學校管理機制是指學校管理系統的結構及其運行機理。管理機制本質上是管理系統的內在聯繫、功能及運行原理，是決定管理功效的核心問題。當這一概念套用於工商企業時，就成為一種廣為運用的非常重要的一個概念——企業經營機制。我國國有企業改革的大方向就是“轉機建制”，即轉換企業經營機制，建立現代企業制度。可見，管理機制是個十分重要的問題。
基本介紹
- 中文名：學校管理機制
- 含義：學校管理系統的結構及其運行機理
學校管理機制
學校管理機制的構成
一、學校管理機制是以客觀規律為依據，以組織的結構為基礎，由若干子機制有機組合而成的。
例如，依據經濟規律，會形成相應的利益驅動機制；依據社會和心理規律，會形成相應的社會推動機制。管理機制的自動作用，是嚴格按照一定的客觀規律的要求施加於管理對象的。違反客觀規律的管理行為，必然受到管理機制的懲罰。
二、學校管理機制以管理結構為基礎和載體。
一個組織的管理結構主要包括以下方面：
組織功能與目標；
組織的基本構成方式；
組織結構；
環境結構。
三、學校管理機制本質上是管理系統的內在聯繫、功能及運行原理。
管理機制主要表現為這三大機制。
1。運行機制是指組織基本職能的活動方式、系統功能和運行原理。其本身還具有普遍性。
2。動力機制是指管理系統動力的產生與運作的機理。主要由以下三個方面構成。
利益驅動是社會組織動力機制中最基本的力量，是由經濟規律決定的。例如：在一個企業中，多勞多得，少勞少得，員工為了“多得”而“多勞”
政令推動是由社會規律決定的。例如：管理者通過下達命令等方式，要求員工完成工作
社會心理推動是由社會與心理規律決定的。例如：管理者通過對員工進行人生觀教育，調動員工的積極性
3。約束機制是指對管理系統行為進行限定與修正的功能與機理。約束機制主要包括以下四個方面的約束因素。
權力約束既要利用權力對系統運行進行約束，又要對權力的擁有與運用進行約束
利益約束既要以物質利益為手段，對運行過程施加影響，又要對運行過程中的利益因素加以約束
責任約束指通過明確相關係統及人員的責任，來限定或修正系統的行為
社會心理約束指運用教育、激勵和社會輿論、道德與價值觀等手段，對管理者及有關人員的行為進行約束
