《學生心理輔導》是2007年8月人民教育出版社出版的圖書，作者是謝培松、秦平。
基本介紹
- 書名：學生心理輔導
- 作者：謝培松、秦平
- ISBN：9787107202933
- 出版社：人民教育出版社
- 出版時間：2007年8月
- 開本：16開
- 裝幀：平裝
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
心理輔導是學校教育工作的重要組成部分，也是學生心理發展的實際需要。本書首先系統闡述了學生心理輔導的內涵、意義、發展歷史、基本理論、主要方法等基本問題，然後分別從輔導內容的角度（包括學習輔導、人格輔導、生活輔導）和輔導形式的角度（包括個別輔導、團體輔導）進行了具體的論述，最後就心理輔導活動課的設計實施、監督評價以及學生心理輔導管理進行了介紹。本書具有內容全面、語言通俗等特點，既有助於讀者了解學生心理輔導的理論、掌握學生心理輔導的技術，又可以為讀者進一步研究學生心理輔導提供一定的基礎。
圖書目錄
第一章 心理輔導概述
第一節 心理輔導的內涵
一、心理輔導的含義
二、心理輔導與相關概念的關係
三、心理輔導的發展概況
第二節 心理健康的標準
一、心理健康的概念
二、心理健康的各類標準
三、對心理健康標準的認識
第三節 學生心理輔導的意義
一、心理輔導是學生心理發展的實際需要
二、心理輔導是社會發展與現代化的需要
三、心理輔導是學生素質教育的組成部分
四、心理輔導是德育的發展基礎
思考與練習
拓展性閱讀導航
第二章 學生心理輔導的理論與方法
第一節 學生心理輔導的基本理論
一、精神分析理論
二、行為主義理論
三、認知主義理論
四、人本主義理論
第二節 學生心理輔導的主要方法
一、側重調整情緒的方法
二、側重改變認知的方法
三、側重訓練行為的方法
思考與練習
拓展性閱讀導航
第三章 學生心理輔導的內容、原則和途徑
第一節 學生心理輔導的內容
一、確定學生心理輔導內容的依據
二、確定學生心理輔導內容的原則
三、學生心理輔導的主要內容
第二節 學生心理輔導的原則
一、教育性原則
二、面向全體學生原則
三、預防與發展相結合原則
四、學生主體性原則
五、差異性原則
六、整體性發展原則
七、活動性原則
八、參與性原則
九、保密性原則
十、多樣性原則
第三節 學生心理輔導的途徑
一、開設以普及心理健康教育知識為主的有關課程
二、開設專門的心理輔導活動課
三、各科教學中滲透心理輔導的內容
四、結合班級、少先隊活動開展心理輔導
五、開展面向學生的個別心理輔導活動
六、開展小組輔導
七、進行對學生家庭的心理輔導教育
思考與練習
拓展性閱讀導航
第四章 學習輔導
第一節 學習輔導概述
一、學習輔導的含義
二、學習輔導的目標
三、學習輔導的內容
第二節 學習動機輔導
一、學習動機的含義、種類和作用
二、學習動機的輔導措施
第三節 學習策略輔導
一、學習策略概述
二、認知學習策略與輔導
三、支持性學習策略與輔導
四、自我調控策略與輔導
第四節 學習習慣輔導
一、學習習慣概述
二、學習習慣的輔導措施
第五節 學習困難輔導
一、學習困難的含義
二、學習困難學生的特點
三、學習困難學生的鑑別和診斷
四、學習困難學生的輔導
思考與練習
拓展性閱讀導航
第五章 人格輔導
第一節 人格輔導概述
一、人格與人格輔導
二、人格輔導的目標
三、人格輔導的內容
第二節 自我意識輔導
一、自我意識的含義
二、自我意識的輔導措施
第三節 情緒輔導
一、情緒與情緒輔導
二、良好情緒的形成和培養
三、不良情緒的消除與矯正
第四節 人際交往輔導
一、人際交往輔導的含義
二、人際交往輔導的內容
思考與練習
