安徽師範大學的前身是1928年創立的國立安徽大學，是安徽省高等教育的發源地。化學與材料科學學院的前身是1930年創立的理學院化學系。解放後，由國立安徽大學與安徽學院合併建立新的安徽大學化學系，面向全國招生，學校由安慶遷址至蕪湖。1960年隨學校改名為皖南大學化學系，1972年更名為安徽師範大學化學系，2000年調整組建了安徽師範大學化學與材料科學學院。丁緒賢、黃叔寅、李景晟、許熙生、張道政、吳東儒、張定榮、葉鐘文等一批著名學者曾執教於此。
基本介紹
- 中文名：安徽師範大學化學實驗教學中心
- 所屬地區：安徽省
- 類別：公辦
- 學校屬性：211工程
- 主要院系：化學系
系科簡介,發展歷程,硬體建設,教學理念,中心特色,教學成果,
系科簡介
化學與材料科學學院現設有3個系，5個研究所，3個本科專業。擁有有機化學博士學位授權點 1 個，化學一級學科碩士授權點 1 個， 10 個二級學科碩士學位授權點。學院擁有省級重點學科（有機化學）、省級重點實驗室（功能性分子固體重點實驗室、化學生物感測重點實驗室）、省級教改示範專業（化學專業），省級精品課程5門。學院擁有雄厚的辦學力量，現有教職工 138 人，其中教授 28 人，副教授 32 人，省級以上學術與技術帶頭人和骨幹教師 16 人，具有博士學位的教師 31 人，在讀博士的教師 17 人，“ 皖江學者 ” 特聘教授 2 人。 安徽師範大學化學實驗教學中心已成為安徽省重要的理科人才培養基地。
發展歷程
基礎化學教學實驗室在70多年的辦學歷史中為國家和地方各級化學專門人才的培養始終發揮著重要作用，老一輩化學家丁緒賢、黃叔寅等在實驗教學和實驗室建設中傾注了大量的心血，作出了突出的貢獻。近年來，為國家培養了一批傑出人才，如李亞棟、沈月毛、趙剛、沈旭、陳傳峰、毛蘭群等6位國家傑出青年基金獲得者。2000年4月,在學校實驗教學整體改革領導組的指導下，在原無機化學實驗室、分析化學實驗室、有機化學實驗室、物理化學實驗室、化學工程基礎實驗室、綜合化學實驗中心、專業化學實驗室等基礎上整合成立了由校、院兩級管理、依託化學學科的校級“化學實驗教學中心”,2002年通過了安徽省基礎課教學實驗室省級合格評估,2003年4月被批准授予首批安徽省高校“省級基礎課實驗教學示範中心”。
硬體建設
2001年以來化學實驗教學中心共獲直接投入經費1874萬元，用於基礎化學實驗、綜合化學實驗、專業化學實驗和創新實驗室的土木水電改建、通風設備改造、儀器設備建設與更新。中心教學實驗室總面積6800平方米，學生實驗有儀器設備2812台（件），價值2289.67萬元。基礎實驗全部配備一人一套裝置，實現單人操作。改造後的實驗室已基本達到國內一流實驗室標準，達到教育部對實驗教學示範中心的要求。
軟體建設：
“中心”的化學實驗教學按照“寬口徑、厚基礎、強能力、高素質”的要求,突出以創新能力和實踐能力培養為重點，強化素質教育。自20世紀90年代起，為了進一步突出師範特點，發揮學科優勢，適應社會要求，“中心”堅持對原實驗課程體系、教學內容和方法進行逐步改革，實施基礎、綜合、專業化學實驗室雙休日、節假日對學生開放，創新化學實驗室對做開放課題和進入科研實驗室的學生全天候開放；依託學科優勢，提出了讓有志於從事化學研究的本科生提前進入科研實驗室，進行實際科研訓練。通過採取一系列有效措施，做到了有計畫、有步驟地為學生創設一個在實驗室做研究工作的環境，使學生長期在實驗室中受到科學薰陶。2000年4月，作為安徽師大理科綜合改革試點單位，在校、院二級領導下，打破了原有實驗教學對理論教學的依附性，建設了實驗教學信息化平台。同時經過近二十年的努力，我們在實踐中又逐步構建了“創新型實驗教學體系”，廣泛吸納國內外教改經驗，在安徽省率先創設了基礎、綜合、創新三級實驗教學模式。按基礎性實驗—綜合性實驗—創新型實驗三層次推進實驗教學；初步形成了基礎——綜合——創新三層次的實驗室開放格局，完善了對不同年級、不同層次學生因材施教的實驗教學方法，在省內外得到推廣和套用，對全國的高師化學實驗教學改革也產生了重要影響，成為安徽省高校公認的省屬院校化學學科教學改革的龍頭單位，形成了鮮明的特色，取得了累累碩果。
教學理念
以學生為本，以培養具有紮實而寬厚的化學基礎知識、具有自主學習、自我發展能力和創新能力的基礎教育師資為主要目標，以培養創新人才和複合型人才為核心，制定了“整體設計、分步實施、發揮優勢、突出特色”的教改方針，整合資源，明確以“抓三基（基本原理、基本方法、基本操作）、推三新（新體系、新內容、新方法）、促三能（學習能力、實踐能力、創新能力）”為改革思路，注重科研優勢和學科優勢對實驗教學的帶動作用，注重學生知識、能力、思維、素質的全面協調發展。
中心特色
（1）堅持了“抓三基、推三新、促三能”的實驗教學改革思路，教學改革成果豐碩，一批教改成果在實踐中推廣。實驗教學注重更新教學內容，提高綜合性、設計性實驗的比重，加大實驗室開放力度，搭建創新教育平台，改革實驗教學方法和手段。（2）實驗教學注重加強與基礎教育的合作、互動，強化師範技能訓練，教師教育特色鮮明。
教學成果
2000年化學學科成功申報為國家級中學化學骨幹教師培訓基地。2001年以來獲國家級教學成果二等獎1項,省部級教學成果獎7項；主持省級以上教改立項項目12項；出版了實驗教材3部，其中以我們實驗教學改革實踐為基礎組編的大學“化學實驗”(上、下冊)為普通高等教育“十五”國家級規劃教材。2001年以來教師發表實驗教學論文70篇；出版專著和學習指導書36 部；本科生參與科研發表論文182篇。
