學而思培優是學而思教育一直堅持的教育原則。學而思教育致力於為3-18歲的孩子提供課外輔導。學而思在北京、上海、天津、廣州、深圳等城市建立分校，分校及教學點均為直營模式，師資統一培訓。
基本介紹
- 中文名：學而思
- 類型：培訓機構
- 隸屬：好未來教育
- 硬體設施：ICS教學系統、IPS練習系統
企業文化,教育理念,教師團隊,教研特色,教研團隊,硬體技術,教研創新,業務品牌,所獲榮譽,學而思教育,學而思培優,智康一對一,學而思網校,摩比思維館,學而思書籍,高管團隊,
企業文化
- 企業使命：給孩子受益一生的教育
我們相信，教育的本質不僅在教書，更在育人。
我們不斷創新學習模式，豐富孩子的學習體驗，讓學習變得更輕鬆，更簡單，更有效，讓學習不再成為一種負擔。
我們不僅傳播知識，更重要的是激發孩子的學習興趣，培養良好的學習習慣和健康有益的思維模式，為孩子的未來鑄就堅實基礎，讓孩子受益一生。
2.企業願景：成為受尊敬的教育機構
學而思志在成為一家受人尊敬的百年企業。
我們以超出客戶期望為目標，提供高品質的教育產品和服務，打造讓客戶信賴的教育品牌。
我們努力營造平等、尊重、信任、合作、分享的工作環境，讓員工能夠持續地成長、快樂地工作。
我們謀求穩健和持續的發展，為股東創造長期的價值和回報。
我們秉持開放、協作、共贏的心態，積極推動教育行業的創新和健康有序的發展。
我們不忘回饋社會，積極參與公益事業，努力推動教育公平化。
3.核心價值觀：成就客戶 務實 創新
成就客戶：通過幫助客戶實現其目標從而實現自身的價值，最終達到與客戶的共贏。
行為表征：
1、認真傾聽客戶的需求，積極幫助客戶解決問題，即便不是自己的責任也不推諉；
2、站在客戶的立場思考問題，在堅持原則的基礎上達成客戶與公司的共贏；
3、根據客戶的需求，及時改進我們的工作流程和體系；
4、發掘客戶的潛在需求，引領客戶需求的方向，提供超出客戶期望的產品和服務；
5、團結協作，成就內部客戶。
務實：實事求是，追求事物的本質，拒絕好大喜功和華而不實。
行為表征：
1、專註：做強比做大更重要
2、品質：質量比數量更重要
3、本質：內容比形式更重要
4、客觀：事實比感覺更重要
5、落實：做到比說到更重要
創新：用新的觀點、模式、方法解決複雜的問題。
行為表征：
1、擁抱變化，在工作中積極套用各種新的工具和方法；
2、通過不斷地學習研究了解行業內新觀點、新模式、新技術的套用；不斷學習和了解其他行業的創新；
3、小範圍積極嘗試實踐，不斷探索更優的解決問題的方法；
4、積極地面對創新過程中的挫折和失敗，能夠自我調整，正面影響他人；
5、將小範圍嘗試實踐可行的方案和或項目進行推廣，並持續最佳化與改進，保持領先。
教育理念
一、“激發興趣，培養習慣，塑造品格”
學而思不僅關注學生學習成績的提高，更關注學生學習興趣的激發、學習習慣的培養和思維模式的塑造。
激發興趣
培養習慣：通過培養孩子好的學習習慣和生活習慣，幫助學生取得全面的進步。
塑造品格：通過學生思維模式的塑造，改變其行為習慣，進而全面作用於學生的學習動力、學習環境和學習能力。
二、學而思教育觀點精髓摘要
1.老師，不要和孩子爭奪成就感
如果學生想爬上桌子，自己上去又很難，做老師最好的方法不是把他抱上桌子，而是悄悄給他遞把椅子，讓他第一步先跨到椅子上，然後學生會突然發現自己再跨一步就可以爬到桌子上了。當他爬上去的時候，他會充滿欣喜地說：“看，我可以自己爬到桌子上了！”
老師的成就感就應來自於這種甘為人梯、默默無私、不自我炫耀的付出。讓學生超過老師，教育的意義、老師的偉大也在於此。
2.家長，請不要給孩子講題
我們鼓勵家長不要給孩子講題，而應該讓孩子給家長講題。這樣做有兩個好處：
第一，孩子有不會的問題要讓他去請教別人，向同學請教，向老師請教，絕對不要請教家長，好處是從國小會與別人溝通，終身受益；
第二，孩子能給家長講清楚說明他真的學懂了，他給家長講題的過程也鍛鍊了自己的口才。這時父母可以表揚他。孩子的學習動力很大程度上就是來自他跟別人分享知識以及由此帶來的成就感。
3.孩子的榜樣要多元化
榜樣不一定都是學習好的，也可以是進步快的。比如一個班共50人，一個學生排38名，但是他是從49名進步到38名的，這就是一個榜樣。又例如，一個學生學習一般，但是某個方面有特長，最終進入社會後發展很好，成為對社會有貢獻的人才，他也可以是孩子學習的榜樣。其實每個人都可以成為榜樣的，關鍵是做老師和家長的要善於發現學生的獨特優勢。
