹立正確戀愛觀，認識到戀愛、婚姻與身心成長、成熟程度密切相關。

（五）養成並保持良好的衛生習慣。例如：保持外陰衛生，提倡每天清洗外陰；避免穿著緊身褲，應選擇柔軟舒適、透氣性好、易於吸汗的棉質內褲等。

（六）過早發生性行為、早孕或人工流產，會對青少年身心造成極大傷害。不安全性行為可帶來愛滋病、梅毒、淋病等性傳播疾病的感染。青少年要避免過早發生性行為，拒絕性騷擾、性誘惑和性暴力。

《教育部關於加強親職教育工作的指導意見》

進一步明確父母在親職教育中的主體責任

• 嚴格遵循孩子成長規律。學齡前兒童父母要為孩子提供健康、豐富的生活和活動環境，培養孩子健康體魄、良好生活習慣和品德行為，讓他們在快樂的童年生活中獲得有益於身心發展的經驗。小學生父母要督促孩子堅持體育鍛鍊，增長自我保護知識和基本自救技能，鼓勵參與勞動，養成良好生活自理習慣和學習習慣，引導孩子學會感恩父母、誠實為人、誠實做事。中學生父母要對孩子開展性別教育、媒介素養教育，培養孩子積極學業態度，與學校配合減輕孩子過重學業負擔，指導孩子學會自主選擇。切實消除學校減負、父母增負，不問興趣、盲目報班，不做“虎媽”“狼爸”。

《全國親職教育指導大綱（修訂）》

親職教育指導內容及要求

12～15歲兒童的親職教育指導

12～15歲兒童的身心發展特點

• 這是兒童從童年向成年的過渡期。兒童的生殖器官逐步發育，出現性衝動和性好奇；整體身體素質好；大腦發展迅速，抽象思維能力增強，記憶和觀察水平不斷提高；自尊心強，重視外表，建立自我同一性成為本階段兒童最重要的任務；情緒波動大，敏感易怒，容易有挫折感，情感內隱；易和家長產生衝突；重視同伴交往及其評價，對父母依戀減少；責任心增強，自我控制能力有明顯發展。

親職教育指導內容要點

• 對兒童進行性教育。指導家長充分了解青春期生理衛生知識，對兒童開展適時、適度的性教育，讓兒童了解必要的青春期知識，認識並適應身體的生理變化；開展科學的性心理輔導，對兒童進行與異性交往的指導；加強對兒童的性道德教育，幫助兒童認識到對性健康和生殖健康應當採取負責任的態度和行為。
• 構建良好的親子關係。指導家長與兒童平等相處，理解兒童自主願望，保護兒童隱私權；學會傾聽兒童的意見和感受，學會尊重、欣賞、認同和分享兒童的想法；學會運用民主、寬容的語言和態度對待兒童，促進良性親子溝通。

15～18歲兒童的親職教育指導要點

親職教育指導內容要點

• 提高兒童交往合作能力。指導家長根據該年齡段兒童個性特點，引導兒童積極開展社交活動和正常的異性交往；以性道德、性責任、性健康、預防和拒絕不安全性行為為重點，開展性教育；對有戀愛行為的兒童，給予正確引導；鼓勵兒童在集體生活中鍛鍊自己，學會與人相處，體驗與人合作的快樂；幫助兒童學會寬容待人，正確對待友誼；了解校園欺凌行為的性質、特點及家校合作的基本處理方法。

特殊兒童、特殊家庭及災害背景下的親職教育指導

特殊家庭的親職教育指導

• 離異和重組家庭的親職教育指導。引導家長正確認識和處理婚姻存續與教養職責之間的關係，對兒童的教養責任不因夫妻離異而撤銷，父母不能以離異為理由拒絕履行親職教育的職責。指導家長學會調節和控制情緒，不在兒童面前流露對離異配偶的不滿，避免將自身婚姻失敗與情感壓力遷怒於兒童；不簡單粗暴或者無原則地遷就、溺愛兒童；強化非監護方的父母角色與責任，增強履職意識與能力，定期讓非監護方與兒童見面，強化兒童心目中父（母）親的形象和情感；調動親戚、朋友中的性別資源給兒童適當的影響，幫助其性別角色充分發展。指導重組家庭的夫婦多關心、幫助和親近兒童，減輕兒童的心理壓力，幫助兒童正視現實；對雙方子女一視同仁；加強家庭成員間的溝通，創設平和、融洽的家庭氛圍。

