《學習過程中“資源共享”的方法》是南皮縣潞灌鄉焦山寺國小提供的微課課程，主講教師為王旭東。
《學習過程中“資源共享”的方法》是南皮縣潞灌鄉焦山寺國小提供的微課課程，主講教師為王旭東。課程簡介 在日常學習和實踐活動中，與他人進行資源共享是《語文課標》的要求，它貫穿整個語文學習過程。資源共享不但是學生必備的21世紀技能，...
另一種方法是集群檔案系統，每台計算機都可以訪問共享磁碟驅動器上的“原生”檔案系統。共享資源訪問也可通過WebDAV實現。名稱和映射 客戶端計算機可以通過一些命名約定訪問共享，例如DOS和Microsoft Windows上採用通用命名約定（UNC）。這表示...
信息資源的共享方法就是解決信息資源利用的社會化、效率化的問題。信息資源共享的步驟是：(1)共享各方簽訂信息資源共享的協定，內容包括共享的信息資源是哪些，密級如何規定，各方有哪些利用、修改、補充的權利，應負哪些責任等；(2)組織...
精品資源共享課建設是國家精品開放課程建設項目的組成部分，旨在促進教育教學觀念轉變，引領教學內容和教學方法改革，推動高等學校優質課程教學資源通過現代信息技術手段共建共享，提高人才培養質量，服務學習型社會建設。精品資源共享課以量大面廣...
資源共享 資源共享是指通過共有或共用的方式使資源稀缺方獲得所需資源。從源頭上講，資源是社會、經濟和科技發展的基礎物質，因此共享是社會發展中行為主體的一種權利。很多學科開展了對資源共享的研究，資源共享是資源配置研究中的非常重要...
共享方式 科技資源共享方式是指在多用戶系統中，用戶藉助何種模式、方法、途徑、規則、程式手段和技術等，以實現科技資源的共同享有和利用。科技資源共享方式的明確與選擇，必須考慮到共享主體對科技資源需求的隨機性、非均衡性以及供給的剛性...
課題主要研究內容包括：（1）Web環境下用戶語義生成理論與方法；（2）基於Web資源個性化語義描述的虛擬社區自組織自適應方法；（3）虛擬社區中大眾本體理論和實現方法；（4）虛擬社區間語義路由方法及其在信息資源共享中的套用。預期研究成果...
網路組織合作創新的核心問題是組織之間的知識共享問題。這部分主要介紹了以下內容： 首先是網路組織合作創新及其形式。網路組織是指一群外部協作的公司集合，是相對於整體化公司而言的一種分散化的非正式組織結構。合作創新是以資源共享為基礎...
是在汲取學習對象、學習活動技術促進教育資源共享理念的基礎上，針對現有學習技術在非正式學習支持不足、資源智慧型性缺乏、學習過程中的生成性信息無法共享、學習內容無法進化等缺陷，提出的一種新型學習資源組織方式。
1．3 研究思路與研究方法 2 知識供應鏈中的數字資源共享概述 2．1 知識供應鏈的內涵和特徵 2．2 圖書館引入知識供應鏈的必要性 2．3 圖書館知識供應鏈的構成主體 2．4 圖書館知識供應鏈主體關係 2．5 圖書館知識供應鏈現狀分析 ...
從移動雲計算的體系結構和資源共享機制入手，對能夠將移動設備上的計算密集型任務遷移到其他雲計算資源上運行的計算卸載技術，進行深入研究，介紹在移動雲計算環境中實現計算卸載的框架體系和流程、卸載決策的理論和方法，以及對可分負載任務...
分時系統（time-sharing）是利用多重程式（Multiprogramming）與多任務處理（multitasking）等技術，讓多個用戶在同時間內可以分享相同的計算機資源。共享資源分時系統除了具有分時系統基本特徵以外，強調資源共享性，資源共享不只包括CPU和軟體資源...
考量中國大學資源共享課建設，要關注三大背景。第一，中國大學資源共享課建設是現代信息技術催生高等教育深刻變革的產物。中國大學資源共享課正是順應時代需求，努力把現代信息技術與教學活動緊密結合起來，提供一種全新的知識傳播模式和學習方...
《教師教育人才培養新探索:構建資源共享模式的理論與實踐》也是在新課程改革深化拓展的背景下,中學各學科教師對於學科教學的反思和體悟,從多角度探討課程教學內容的開發和使用、教學方法的改進和提高、學生主體地位的發揮、教學目標的有效實現...
第1章 學術資源的語義聚合及知識共享的基本問題研究 1 1.1 學術資源共享的系統分析 3 1.1.1 學術資源的內涵與外延 3 1.1.2 學術資源共享的系統動力學分析 5 1.2 國內外學術資源平台概況 17 1.2.1 ...
有關高校和課程團隊要高度重視立項項目建設工作，切實履行立項建設申報書中的承諾，做好課程的完善工作，確保課程按規定時間上網，並及時維護和更新課程資源，更好地滿足廣大高校師生和社會學習者學習需求。