4.不恰當的激勵方式會適得其反
孩子就是這樣，很多時候本來是一個他樂意去做的事情，用金錢、績效來導向和考核就會破壞他內在的成就感，從而讓孩子的內在動力（為了追求自我實現的成就感）變成了別人強加的外在動力（為了追求家長的獎勵）。
本來學習是孩子自己的事情，孩子自己本身就有積極向上的心態，但如果父母給他定了一個前幾名的目標來獎勵他，孩子無價的成就感就變成了有形的父母的目標，為自己好好學習變成了為爸爸媽媽去學習。那么當爸爸媽媽不能給我獎勵時，我為什麼還要為他們的目標努力學習呢？
5.不用擔心孩子看故事書和卡通片
故事書、卡通片對於孩子大腦的發育，就相當於雞鴨魚肉那些蛋白質對於他身體營養的補充。我們很多家長希望孩子身體健壯，就給孩子買很多好吃的；其實一個孩子小時候多積累故事書、卡通片這些素材對他內心世界的豐富、思維模式的健全是非常有幫助的。它們是符合孩子心智模式的信息量的載體，孩子更容易通過卡通片、故事書這些載體去理解世界。
三、有益學習的“五大習慣”與“十二個品格”
為加強習慣教育和品格教育，學而思總結了對孩子學習和成長非常重要的五大習慣和十二個品格。我們相信一個學生如果具備了這些品格，養成了這些好習慣，最終會成為優秀的人，成績的提升只是結果之一。
五大習慣
1、閱讀習慣
2、課堂筆記習慣
3、口述題習慣
4、先複習後作業習慣
5、反思習慣
十二個品格
1.國小：誠信、勤奮、專注、好學、反思、目標
對於剛剛邁入校園的小學生，培養他們基本的行為習慣、學習習慣和興趣。
2.國中：積極、感恩、堅持
對於正處於生理和心理轉變關鍵期的國中生，引導他們看待世界和處理問題的方式，樹立正確的人生觀和價值觀。
3.高中：規劃、務實、信念
對於面臨巨大升學挑戰的高中生，幫助他們樹立信念，科學規劃、實現夢想、走向成功。
教師團隊
學而思在全國擁有教師團隊約3000人，其中近300人畢業於北大清華，近70%畢業於985、211全國重點院校。學而思還與北京大學數學系、南開大學數學系、上海交大數學系、武漢大學數學系等機構簽訂合作協定，成為他們的實習基地和就業實踐基地。
教研特色
教研團隊
學而思與國內外專家、學者、機構展開廣泛合作與交流，定期邀請北大、清華博導、國家級中小幼教育專家、教育人士蒞臨學而思交流指導。摩比思維館和學而思培優與美國出版社麥格勞·希爾教育集團在教材研發方面展開合作。
硬體技術
ICS智慧型教學系統
2010年，學而思推出ICS1.0智慧型教學系統，使教師可以運用音頻、視頻、flash、PPT等各種多媒體軟體製作課件。
2011年，學而思又升級到ICS2.0，引入了互動白板，使學生通過筆觸白板就能參與教學互動。同時，互動白板還有兩個特徵：一、它還是一種特殊的書寫板，老師可以在上面板書，不用擔心粉筆灰的困擾；二、它不受陽光的干擾，白天不用拉下窗簾就可以清晰地看到白板上的字跡，對學生的眼睛有保護作用。
IPS智慧型練習系統
2016年暑期，學而思又推出了IPS智慧型練習系統，即學生使用平板完成預習、課前測、課後測、作業、複習鞏固等模組，讓學生提高學習興趣。學而思還針對學習情況做出了一份學習報告。
教研創新
禮花蛋系列視頻
禮花蛋系列視頻是好未來教育旗下學而思培優教研中心秉承“激發興趣”的理念，不斷研發出的把學習與娛樂完美結合的益智類產品，讓學生真正做到“寓學于樂”。
學而思培優推出的一檔娛樂服務教育類系列知識型節目--學而思禮花蛋（微信公眾賬號：學而思禮花蛋），以有趣有益的原創動畫視頻和圖文結合的科學話題解釋，在讓孩子們輕輕鬆鬆掌握知識要點的同時，也贏得了老師們的歡迎。
禮花蛋每周推出一集：“長度單位史話”、 “機械運動”、 “摩擦力”、 “勒洛三角形”、 “神馬叫壓強”等等，每集三分鐘左右，能夠讓觀看者記住各個理科小知識點。禮花蛋對物理知識和數學知識等以輕知識重科普的風格進行闡述，如在長度單位史話一講中，以詼諧的語氣，動畫講述了長度單位的變遷，並以馬屁股決定火箭寬度這樣搞笑的問題來引入；在壓強一講中，從生活中常見的學習壓力入手，引出話題，以推牆，坐凳子以及滑雪踩雪橇來說明壓強是怎么定義的，並以物理界最著名的牛頓愛因斯坦捉迷藏的笑話來解釋壓強的公式。
業務品牌
摩比思維館：3-6歲關鍵期兒童思維培養
學而思教育旗下的專業兒童教育品牌，專注服務於3-6歲思維發展“關鍵期”的中國孩子。
學而思培優：6-18歲中國小小班培優教育