相關國際檔案

目前在國際上對性教育的定義沒有達成共識，不同的國際組織從不同角度對性教育進行了闡述。聯合國教科文組織與聯合國人口基金、聯合國兒童基金會、聯合國愛滋病規劃署、世界衛生組織等共同發布的《國際性教育技術指導綱要》（International Technical Guidance on Sexuality Education）提倡“全面性教育”（ComprehensiveSexuality Education, CSE）應作為優質教育的重要組成部分。家庭性教育是全面性教育中的重要內容之一，父母可根據孩子在不同年齡段的發展需求開展適宜的家庭性教育。此外，世界衛生組織和德國聯邦健康教育中心於2010年聯合制定的《歐洲性教育標準》、國際計畫生育聯合會發布的《國際計畫生育聯合會全面性教育框架》（IPPF Framework for Comprehensive Sexuality Education）和瑪麗斯特普國際組織中國代表處（MSIC）發布的《基礎性教育指南》均為家庭性教育提供了豐富信息，具體內容如下：

聯合國教科文組織

2009年，聯合國教科文組織與聯合國人口基金、聯合國兒童基金會、聯合國愛滋病規劃署、世界衛生組織等共同發布了《國際性教育技術指導綱要》（International Technical Guidance on Sexuality Education），這是聯合國第一次針對性教育提出的系統的技術綱領性檔案。第一版《綱要》提出並倡導“全面性教育”（ComprehensiveSexuality Education，CSE）應作為優質教育的重要組成部分，主張為所有兒童和青年提供“全面性教育”，保障其人權。

2018年1月，聯合國教科文組織經過新的循證研究，發布了《國際性教育技術指導綱要（修訂版）》（International Technical Guidance on Sexuality Education, Revised Edition），說明了最新的研究數據，回應當代年輕學習者的需求，並為尋求解決這些需求的教育系統和實踐者提供支持。

《綱要》的發布旨在指導各國開發適合當地國情的性教育課程，它為在世界範圍內深入開展基於學校課程的性教育提供了指導和技術支持。《綱要》將“全面性教育”定義為一個基於課程，探討性的認知、情感、身體和社會層面的意義的教學過程。其目的是使兒童和年輕人具備一定的知識、技能、態度和價值觀，從而確保其健康、福祉和尊嚴。全面性教育培養相互尊重的社會關係和性關係，幫助兒童和年輕人學會思考他們的選擇如何影響自身和他人的福祉，並終其一生懂得維護自身權益。2018年修訂版《綱要》中，將“全面性教育”的基本內容框架分為8個關鍵概念（在第一版《綱要》的6個關鍵概念基礎上做了更新與調整），分別為關係；價值觀、權利、文化與性；理解社會性別；暴力與安全保障；健康與福祉技能；人體與發育；性與性行為；性與生殖健康。每個核心概念下又細分若干主題並劃分了4個學習的年齡段（5～8歲；9～12歲；12～15歲；15～18歲及以上），適用於國小和中學階段的學習者。

世界衛生組織

世界衛生組織歐洲區域辦事處（WHO Regional Office forEurope）和德國聯邦健康教育中心（Federal Centre for Health Education，德語簡稱BZgA）於2010年聯合制定了《歐洲性教育標準》（Standards for Sexuality Education in Europe），試圖為歐洲各國的政策制定者、教育和衛生機構以及專家們提供指導和參照。

《歐洲性教育標準》提出了“全人性教育”（Holistic sexuality education）的概念，將性教育定義為“關於性的認知、情感、社會、交往和身體等多個層面的學習過程，從兒童早期開始一直貫穿青少年和成人期。其目的是支持和保護兒童與青少年性方面的發展。性教育以循序漸進的方式幫助年輕人掌握信息和技能，並建立積極的態度，從而能夠享有安全和令人滿意的關係，並對自己和他人的性健康負起責任。性教育讓年輕人能夠做出提高其生活質量的選擇，為一個關愛和公平的社會做出貢獻。所有兒童和年輕人都有獲取適齡的性教育的權利。”其將性教育分為８個主題：人體和發育；生育；性；情感；關係與生活方式；性健康與幸福感；性與權利；性的社會和文化因素。並將學習年齡階段劃分為5個（0～4歲；5～8歲；9～12歲；12～15歲；15～18歲及以上）。

國際計畫生育聯合會

2010年，國際計畫生育聯合會發布《國際計畫生育聯合會全面性教育框架》（IPPF Framework for Comprehensive Sexuality Education），旨在通過提供針對全面性教育（CSE）的基本計畫框架來激發思考和引發討論，也有助於為新的全面性教育政策和計畫的制定提供信息。它將性教育劃分為７個主題，分別是：社會性別；性與生殖健康和愛滋病病毒；性權利和性公民；愉悅；暴力；多元化；關係。

瑪麗斯特普國際組織

瑪麗斯特普國際組織（Marie Stopes International，MSI）是以瑪麗•斯特普博士（Marie Stopes）命名的全球生殖健康領域的國際公益組織。1998年，該組織與商務部、國家人口計生委和衛生部合作，並於2000年在北京註冊成立了瑪麗斯特普國際組織中國代表處（MSIC），重點關注中國未婚青少年、流動人口、及愛滋病病毒感染者等脆弱人群的性與生殖健康教育和服務，提供優質的避孕、流產等生殖健康、計畫生育服務的技術支持和管理諮詢。