拓展性閱讀導航
第六章 生活輔導
第一節 休閒輔導
一、休閒與休閒輔導
二、休閒輔導的特點與原則
三、休閒輔導的基本內容
四、休閒輔導的主要方法與途徑
五、目前小學生休閒活動中存在的問題
六、常見休閒活動及其輔導
第二節 消費輔導
一、消費及消費輔導
二、小學生消費行為中存在的問題
三、消費輔導的基本內容
四、消費輔導的方法與途徑
五、常見消費活動及其輔導
思考與練習
拓展性閱讀導航
第七章 個別輔導
第一節 個別輔導概述
一、個別輔導的含義
二、個別輔導的對象
三、個別輔導的意義
四、個別輔導的分類
第二節 個別輔導的技術
一、參與性技術
二、影響性技術
第三節 個別輔導的過程
一、建立輔導關係
二、收集信息
三、診斷分析
四、制訂方案
五、輔導干預
六、反饋跟進
思考與練習
拓展性閱讀導航
第八章 團體輔導
第一節 團體輔導概述
一、團體與團體輔導
二、團體輔導的目標及原則
第二節 團體輔導的技術
一、小組組成技術
二、起始活動技術
三、過程組織技術
四、結束活動技術
五、追蹤技術
第三節 團體輔導的實施
一、團體輔導前的準備工作
二、團體的形成
三、團體輔導的啟動與運作
四、團體輔導的評估
思考與練習
拓展性閱讀導航
第九章 心理輔導活動課
第一節 心理輔導活動課的目標制訂
一、課程目標的適應性和超前性
二、課程目標的發展性
三、課程目標的層次性、連貫性
四、課程目標的差異性
五、課程目標的明確性
六、課程目標的可操作性
第二節 心理輔導活動課的內容選擇
一、選擇課程內容的依據
二、課程內容的選擇原則
三、心理輔導活動課內容的結構要素
第三節 心理輔導活動課的組織實施
一、心理輔導活動課實施的因素分析
二、心理輔導活動課的教學方法
第四節 心理輔導活動課的評價
一、心理輔導活動課評價的特點
二、心理輔導活動課評價的原則
三、心理輔導活動課評價的方法
思考與練習
拓展性閱讀導航
第十章 開展學生心理輔導的基本條件
第一節 學生心理輔導室的建設
一、心理諮詢室
二、心理測量室
三、心理鬆弛室
四、心理閱覽室
五、心理活動室
第二節 學生心理檔案的建立
一、學生心理檔案內容的確定
二、學生心理檔案資料的收集
三、學生心理檔案的建立步驟
第三節 心理輔導工作者的素養
一、職業道德素養
二、專業知識素養
三、心理品質素養
思考與練習
拓展性閱讀導航
第一節 心理輔導的內涵
一、心理輔導的含義
二、心理輔導與相關概念的關係
三、心理輔導的發展概況
第二節 心理健康的標準
一、心理健康的概念
二、心理健康的各類標準
三、對心理健康標準的認識
第三節 學生心理輔導的意義
一、心理輔導是學生心理發展的實際需要
二、心理輔導是社會發展與現代化的需要
三、心理輔導是學生素質教育的組成部分
四、心理輔導是德育的發展基礎
思考與練習
拓展性閱讀導航
第二章 學生心理輔導的理論與方法
第一節 學生心理輔導的基本理論
一、精神分析理論
二、行為主義理論
三、認知主義理論
四、人本主義理論
第二節 學生心理輔導的主要方法
一、側重調整情緒的方法
二、側重改變認知的方法
三、側重訓練行為的方法
思考與練習
拓展性閱讀導航
第三章 學生心理輔導的內容、原則和途徑
第一節 學生心理輔導的內容
一、確定學生心理輔導內容的依據
二、確定學生心理輔導內容的原則
三、學生心理輔導的主要內容
第二節 學生心理輔導的原則
一、教育性原則
二、面向全體學生原則
三、預防與發展相結合原則
四、學生主體性原則
五、差異性原則
六、整體性發展原則
七、活動性原則
八、參與性原則
九、保密性原則
十、多樣性原則
第三節 學生心理輔導的途徑