學而思旗下歷史最長、規模最大的品牌。
學而思網校：6-18歲中國小遠程教育平台
自2010年正式上線運營以來，已覆蓋全球近200個國家和地區，擁有逾三十萬學員。
智康1對1：6-18歲中國小1對1針對性輔導
創建於2007年，總部設立在北京，先後在上海、廣州、深圳、天津、杭州、成都、西安、南京、武漢等地成立分支機構，現已有120餘所輔導中心。
e度教育網：0-18歲教育信息與資源分享平台
中小幼教育專業入口網站群。e度站群為不同年齡階段的學生及其家長提供了一個信息交流、學習探討和資源分享的平台，2012年，e度教育網開始逐步向全行業開放，為整個教育行業提供服務。
學而思書籍
2012年，學而思為了讓更多的學生感受到學而思高品質的教育，完成《幾何輔助線秘籍》。2013年開始，陸續推出《培優輔導》系列圖書。
所獲榮譽
學而思教育
新浪2011中國教育盛典中榮膺“2011領軍中國教育機構”
騰訊網2011教育年度盛典“最具實力教育集團”
北京青年報與搜狐舉辦的“2011金口碑教育機構盤點活動”中被評為“2011金口碑教育集團”
搜狐網2011中國教育年度總評榜暨搜狐教育年度盛典“2011中國品牌教育集團”
北京晨報“2011最具影響力教育集團”
《京華時報》“北京教育公信聯盟2012年理事單位”
2012年1月評選為“福布斯中國最佳潛力企業”
學而思培優
新浪2011中國教育盛典中被評為“2011最具品牌價值課外教育機構”
騰訊網2011教育年度盛典“中國十大教育輔導品牌”
北京青年報與搜狐舉辦的“2011金口碑教育機構盤點活動”中榮獲“2011金口碑課外輔導品牌機構”
北京晨報“2011最受公眾信賴的課外輔導機構”
智康一對一
騰訊網2011教育年度盛典“中國十大教育輔導品牌”
北京晨報“2011最受公眾信賴的課外輔導機構”
《新京報》“金粉筆——我最信賴的輔導品牌”
學而思網校
新浪2011中國教育盛典中被評為“2011最具品牌價值網路教育機構”
騰訊網2011教育年度盛典“中國十佳網路教育機構”
北京晨報“2011最受公眾信賴的網路機構”
摩比思維館
新浪2011中國教育盛典中被評為“2011最具品牌價值兒童教育機構”
北京青年報與搜狐舉辦的“2011金口碑教育機構盤點活動”中榮獲“2011金口碑學前教育品牌機構”
學而思書籍
《幾何輔助線秘籍》在噹噹網2012,年2013年圖書暢銷榜第一名，中國小教輔書籍分類中名列前茅
高管團隊
張邦鑫
學而思教育創始人、董事長兼CEO
張邦鑫是80後創業者，2003年在北大讀碩士研究生的時候與同學合夥創辦學而思，從事中國小課外輔導。2009年獲得中歐國際工商管理學院EMBA學位。2010年他帶領的學而思登入紐交所，成為在美上市的中國首家中小幼課外輔導機構。
劉亞超
學而思教育高級副總裁
2008年1月起擔任學而思教育副總裁。劉博士於2005年9月到2008年1月間擔任學而思教育國中部主管。於2003年獲得北京大學力學學士學位，並於2008年獲得中國科學院力學研究所博士學位。2011年獲得中歐國際商學院EMBA學位。
白雲峰
學而思教育高級副總裁 培優總裁
2005年創建學而思教育的高中部，2006年6月到2008年5月間擔任學而思教育北京校長。現任學而思培優總裁，負責學而思培優小班全國業務。2008年到2009年間就讀北京大學光華管理學院總裁班，攻讀中歐國際商學院EMBA。
於莉
學而思教育副總裁
2000年至2002年就讀吉林大學商學院，獲得MBA碩士學位。2002年2月至2007年8月，就職納通醫療集團，擔任集團人力資源總監。2007年9月加入學而思教育，任人力資源總監，負責人力資源和師資管理工作。自2011年4月至今，任學而思教育副總裁，負責人力資源、師資和領導力學院的管理工作。
Joseph Kauffman
學而思教育財務長
Joseph Kauffman自2010年6月起擔任學而思教育財務長。加入學而思教育前，Mr. Kauffman在新東方教育科技集團主管併購和國際業務拓展，他於新東方2006年在紐約證券交易所首次公開發行前加入其管理層團隊。1999年和2004年之間，Mr. Kauffman擔任可口可樂（中國）公司的高級經理，負責各種運營、戰略和業務拓展方面的工作。Mr. Kauffman於1999年獲得美國Williams College（威廉士學院）學士學位，於2006年獲得哈佛商學院的MBA學位。
