《宗氏作文：如何教國小滿分作文教師60問》是2016年中國農業出版社出版的圖書。
基本介紹
- 中文名：宗氏作文：如何教國小滿分作文教師60問
- 作者：宗介華
- 出版時間：2016年
- 出版社：中國農業出版社
- ISBN：9787109220393
- 類別：語文作文類圖書
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝
內容簡介,圖書目錄,作者簡介,
內容簡介
“宗氏作文”以其全面系統的技法、細緻入微的點撥、廣泛的話題範圍，把寫作與人體*其巧妙地結合在一起，把擬題、開頭、內容、結尾分別比作孩子們人人熟知的帽子、惱袋、肚子、腳，非常形象貼切，一下子就把寫作的要點緊緊抓住了。“宗氏作文”以獨特的理念從獨特的視角構建了一個科學的、系統的、可操作的國小作文教學體系一一“人體作文法”。對於正在為作文發愁的孩子們來說，它生動有趣、通俗易懂，是小學生學好作文的良師益友；對廣大在教學一線苦苦煎熬的國小語文教師而言，這無疑是一把開啟作文教學迷宮的“金鑰匙”。宗介華*的《如何教國小滿分作文教師60問》是《課文作家教作文》之一。
圖書目錄
“宗氏作文”大家談
致教師：教好作文是一種快樂——序
一、開門就問——開啟作文的閘門
1．聽說您總結了國小作文教學的五個誤區，請問都是什麼？
2．有這五個誤區，多年來，國小作文教學的成果是怎樣的？
3．為什麼**節作文課您要講“三個明白”？
4．我是語文教師，*怕教作文，您說正常嗎？
5．請問，您為什麼要發明“人體作文法”呢？
6．請問“人體作文法”的**特點是什麼？
7．您說：“千古作文，核心問題只有兩個。”它們是什麼？
8．請就蒐集寫作素材“七步法”列舉一下作品好嗎？
9．您的作文“七步法”對國小一年級的“看圖說話”有用嗎？
10．您的“七步法”對國小二年級的“看圖寫話”有用嗎？
二、教學“6”法——作文騰飛的翅膀
11．請問國小作文有幾種？
12．請問國小六種作文各有什麼特點？
13．作文課的環境與學好作文有關係嗎？
14．您講作文用教具嗎？
l5．帶學生到課外觀察生活好不好？
16．為什麼說審題很重要？
17．為什麼說選材好了等於成功的一半？
l8．為什麼說作文時選好角度很重要？
19．作文的模樣是怎樣的？
20．怎樣為作文起一個好題目？
21．為什麼說作文開頭很重要？
22．什麼是懸念？怎樣為作文設懸念呢？
23．什麼叫一波三折？請舉例說明
24．學生做作文，不用一波三折可以嗎？
25．為什麼說在作文中語言很重要？
26．請您結合國小作文講一講敘述語言的特點好嗎？
27．請您結合國小作文講一講描寫語言的特點好嗎？
28．請您結合國小作文講一講對話語言的特點好嗎？
29．請問什麼是好詞好句？它們與作文的關係是怎樣的？
30．聽說有的人不主張國小作文用成語，請問您怎么看？
31．國小作文有主題嗎？
32．請您談談小學生作文的結尾應該是怎樣的？
33．聽說您讓學生做作文樣式的交叉練習，那是怎么做的呢？
34．聽說，您還讓學生當“評審”評作文，這又是怎么回事呢？
35．如何讓學生當“記者％晤出作文的快樂？
36．如何讓學生聽錄音，q晤”出作文的快樂？
37．如何讓孩子在笑聲中～晤”出作文的秘訣？
38．如何讓學生學會標點符號與“的、地、得”的運用？
39．都說您教作文有“三不主義”，請問“三不主義”是什麼？
40．請您談談微寫作好嗎？
41．請問讓學生保存自己的作文，有什麼好方法？
42．國小作文*容易犯的毛病有幾種？(上)
43．國小作文*容易犯的毛病有幾種？(中)
44．國小作文*容易犯的毛病有幾種？(下)
45．請問，您教學生寫作文有板書嗎？如有，是如何寫的？請詳細講一下
46．為什麼說閱讀對寫好作文很重要？
47．請問閱讀應有幾步呢？閱讀課怎樣才能上好呢？
48．現在說的閱讀與從前說的閱讀，是同一個概念嗎？
三、教師“3”學——滿分作文的保障
49．為什麼教師要多讀書？如何才能上好閱讀課呢？
50．為什麼教作文的老師，必須要學習寫作呢？
51．請問小學生的6種作文與兒童文學的多種樣式能“連結”嗎？
52．請問什麼是小說？
53．請問什麼是科學幻想小說？
54．請問什麼是童話？
55．請問什麼是科學童話？
56．請問什麼是散文？
57．請問什麼是詩歌？詩歌與兒歌是一樣的嗎？
58．請問什麼是報告文學？
59．請問故事與寓言是一樣的嗎？
60．聽說您每次作文課後，都給學生講一個故事，請您談一談怎樣講故事好嗎？
成為“教作文的高手”並不難——後記
作者簡介
宗介華，中國作家協會會員、中國科普作家協會會員、世界華人科普作家協會會員、中國兒童文學研究會第三屆會長。已出版《太陽花》《金銀花》《山猴子》等兒童文學作品40餘部，屢獲嘉獎。童話《可笑的大傻個》《珍珠姑娘》兩部作品被譯成英、法等六種文字介紹到國外。散文《帶刺的朋友》《奇妙的田螺》《悉尼動物園奇觀》；科幻小說《微波犬》等多篇作品入選多種國小《語文》教材與“同步閱讀”。
