《學校發展自我診斷》是2004年教育科學出版社出版的圖書，作者是季苹。本書圍繞“學校文化”這一當前非常關注的話題展開討論，內容包括“學校文化及其自我診斷的理論思考、學校文化自我診斷方案設計、學校文化自我診斷報告、校長在學校文化自我診斷中的實踐體會”四個部分。
基本介紹
- 書名：學校發展自我診斷
- 作者：季苹
- ISBN：9787504128447
- 定價：￥18.00
- 出版社：教育科學出版社
- 出版時間：2004-6-1
- 開本：32開
內容簡介,目錄,
內容簡介
本書通過非常豐富的案例對“什麼是學校文化？學校文化如何自我診斷呢？學校文化可以改造和建設嗎？”等問題進行了實踐剖析，對當前中國小學校管理具有非常直接的現實指導意義。
本書是“學校管理自我診斷”的一個子課題，主要以學校管理自我診斷的理念、方法來嘗試解決當前學校發展中的實踐問題。全書圍繞“如何理解學校發展及其管理”以及“如何進行學校發展自我診斷”兩個方面展開探討，提出了理解學校發展的基本思路和觀點，並進一步提出了“學校專業發展”的衡量指標，初步確立了學校發展自我診斷的基本原則、步驟和工具，具有極強的實踐指導性。
目錄
第一部分 學校文化及其自我診斷的理論思考
1. 對“學校發展”的本質思考
2. “學校專業發展”的提出及基本指標
3. 學校發展管理的提出及主要內容
第二部分 學校文化自我診斷方案設計
1. 怎樣思考學校發展
2. 發展理理念與學校發展
3. 誰決定學校的發展
4. 為學生自主發展創造空間
5. 關注學生髮展——我找到學校發展的基點
6. 我的三所學校——堅定不移地在本土化行動中實現學校發展的理想
7. 投入一中，融入一中，發展一中——在本土中發展
8. 認識校長自身發展條件，是選擇學校發展策略的前提
9. 塑造學校形象，推進學校發展
10. 更快 更高 更強——從轉制低谷走出的跨越式發展之路