一、開設以普及心理健康教育知識為主的有關課程
二、開設專門的心理輔導活動課
三、各科教學中滲透心理輔導的內容
四、結合班級、少先隊活動開展心理輔導
五、開展面向學生的個別心理輔導活動
六、開展小組輔導
七、進行對學生家庭的心理輔導教育
思考與練習
拓展性閱讀導航
第四章 學習輔導
第一節 學習輔導概述
一、學習輔導的含義
二、學習輔導的目標
三、學習輔導的內容
第二節 學習動機輔導
一、學習動機的含義、種類和作用
二、學習動機的輔導措施
第三節 學習策略輔導
一、學習策略概述
二、認知學習策略與輔導
三、支持性學習策略與輔導
四、自我調控策略與輔導
第四節 學習習慣輔導
一、學習習慣概述
二、學習習慣的輔導措施
第五節 學習困難輔導
一、學習困難的含義
二、學習困難學生的特點
三、學習困難學生的鑑別和診斷
四、學習困難學生的輔導
思考與練習
拓展性閱讀導航
第五章 人格輔導
第一節 人格輔導概述
一、人格與人格輔導
二、人格輔導的目標
三、人格輔導的內容
第二節 自我意識輔導
一、自我意識的含義
二、自我意識的輔導措施
第三節 情緒輔導
一、情緒與情緒輔導
二、良好情緒的形成和培養
三、不良情緒的消除與矯正
第四節 人際交往輔導
一、人際交往輔導的含義
二、人際交往輔導的內容
思考與練習
拓展性閱讀導航
第六章 生活輔導
第一節 休閒輔導
一、休閒與休閒輔導
二、休閒輔導的特點與原則
三、休閒輔導的基本內容
四、休閒輔導的主要方法與途徑
五、目前小學生休閒活動中存在的問題
六、常見休閒活動及其輔導
第二節 消費輔導
一、消費及消費輔導
二、小學生消費行為中存在的問題
三、消費輔導的基本內容
四、消費輔導的方法與途徑
五、常見消費活動及其輔導
思考與練習
拓展性閱讀導航
第七章 個別輔導
第一節 個別輔導概述
一、個別輔導的含義
二、個別輔導的對象
三、個別輔導的意義
四、個別輔導的分類
第二節 個別輔導的技術
一、參與性技術
二、影響性技術
第三節 個別輔導的過程
一、建立輔導關係
二、收集信息
三、診斷分析
四、制訂方案
五、輔導干預
六、反饋跟進
思考與練習
拓展性閱讀導航
第八章 團體輔導
第一節 團體輔導概述
一、團體與團體輔導
二、團體輔導的目標及原則
第二節 團體輔導的技術
一、小組組成技術
二、起始活動技術
三、過程組織技術
四、結束活動技術
五、追蹤技術
第三節 團體輔導的實施
一、團體輔導前的準備工作
二、團體的形成
三、團體輔導的啟動與運作
四、團體輔導的評估
思考與練習
拓展性閱讀導航
第九章 心理輔導活動課
第一節 心理輔導活動課的目標制訂
一、課程目標的適應性和超前性
二、課程目標的發展性
三、課程目標的層次性、連貫性
四、課程目標的差異性
五、課程目標的明確性
六、課程目標的可操作性
第二節 心理輔導活動課的內容選擇
一、選擇課程內容的依據
二、課程內容的選擇原則
三、心理輔導活動課內容的結構要素
第三節 心理輔導活動課的組織實施
一、心理輔導活動課實施的因素分析
二、心理輔導活動課的教學方法
第四節 心理輔導活動課的評價
一、心理輔導活動課評價的特點
二、心理輔導活動課評價的原則
三、心理輔導活動課評價的方法
思考與練習
拓展性閱讀導航
第十章 開展學生心理輔導的基本條件
第一節 學生心理輔導室的建設
一、心理諮詢室
二、心理測量室
三、心理鬆弛室
四、心理閱覽室
五、心理活動室
第二節 學生心理檔案的建立
一、學生心理檔案內容的確定
二、學生心理檔案資料的收集
三、學生心理檔案的建立步驟
第三節 心理輔導工作者的素養
一、職業道德素養
二、專業知識素養
三、心理品質素養
思考與練習
拓展性閱讀導航