2019年MSIC開發了《基礎性教育指南》，是MSIC結合已有證據、多年工作實踐及學習者的反饋認為性教育所應達到的最低水準。《指南》分為上下兩篇，上篇為“理論與實踐”，包含性教育從業者應當了解的本議題下的基礎內容和關鍵概念。下篇為“核心信息”，為兒童與青少年所應學習掌握的基礎內容。“核心信息”最佳適用年齡為13～18歲，但其中部分信息對於6～12歲群體同樣適用。《指南》為家庭性教育提供了基本的理論與信息參考。

其他國家的家庭性教育

荷蘭

荷蘭是全世界青少年懷孕和人工流產比例最低的國家之一。在荷蘭，無論是學校教師還是社會公眾都把青少年的性發展看成是一種正常的、健康的生理、社會、情感和文化方面的發展過程。在對待子女的性行為上，荷蘭父母或許可以被稱為全世界最寬容的父母之一。

美國社會學者艾米·夏洛特（Amy Schalet）向數十位“荷蘭和美國無宗教信仰或溫和基督教派的中產階級白人父母”提出了這樣的問題：你會允許自己的青少年子女帶女朋友（或男朋友）回家過夜嗎？90%的受訪美國人幾乎不加思索地給出了否定的答案，而90%的受訪荷蘭人則表示，他們將允許或至少會考慮一下。但是，夏洛特也認為荷蘭父母的這種寬容態度是“有條件的”：很多荷蘭父母認為進入青春期之後的子女會有性需求，因此父母的責任之一是確保子女的性行為能夠安全健康的發生。這也可以解釋為什麼很多荷蘭父母會接受子女帶伴侶回家過夜、並為其準備保險套。

瑞典

瑞典是世界上第一個成立全國性教育組織的國家。瑞典的性教育能夠走在世界前列，與其社會文化氛圍和傳統習俗有關。瑞典的社會文化氛圍對談論性教育的阻力不大，父母能夠較為開放地與孩子談論性知識。用卡通片來描寫性活動，學生、父母、老師都認為可以接受。在瑞典，把性作為一個精神層面可以討論的話題，已不再是“難登大雅之堂”。

美國

在美國，大多數父母贊成性教育應該從家庭開始。有調查顯示，半數左右的美國青少年報告說他們曾跟父母談論性健康相關話題，包括性交、避孕、性病和愛滋病等。儘管如此，青少年性教育專家們還是認為美國家庭為青少年提供的性教育內容太少，只有10%的美國家庭能保持經常性地談論性問題。

相關機構

中國性學會家庭性教育分會

2021年3月7日上午，中國性學會家庭性教育分會第一屆委員會第一次全委會議在北京舉行，會議首次採用線上與線下相結合的方式，並進行了委員會的選舉工作。會議選舉產生了第一屆委員會的主任委員、副主任委員、常務委員、秘書長及副秘書長，共有來自全國各地的98位專家組成了中國性學會家庭性教育分會第一屆委員會。

大會通過現場舉手表決與線上投票表決方式，選舉劉文利教授為主任委員；選舉苟萍、胡珍、塗曉雯為副主任委員；選舉於雷、左霞雲等26人為常務委員；提名通過胡佳威為秘書長，劉爽、李治浩、張耀華為副秘書長。

新當選主委劉文利教授做了表態發言，她感謝了中國性學會領導和全體家庭性教育分會委員的信任，介紹了中國性學會家庭性教育分會籌備情況，並表示在本屆任期內，將與全體委員通力合作，共同提高中國性學會家庭性教育分會的研究水平和專業能力，建設家庭性教育團隊，為推動中國家庭性教育的發展貢獻力量。

愛成長

葛蘭•昆特（Glenn﹒S﹒Quint）是美國資深性教育講師，曾在美國各州、德國、俄羅斯、烏干達等國家和地區任教，其間在美國計畫生育協會（Planned Parenthood）任性教育講師及教師培訓師超過8年。2009年，他帶領“愛成長”創始人胡敏婷、蘇艷雯和一批來自廣州市越秀區啟智學校、廣州市揚愛特殊孩子家長俱樂部、盲人學校，聾人學校和福利院的核心老師一起用了2年的時間，搭建了一套綜合全面特殊需要兒童青少年性教育體系，涵蓋了家長培訓、學生課堂和師資培訓的系統。2009年，“愛成長綜合性教育課堂”成立了，在10年的時間內，一直專注於心智障礙者的性教育。

