《學校美術教育目的論》是2015年4月湖南美術出版社出版的圖書，作者是王大根。
基本介紹
- 書名：學校美術教育目的論
- 作者：王大根
- ISBN：9787535670601
- 定價：49.8元
- 出版社：湖南美術出版社
- 出版時間：2015年4月
- 裝幀：平裝
- 開本：16開
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
作者以古今中外的美術教育理論為參照,以多學科研究成果為理論依據,以系統論的方法以及自身教學實踐經驗提出了自己的理論，認為學校美術教育除了繪畫性方面的目的之外，還應當有許多更重要的超繪畫性目的，本書初步勾畫出系統而科學的學校美術教育整體理論框架，填補了我國這方面的空白。該書主要對學校美術教育的屬性、超繪畫性學校美術教育的社會性目的和個體性目的作出了巨觀綜述，該書還介紹了兒童心理發展和繪畫發展的規律和特點，並進一步分析了兒童的感知覺、注意、記憶、思維、言語、想像等認知過程的發展與美術教育的雙向促進作用；該書最後還分析了兒童的動機與興趣、情緒與情感、氣質與性格、能力等個性品質的發展與美術教育的關係。
圖書目錄
序
再版前言
第一編 總論
第一章 學校美術教育的屬性與界說
第一節 學校美術教育與專業美術教育
第二節 學校美術教育與藝術
第三節 學校美術教育與美育
第四節 學校美術教育與教育
第二章 學校美術教育目的的不同理論
第一節 美術技法論
第二節 感官教育論
第三節 實用功能論
第四節 社會本位論
第五節 經濟價值論
第六節 個人本位論
第七節 兒童中心論
第八節 審美修養論
第九節 超繪畫性學校美術教育目的論
第三章 學校美術教育之社會性功能與目的
第一節 學校美術教育與物質生存環境
第二節 學校美術教育與人際社會環境
第三節 學校美術教育與文化藝術環境
第四節 學校美術教育與經濟發展環境
第四章 學校美術教育之個體性功能與目的
第一節 繪畫性目的
第二節 美術史、論、欣賞
第三節 開發右腦功能
第四節 自我實現
第五節 人格的完善
第六節 小結
第二編 兒童心理發展概述
第五章 兒童神經系統的發展
第一節 人的神經系統的結構和活動
第二節 高級神經活動的基本規律
第三節 兒童神經系統的發展
第六章 幼小中學生心理發展的基本規律
第一節 影響兒童心理發展的諸因素及其作用
第二節 兒童心理發展的動力
第三節 兒童心理發展的年齡階段性
第七章 兒童繪畫發展各階段特點
第一節 兒童繪畫發展各階段特點
第二節 兒童言語發展特點
第三節 兒童繪畫發展與兒童言語發展相關的理論
第四節 美術不僅僅是繪畫
第三編 認知過程發展與學校美術教育
第八章 感覺與知覺
第一節 幼小中學生感覺的發展
第二節 感覺的發展與學校美術教育
第三節 幼小中學生知覺的發展
第四節 知覺的發展與學校美術教育
第五節 美術教育中的觀察
第九章 注意
第一節 幼小中學生注意的發展
第二節 注意的種類與學校美術教育
第三節 注意特徵與學校美術教育
第十章 記憶
第一節 記憶的一般特性
第二節 幼小中學生記憶的發展
第三節 形象記憶與學校美術教育
第十一章 思惟
第一節 思惟的一般特性
第二節 幼小中學生思惟的發展
第三節 抽象邏輯思惟與學校美術教育
第四節 形象（直感）思惟與學校美術教育
第五節 靈感（頓悟）思惟與學校美術教育
第十二章 言語
第一節 言語的一般特徵
第二節 幼小中學生言語的發展
第三節 美術是形象化語言
第四節 言語發展與學校美術教育
第十三章 想像
第一節 想像的定義與一般特性
第二節 幼小中學生想像的發展與學校美術教育
第四編 個性發展與學校美術教育
第十四章 動機與興趣
第一節 動機的一般特徵
第二節 興趣的一般特徵
第三節 幼小中學生興趣與動機發展
第四節 動機和興趣發展與學校美術教育
第十五章 情緒與情感
第一節 情緒、情感的一般特徵
第二節 幼小中學生情緒情感的發展
第三節 情緒的主要狀態與學校美術教育
第四節 情感的主要類型與學校美術教育
第十六章 氣質與性格
第一節 氣質的定義與概述
第二節 性格的定義與概述
第三節 幼小中學生氣質和性格發展
第四節 氣質和性格發展與學校美術教育的直接關係
第五節 氣質和性格發展與學校美術教育的間接關係
第十七章 能力
第一節 能力的一般特性
第二節 美術學科能力的培養和發展
第三節 潛能的有關理論
第四節 學校美術教育與潛能的開發
參考書目
後記
附彩圖
