《學習的條件和教學論》把包括經典條件作用和操作條件作用在內的學習基本形式的描述移至前兩章。接著介紹的兩個主題是學習結果的各種類型和學習事件。在隨後論述智慧技能、認知策略、言語信息、問題解決、動作技能和態度的各章中深入闡明了這些思想。後面一章涉及學習變數的兩個維度，並以相互關聯的方式把一些變數綜合成教學論。
基本介紹
- 書名：學習的條件和教學論
- 作者：加涅
- 譯者：皮連生 等
- ISBN：756172147
- 頁數：405
- 出版社：華東師範大學出版社
- 出版時間：2001年1月
基本信息,內容簡介,作者簡介,目錄,
基本信息
作者：加涅 譯者：皮連生 等
出版社：華東師範大學出版社
出版日期：2001年1月
ISBN：756172147
頁數：405 裝幀：精裝 開本：16開 版次：4
內容簡介
編輯推薦
《學習的條件和教學論》餘下的三章描述了教學論以及與之有關的學習原理的某些含義。它們論述了被稱為任務分析、媒體選擇和教學傳輸的教學設計技術學。
作者簡介
R·M·加涅(1916--),美國教育心理學家。1969年以後一直在佛羅里達州立大學任教授。1974年被選為美國國立教育科學院院士。並獲得許多心理學成就的獎項。主要著述《學習的條件和教學論》《教學設計原理》《知識的獲得》《學習對個體發展的貢獻》《教學方法的學習基礎》《學習結果及其作用》等。
目錄
總序
當代心理科學與學校教育相結合的典範（代中譯本序）
譯者前言
第四版序言
第三版序言
第一章 緒論
第二章 聯想學習
第三章 習得的是什麼——多種結果
第四章 學習過程
第五章 智慧技能：辨別：具體概念
第六章 智慧技能：定義性概念與規則
第七章 認知策略
第八章 言語信息學習
第九章 問題解決
第十章 動作技能
第十一章 態度
第十二章 教學論
第十三章 分析學習要求
第十四章 選擇教學媒體
第十五章 為學習設計教學