從2009年至今，“愛成長”致力於推動國內心智障礙性教育的開展，通過性教育讓心智障礙者更好地與社會融合，結合線上、線下方式，開展了近500場線下性教育講座、分享會和線上性教育課程，服務人次達10萬。

相關新聞：建議將性教育加入《親職教育法》

全國政協委員、中國中醫科學院西苑醫院副院長徐鳳芹已向全國政協十三屆四次會議提交了關於將性教育納入《親職教育法》的提案。徐鳳芹委員注意到，近年來，兒童遭受性侵害案件數量持續增長，案情令人觸目驚心。兒童性侵害案例的調查數據顯示，無論是男孩還是女孩，亦或是殘障兒童都有可能遭受性侵害。通過調研，徐鳳芹委員認為，家庭性教育能夠幫助未成年人掌握預防性侵害知識和技能。同時，家庭性教育能夠提升親子關係，加深親子溝通，保障兒童能夠積極主動與家人談論與性有關的話題，在遭到危險時能夠第一時間告訴家人並獲得保護及幫助。

《親職教育法（草案）》已經提請全國人大常委會會議初次審議。作為親職教育的重要內容，性教育受到各界廣泛關注。徐鳳芹委員建議，將性教育納入《親職教育法》，實現《親職教育法》與《中華人民共和國未成年人保護法》（2020修訂）在性教育上的緊密銜接，進一步推動相關法律和制度完善。

徐鳳芹委員在提案中的具體建議是在親職教育法草案第十七條“自覺學習親職教育知識”後增加“包括性教育知識”；第十九條（三）在“促進未成年人身心健康發展”後增加“向未成年人提供性教育”；在第二十條中增加“（九）珍愛生命，根據年齡和身心發育規律進行性教育”；第二十二條在“未成年人的父母或其他監護人在實施親職教育過程中，”後增加“開展性教育”。

相關影視作品

性愛自修室（2019）

影片信息

導演：本·泰勒，凱特·赫倫

編劇：勞瑞·納恩，索菲·古德哈特

主演：阿沙·巴特菲爾德／艾瑪·麥肯／舒提·蓋特瓦／吉蓮·安德森

類型：劇情，喜劇

製片國家/地區：美國，英國

語言：英語

首播時間：2019年1月11日

集數：8集

每集長度：50分鐘

季數：3

外文名：Sex Education

《性愛自修室》第一季海報

劇情簡介

歐蒂斯（阿沙·巴特菲爾德飾）缺乏性經驗。他的母親是一名性治療師。他和聰慧的“壞女孩”梅芙（艾瑪·麥肯飾）在就讀的摩爾戴高中聯合開辦了一個診所，提供性愛治療諮詢服務。

社會影響

《性愛自修室》這部電視劇不光向廣大觀影民眾普及了性知識，讓更多人認識到、關注到性教育。同時，也讓我們看到了在性愛睏惑背後隱藏著的常常是我們受傷的內心。良好的性關係，是我們良好的自尊心以及良好的人際關係的表現，我們能夠真正平等地看待自己和他人的需求，能夠發自內心地取悅自己是正當的，能夠驕傲地相信自己的身體是美的、有魅力的——這些才是美好性關係的前提。

朱諾（2007）

影片信息

導演：傑森·雷特曼

編劇：迪亞波羅·科蒂

主演：艾倫·佩姬，麥可·塞拉

類型：劇情/喜劇

製片國家/地區：美國/加拿大

語言：英語

上映時間：2007年

片長：96分鐘

外文名：Juno

其它譯名：少女孕記

《朱諾》海報

劇情簡介

高中生朱諾大大咧咧，是個可愛的精靈鬼。她正經歷著青春期到成人的蛻變。這一天她突然做出決定：要和帥氣的田徑隊員布里克發生性關係，共嘗禁果。不久，朱諾發現，自己懷孕了。

和布里克談婚論嫁顯然還為時過早，但朱諾並不想墮胎，她和好友商量，決定把孩子生下來，然後交給一對善心的夫婦撫養。然而，父母終究得知了朱諾的秘密，反應並沒有朱諾料想的那么糟糕——一家人因為腹中的孩子團結起來，共商計策，為她分擔懷孕的點滴苦樂。但是，朱諾畢竟是一個超級年輕的媽媽，小小年齡如何應對這一切，恐怕還要經歷一次心靈的蛻變。

社會影響

這部電影關注青少年懷孕、墮胎這一話題，讓更多人認識到青少年性教育的重要性。電影更多地將關懷的目光對準在人身上，對準在朱諾身上。明明是個棘手沉重的話題，它卻努力報以輕鬆幽默的態度，來探討這個對於我們來說，沒那么容易啟齒的社會現象。電影從頭到尾一直在反覆強調的是種人性關懷，它骨子裡鄙視冷酷生硬的手術刀以及充滿悲情色彩的家庭倫理。